資源簡介

滔滔黃河
一、教學目標
知識與技能：
1.能說出黃河的發源地、注入的海洋、長度、流經的省區、地形區和主要支流；
2.知道黃河上、中、下游的劃分地點，各段的特征及治理措施；
3.會分析黃河下游形成“地上河”的原因；
4.會分析黃河的憂患及治理措施。
過程與方法：
1.收集整理資料，培養分析問題的能力；
2.開展小組討論，培養探究問題及合作學習的能力；
3.學會展示學習成果，培養敏捷的思維能力，語言表達能力及解決問題的能力。
情感態度與價值觀
1.形成因地制宜、興利除弊的觀念；
2.培養環境保護意識，樹立人地協調觀、可持續發展觀；
3.增強民族自豪感和社會責任感。
二、重難點
重點：黃河的概況、各河段特征及黃河的開發和治理；
難點：分析下游“地上河”的成因。
三、教學過程
（一）導入
詩仙李白有這么一句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”天上指哪里？海又是什么海呢？相信經過今天的學習，我們就會有準確地答案。下面，請大家一起跟隨我的腳步，走進《滔滔黃河》。
出示教學目標并讓學生預習課本55至59頁的內容。
新授
1.黃河的概況
（1）對照課本，在“黃河水系圖上”找出黃河的干流形狀、發源地、注入海洋、主要支流及上中下游河段分界點；（教師板書課題《滔滔黃河》，板畫黃河干流及主要支流）
（2）找學生上臺在板畫上標注出黃河發源地、注入海洋、主要支流及上中下游分界線；
（3）根據“黃河水系圖”評講學生標注情況，并講解上中下游段的范圍；
（4）多媒體出示“中國行政區劃圖”，讓學生自行判斷黃河干流流經的省級行政單位，并指名回答；讓學生齊聲說出流經省級行政單位的簡稱（復習了之前的知識）；
（5）同桌討論：
多媒體出示“長江、黃河長度對比圖”，讓學生從圖中獲取黃河的長度；出示“黃河、長江、珠江徑流量圖”，并根據黃河流經的干濕地區，判斷出說出黃河應為第二長河還是第二大河并說出原因；
多媒體出示“中國地形區圖”，讓學生指圖判斷黃河干流經過哪些地形區，并在書上進行標注。
2.黃河的貢獻
為什么提到黃河,咱炎黃子孫總是滿懷深情地稱之為 “母親河”？觀察以下圖片，你來說一說黃河給我們帶來了哪些奉獻？
多媒體展示“半坡文化遺址”、“寧夏平原與河套平原”的位置、景色及稱號、“黃河主要的水電站”、“壺口瀑布”等圖文資料，讓學生總結概括出黃河的貢獻。
（1）塑造了悠久的歷史文化
（2）塑造了肥沃的平原
（3）帶來了豐富的水能資源
（4）提供了灌溉水源
（5）旅游資源
3.黃河的憂患
小組活動：
（1）出示“上中下游黃河憂患”圖片，并結合書本上的文字部分，讓學生以小組為單位總結出黃河每個河段存在的問題，并請三位小組代表上臺書寫；
（2）將全班分成三大組，一組代表一個河段，以小組為單位討論對應河段出現問題的原因，并上臺展示、講解。
教師小結：
河段 憂患
上游 荒漠化、凌汛
中游 水土流嚴重
下游 地上河、斷流、凌汛
4.黃河的治理
（1）小組活動：
以大組為單位，分別討論對應河段出現的問題該怎么解決，讓學生上臺展示成果。
河段 憂患 治理策略
上游 荒漠化、凌汛 植樹種草，合理放牧
中游 水土流嚴重 植樹造林，保持水土綜合治理
下游 地上河、斷流、凌汛 加固黃河大堤、興修水庫，節約用水
出示黃河決堤、改道資料，讓學生總結治理黃河的關鍵在哪里？治理黃河的根本是什么？（關鍵：治沙；根本：黃土高原的水土保持）
5.出示練習題。
四、課堂小結
飲水要思源，水的源頭，就是我們的“母親河”。“母親河”養育了我們，長大后的我們能否保護“母親河”呢？愛我母親河，從現在做起！
板書設計
黃河概況
黃河的貢獻
黃河的憂患
黃河的治理
治理的關鍵——治沙

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