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《等高線地形圖判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求
識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教材分析
等高線地形圖判讀與義務(wù)（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三節(jié)第二課時(shí)，主要包括海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度概念，等高線的特點(diǎn)，地形圖和等高線地形圖判斷。
學(xué)情分析
在第一課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了世界地形類型的五種基本類型。山地是其中之一，對(duì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)山地不同的部位識(shí)別有一定的基礎(chǔ)借鑒意義。該屆學(xué)生總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)比較差，平均分一般就40左右，而且對(duì)學(xué)習(xí)熱情不大，特別是地理的學(xué)習(xí)。因此，我的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)涉及太難，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容就可以了。
教學(xué)目標(biāo)
1、在等高線地形圖上，識(shí)別山頂、山脊、山谷等地形部位。
2、學(xué)會(huì)利用等高線地形圖估算海拔和相對(duì)高度，判斷坡度陡緩。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：①等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；
② 在等高線地形圖上識(shí)別山體的各部位
教學(xué)難點(diǎn)：①等高線的繪制原理；②山脊和山谷的區(qū)別
六、教學(xué)方法：
1、利用模型初步學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖。
2、初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖中識(shí)別坡度的陡緩。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，山體模型、A4紙、鉛筆
八、教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】教學(xué)環(huán)節(jié)
我們是生活在山區(qū)，可以說(shuō)是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。也可以說(shuō)是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對(duì)山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學(xué)們一起對(duì)山作進(jìn)一步的了解，甚至能夠在平面圖上識(shí)別出山的各種形態(tài)。
【講授新課】
[板書(shū)]一、海拔和相對(duì)高度的概念
[出示海拔示意圖]
[請(qǐng)學(xué)生看圖思考]先請(qǐng)同學(xué)們看一看這一幅圖，圖上的這幾個(gè)數(shù)據(jù)表示什么意義呢？
【活動(dòng)】
① A、B、C、D、E各點(diǎn)的海拔大約是多少？
② A、B兩點(diǎn)和D、E兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度分別是多少？
[承轉(zhuǎn)]剛才我們一起學(xué)習(xí)了海拔高度與相對(duì)高度兩個(gè)概念，知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高度與相對(duì)高度兩種方式表示，那么地球表面這種高低起伏的狀態(tài)如何在平面圖表面出來(lái)呢？
等高線的含義
在地圖上，將陸地海拔高度相等的各點(diǎn)連接成線，叫等高線。
【出示等高線地形圖一張】
山地不同部位的等高線形態(tài)
[出示圖片，讓學(xué)生指出山體不同部位的形態(tài)]
出示模型:
老師這有一個(gè)山體模型,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
出示與模型對(duì)應(yīng)的等高線地形圖：
提問(wèn)：這是這個(gè)山體模型的等高線地形圖，看圖說(shuō)說(shuō)山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
【活動(dòng)】先讓學(xué)生根據(jù)模型繪制等高線，并思考問(wèn)題：
山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等部位的等高線是怎樣表示的？
陡坡和緩坡的等高線哪個(gè)更密集、哪個(gè)更稀疏？
小結(jié)：通過(guò)同學(xué)自己的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)了繪制等高線地形圖，并能在等高線圖上識(shí)別高低起伏，坡度陡緩。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法。

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