資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4.2課《如何進行設計與制作的活動過程》教學設計
課題 如何進行設計與制作的活動過程 單元 第四單元 學科 綜合實踐活動 年級 八年級
核心素養目標 價值體認：通過探究設計模型與產品制作，了解解決問題的重要性，形成創新意識。責任擔當：通過進行設計與制作的活動過程中，更深入地理解模型與產品之間的關系，讓設計的產品能更好地為人們生活服務。問題解決：在產品設計和制作中，要克服遇到的困難與問題，提出解決方案。創意物化：可以將個人在參與如何進行設計與制作的活動過程中的想法和創意付諸實踐。
教學重點 通過進行設計與制作的活動過程中，更深入地理解模型與產品之間的關系，讓設計的產品能更好地為人們生活服務。
教學難點 可以將個人在參與如何進行設計與制作的活動過程中的想法和創意付諸實踐。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第4.2課 《如何進行設計與制作的活動過程》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。活動過程【模型及產品制作】 完成方案的篩選后，就可以按照選定的方案進行制作了。(一)繪制圖樣依據設計方案，繪制出電路圖。（電路圖）(二)制作模型傳感探針A作為基準零水位，通有微弱的交流信號安全電壓，當水位上升到其他探針時，水的導電性讓兩者導通，檢測狀態=1，未導通時則狀態=0。1.水位上升的控制過程。AB到AE=0，中低水位檢測模塊輸出抽水指令，中高水位檢測模塊輸出打開電磁閥指令，開始上水過程。當AB=1、AC=1時，到達中低基本需求水位，水泵=0，停止工作。水位上升到AD=1、AE=1時，電磁閥=0，水位到達最高點，上水結束。2.水位下降的控制過程。當AE=0、AD=1時，電磁閥=0，不動作；當AD=0時，電磁閥=1，開始自然壓力上水過程。如水位繼續下降，到AC=0，AB=0時，則開始抽水過程，水泵=1。3.電腦時控開關通過簡單編程，可以很方便地設定20組不同時間組合的開關指令，設置導通或攔截水位檢測模塊輸出的水泵運行指令。就算水位降到需要抽水的位置，在指令截止的時間內水泵也不動作。電磁閥不受時控開關控制，只要滿足打開的條件，依然可以利用管網自然壓力上水。（接近完成的作品）（完成后的作品）（實際使用中的作品）【活動指引三：為什么要先制作模型】對于簡單、小型的作品，可以直接制作原型，而對于復雜、大型的作品，最好先制作縮小、簡化的模型。即使像波音這樣的大公司，借助工程設計軟件來設計新型飛機，也都會先制作簡化、縮小的模型，在計算機中模擬試驗其空氣動力學特性，或者在風洞中進行空氣動力學試驗，獲得相關數據并做出改進后，才會生產出原型機并進一步加以驗證、改進。【牛刀小試①】制作椅子模型用硬紙板、小木棍等材料做一個椅子的模型，對照椅子的設計要求，看看結構上能否保證椅子牢固；功能上能否保護脊椎、防止疲勞；還可以用水彩筆給椅子涂上不同顏色，看看與使用的環境是否協調等。請把你設計的椅子模型以三維視圖的方式畫在下面。三、知識拓展： 如何高效制作手工模型在設計的過程中，手工模型就像手繪、軟件一樣是一種工具，幫我們思考設計，深化設計、表達設計。手工模型大概分為三類：概念草模、方案推敲和展示模型。對于不同的階段，模型的深度和使用材料也大不相同。手工模型的另一大好處是在設計過程調動觸覺。觸覺體驗是視覺和聽覺無法取代的。通過觸覺，我們可以更進一步地感受材料的質感、紋理來決定感覺是不是你想要在設計中體現的。傳統的手工模型主要用的材料是卡紙，KT板，雪弗板，木板，玻璃紙等。更多樣化的材料和技術逐漸問世，例：3D打印，激光掃描等，手工模型變得越來越有趣。手工模型的三個階段：1.概念草模2.方案推敲模型3.展示模型1.概念草模概念草模用在設計的初始階段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老師或他人討論方案的可行性。此時，并不需要花太多的時間去做一個詳細、具體的模型。太多的不確定性，即使花時間做出來，對之后設計的思考用處不大，反而會帶偏方向。最有效的方式是：簡單、快速地呈現想法。比如泡沫切割體塊關系。