資源簡介

第1課 大青樹下的小學
1.有感情地朗讀課文，學會用聯系上下文、找近義詞等方法理解重點詞句。
2.學會關注有新鮮感的詞句，了解我國各民族兒童友愛團結、幸福的學習生活，體會大青樹下小學的特別之處。
3.聯系生活實際，仿照課文中相關句子學習表達。
一、課文內容解讀。
《大青樹下的小學》是部編版小學語文三年級上冊第一單元第1篇課文，是一篇描寫校園生活的散文。全文按照“上學時—上課時—下課時”的時間順序，記敘了不同民族的小學生一天的學習生活。文中出現了一些新鮮感的詞句，引導學生通過關注具有新鮮感的詞句，體會這所學校的特別之處是教學重點。而由課文聯系生活實際，用上具有新鮮感的詞句仿照課文中相關句子學習表達是教學難點。
二、相關資料。
吳然：云南人，現代著名作家,中國作家協會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。
德昂族：善于種茶聞名，有自己的語言。——象腳鼓舞
阿昌族：以善于打制長刀而聞名于世。有自己的語言。——采茶
傣族：從事農業，寺塔、竹樓和竹橋顯示出了別具一格的建筑藝術，有自己的語言字。——孔雀舞、夾籮飯，潑水節
景頗族：從事農業，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和文字。一一目腦縱歌，跳孔雀舞
排比：運用排比的修辭使文章讀起來有節奏感，瑯瑯上口，增強文章的表達效果和氣勢，但要注意：運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊；結構相同或相似，意思相關語氣一致的句子或詞組不得少于三項，彼此為并列關系。
一、初讀課文突破字詞。
1.讀拼音寫詞語。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
2.在括號中填上合適的詞語。
________的小鳥 ________的國旗 ________的枝干
________的老師 ________的學校 ________的民族
3.我能填。
píng ________壩 ________果 ________等
dài ________表 ________領 愛________
hú ________蝶 二________ ________水
4.把括號中不恰當的詞語劃掉。
（1）放學了，操場上十分________（安靜 寧靜 平靜）。
（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能________（安靜 寧靜 平靜）。
5.課文整體梳理。
大青樹下的小學是一所________、________、________、________的學校。
6.給劃線字選擇正確的解釋，在橫線上填上序號。
“裝”字在字典里的解釋：
A．穿著的衣物 B．用服飾改變人的本來面貌
C．布置、點綴 D．對書籍、字畫加以修整或修整成的式樣
E．安置、安放
服裝________ 裝修________ 喬裝________
裝卸________ 裝訂________
7.形近字組詞。
漢________ 裝________ 潔________ 粗________ 亭________
汗________ 壯________ 結________ 組________ 停________
8.照樣子，填一填。
①例：（擦）桌子
________招呼 ________國旗 ________游戲
________課文 ________孔雀舞
②例：（安靜）的教室
________的國旗 ________的服裝 ________的銅鐘
________的粉墻 ________的老師
9.將詞語補充完整，并根據下面句子的意思選擇恰當的詞語填在橫線上。
穿________不________ 絢麗________
一________正________ 引人________
①形容很規矩，很莊重的樣子。________
②形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。________
③形容顏色多種多樣，燦爛美麗。________
10.對號入座（選擇恰當的詞語填空）。
裝扮 打扮
（1）參加國慶游園,我們得________得漂亮點兒。
（2）他________成老爺爺的樣子，混進了養老院。
二、再讀課文理解句段。
1.填空。
（1）大青樹下的小學是一所　　　　小學,這所小學有　　　　不同,　　　　不同的學生。
（2）《花的學校》的作者是　　　　　(國家)的　　　　　,他運用　　　　的手法,描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:　　　 。
（3）《不懂就要問》一文講述了　　　　小時候在私塾讀書的故事,贊揚了他　　　　、　　　　的精神。
（4）《所見》的作者是清朝的 ，我喜歡其中一句話：意欲捕鳴蟬，
2.教材回顧。
（1）《大青樹下的小學》按照__________、__________、__________的順序描寫了邊疆的一所小學，反映了孩子們幸福的__________，體現了各民族之間的__________和__________。
（2）《花的學校》是一首節選自泰戈爾的《__________》的兒童詩。詩中描寫了孩子在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的__________時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的__________、__________、__________，充滿了兒童情趣。
（3）《不懂就要問》一文寫的是孫中山小時候在私塾讀書時碰到__________________問老師的事。他明知可能會______________也要向先生提出問題，體現了孫中山“____________”的認真學習態度。
（4）《所見》的作者是清代的袁枚，詩人先寫小牧童的______態，后寫小牧童的______態，把小牧童____________的形象刻畫得活靈活現。我能寫出這首詩的后兩句：________________________，________________________。
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
1.選文描寫了學生____________時認真讀書和____________時盡情玩耍的情景。
2.結合文中畫“ ”的句子，想象上課時“安靜”的畫面，除了樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，還有______________________。
3.選文中，下課后，孩子們做游戲招引來許多動物看熱鬧，這樣的畫面太有趣了，試著將這個畫面寫具體。
小鳥在大青樹的枝頭________，松鼠在大青樹上_________，山貍在大青樹下____________。
4.判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）同學們讀書讀得很好聽，把小動物們都吸引來了。( )
（2）這所學校的每個小動物都怕人。( )
（3）“蝴蝶停在花朵上”，只是因為花太香了，把蝴蝶都吸引過來了。( )
一、初讀課文突破字詞。
1. 早晨；漢族；鮮艷；服裝；打扮；安靜；粗壯
2. 歡唱；飄揚；粗壯；敬愛；美麗；不同
3. 坪；蘋；平；代；帶；戴；蝴；胡；湖
4. （1）寧靜（2）平靜
5. 美麗；團結；歡樂；祥和
6. A；C；B；E；D
7. 漢族；服裝；潔凈；粗壯；小亭；汗水；粗壯；結果；組合；停止
8. 打；升；做；讀；跳；鮮艷；美麗；古老；潔凈；親愛
9. 戴；同；多彩；本；經；注目；一本正經；引人注目；絢麗多彩
10.（1）打扮（2）裝扮
二、再讀課文理解句段。
1.（1）邊疆　民族　穿戴
（2）印度　泰戈爾　擬人　示例:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手
（3）孫中山　認真讀書　勤學好問
2.（1）上學前　上課　下課　學習生活　友愛　團結
（2）新月集　花　活潑　可愛　向上
（3）不懂的問題　挨打　不懂就要問　
（4）動　靜　天真爛漫　意欲捕鳴蟬　忽然閉口立
三、三讀課文精彩片段體會感悟。
1. 上課 下課
2.小草不點頭了
3. 吶喊助威 跳來跳去歡呼 熱烈鼓掌加油
4. √ × ×

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