隨手拿的廢棄圖紙和泡沫板堆疊成你想要空間類型等。2.方案推敲模型概念草模用在設計的初始階段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老師或他人討論方案的可行性。此時，并不需要花太多的時間去做一個詳細、具體的模型。太多的不確定性，即使花時間做出來，對之后設計的思考用處不大，反而會帶偏方向。最有效的方式是：簡單、快速地呈現想法。比如泡沫切割體塊關系。隨手拿的廢棄圖紙和泡沫板堆疊成你想要空間類型等。3.展示模型展示模型是你最終的成果，這種模型要用心做。過程模型無所謂好不好看，它只是輔助你思考的工具。展示模型是最終成果的體現。展示模型的制作有幾個要點需要考慮：（1）最終成果模型是要更貼近真實建成情況還是偏概念一些？（2）什么材料能夠更好地展示我的設計？（3）怎樣的比例適合細節的表達？模型不是越大越好。如果模型比例過大，細節跟不上，看起來就是傻大傻大的，沒有靈魂。模型比例過小，好多精心設計過的細節，如立面紋理等，就沒辦法體現出來。想好你期待觀看者接受到什么信息，然后決定模型的比例。 （4）適當配置能夠提升設計的配景，人物用來展示比例或活動內容。植物，水等景觀元素。（5）模型是否需要可拆分展示？展示模型的內容可以是：大范圍規劃模型、具體建筑于場地、可拆分式建筑剖面（橫剖、縱剖）、建筑結構關系、特殊設計的建筑節點大樣等。 開展模型設計和產品制作活動。學習活動指引。完成牛刀小試。進行課外知識拓展。 初步學習如何繪制圖樣并制作模型，為后續產品制作打下基礎。引導學生思考先制作模型的原因，培養學生的思考能力和學習能力。引導學生制作椅子模型，培養學生的動手能力。拓寬學生知識面。
課堂小結 今天，通過本課程的學習，我們深入了解設計模型與產品之間的重要性，在模型制作階段不斷解決問題。同學們在這個過程中不斷提升自己的動手能力，還培養了觀察、分析和解決問題的能力。同時，我們也認識到了發現生活中的“痛點”，提出創新性的解決方案，設計出可行的產品，提升我們的生活品質。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1.針對上節課所提出的設計方案，制作相應的設計模型及產品。2.談一談你對本課內容的收獲。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第二課時
如何進行設計與制作的活動過程
（粵教版綜合實踐）八年級
全
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
活動過程
04
課堂總結
05
課后作業
06
知識拓展
教學目標
01
02
通過探究設計模型與產品制作，了解解決問題的重要性，形成創新意識。
03
學生們需要設計與制作產品中遇到的困難與問題，提出解決方案。
價值體認
責任擔當
通過進行設計與制作的活動過程中，更深入地理解模型與產品之間的關系，讓設計的產品能更好地為人們生活服務。
問題解決
04
可以將個人在參與如何進行設計與制作的活動過程中的想法和創意付諸實踐。
創意物化
新知導入
探究新知
活動過程
模型及產品制作
完成方案的篩選后，就可以按照選定的方案進行制作了。
(一)繪制圖樣
依據設計方案，繪制出電路圖。
探究新知
活動過程
（電路圖）
探究新知
活動過程
(二)制作模型
傳感探針A作為基準零水位，通有微弱的交流信號安全電壓，當水位上升到其他探針時，水的導電性讓兩者導通，檢測狀態=1，未導通時則狀態=0。
探究新知
活動過程
1.水位上升的控制過程。
AB到AE=0，中低水位檢測模塊輸出抽水指令，中高水位檢測模塊輸出打開電磁閥指令，開始上水過程。當AB=1、AC=1時，到達中低基本需求水位，水泵=0，停止工作。水位上升到AD=1、AE=1時，電磁閥=0，水位到達最高點，上水結束。
探究新知
活動過程
2.水位下降的控制過程。
當AE=0、AD=1時，電磁閥=0，不動作；當AD=0時，電磁閥=1，開始自然壓力上水過程。如水位繼續下降，到AC=0，AB=0時，則開始抽水過程，水泵=1。
探究新知
活動過程
3.電腦時控開關通過簡單編程，可以很方便地設定20組不同時間組合的開關指令，設置導通或攔截水位檢測模塊輸出的水泵運行指令。就算水位降到需要抽水的位置，在指令截止的時間內水泵也不動作。電磁閥不受時控開關控制，只要滿足打開的條件，依然可以利用管網自然壓力上水。
探究新知
活動過程
（接近完成的作品）
（完成后的作品）
（實際使用中的作品）
探究新知
活動指引三：為什么要先制作模型
對于簡單、小型的作品，可以直接制作原型，而對于復雜、大型的作品，最好先制作縮小、簡化的模型。即使像波音這樣的大公司，借助工程設計軟件來設計新型飛機，也都會先制作簡化、縮小的模型，在計算機中模擬試驗其空氣動力學特性，或者在風洞中進行空氣動力學試驗，獲得相關數據并做出改進后，才會生產出原型機并進一步加以驗證、改進。
探究新知
活動過程
用硬紙板、小木棍等材料做一個椅子的模型，對照椅子的設計要求，看看結構上能否保證椅子牢固；功能上能否保護脊椎、防止疲勞；還可以用水彩筆給椅子涂上不同顏色，看看與使用的環境是否協調等。請把你設計的椅子模型以三維視圖的方式畫在下面。
牛刀小試①
制作椅子模型
知識拓展
如何高效制作手工模型
在設計的過程中，手工模型就像手繪、軟件一樣是一種工具，幫我們思考設計，深化設計、表達設計。手工模型大概分為三類：概念草模、方案推敲和展示模型。對于不同的階段，模型的深度和使用材料也大不相同。
手工模型的另一大好處是在設計過程調動觸覺。觸覺體驗是視覺和聽覺無法取代的。通過觸覺，我們可以更進一步地感受材料的質感、紋理來決定感覺是不是你想要在設計中體現的。
知識拓展
傳統的手工模型主要用的材料是卡紙，KT板，雪弗板，木板，玻璃紙等。更多樣化的材料和技術逐漸問世，例：3D打印，激光掃描等，手工模型變得越來越有趣。
手工模型的三個階段：
1.概念草模
2.方案推敲模型
3.展示模型
知識拓展
1.概念草模
概念草模用在設計的初始階段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老師或他人討論方案的可行性。此時，并不需要花太多的時間去做一個詳細、具體的模型。太多的不確定性，即使花時間做出來，對之后設計的思考用處不大，反而會帶偏方向。最有效的方式是：簡單、快速地呈現想法。比如泡沫切割體塊關系。隨手拿的廢棄圖紙和泡沫板堆疊成你想要空間類型等。
知識拓展
知識拓展
2.方案推敲模型
概念草模用在設計的初始階段。你可能有一些模糊的、零碎的想法。你需要和老師或他人討論方案的可行性。此時，并不需要花太多的時間去做一個詳細、具體的模型。太多的不確定性，即使花時間做出來，對之后設計的思考用處不大，反而會帶偏方向。最有效的方式是：簡單、快速地呈現想法。比如泡沫切割體塊關系。隨手拿的廢棄圖紙和泡沫板堆疊成你想要空間類型等。
知識拓展
知識拓展
3.展示模型
展示模型是你最終的成果，這種模型要用心做。過程模型無所謂好不好看，它只是輔助你思考的工具。展示模型是最終成果的體現。
展示模型的制作有幾個要點需要考慮：
（1）最終成果模型是要更貼近真實建成情況還是偏概念一些？
（2）什么材料能夠更好地展示我的設計？
知識拓展
（3）怎樣的比例適合細節的表達？
模型不是越大越好。如果模型比例過大，細節跟不上，看起來就是傻大傻大的，沒有靈魂。模型比例過小，好多精心設計過的細節，如立面紋理等，就沒辦法體現出來。想好你期待觀看者接受到什么信息，然后決定模型的比例。
（4）適當配置能夠提升設計的配景，人物用來展示比例或活動內容。植物，水等景觀元素。
（5）模型是否需要可拆分展示？
知識拓展
展示模型的內容可以是：大范圍規劃模型、具體建筑于場地、可拆分式建筑剖面（橫剖、縱剖）、建筑結構關系、特殊設計的建筑節點大樣等。
板書設計
如何進行設計與制作的活動過程
新知引入
活動過程
進行相關知識拓展
課堂總結
今天，通過本課程的學習，我們深入了解設計模型與產品之間的重要性，在模型制作階段不斷解決問題。同學們在這個過程中不斷提升自己的動手能力，還培養了觀察、分析和解決問題的能力。同時，我們也認識到了發現生活中的“痛點”，提出創新性的解決方案，設計出可行的產品，提升我們的生活品質。
課后作業
1.針對上節課所提出的設計方案，制作相應的設計模型及產品。
課后作業
2.談一談你對本課內容的收獲。
27
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展開更多......

收起↑