資源簡介

第 21課清朝前期的文學藝術
根據2022年最新課程標準設計教學目標如下：
以《紅樓夢》和京劇為例，了解清代文學藝術的成就和特色。
核心素養目標
知識與能力
理解《紅樓夢》的主要內容、思想藝術特色；知道清朝時期戲曲藝術繁榮，最有影響的昆曲由盛轉衰、京劇形成與發展。
過程與方法
了解曹雪芹創作《紅樓夢》的過程；通過觀看視頻，感受戲曲藝術的魅力；通過小組交流討論，提高合作意識和協作能力。
情感態度價值觀
知道從思想主題和藝術表現手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，激發閱讀文學名著的欲望，提高鑒賞文藝作品的素質，感受中國傳統文化的博大精深。
教學重點
《紅樓夢》的文學成就和時代特點；昆曲和京劇的興衰和形成。
教學難點
清朝文化的時代特點以及鑒賞文藝作品的基本方法
教學過程
展示教學目標
多媒體展示教學目標，學生閱讀，初步了解本課學習任務。
溫名著表格展示明朝已經出現的三大古典名著。
學生溫習回答表格。
導入新課回答完表格后，提出問題：“四大名著”還有一部是什么呢？
引發興趣與思考，導入本課學習內容之一《紅樓夢》。
知紅樓
互動學習：多媒體出示作品及作者圖片，學生閱讀課本，收集有效信息，回答相關問題
《紅樓夢》基本信息
閱讀教材課本，找出《紅樓夢》的基本信息。
（初名、朝代、作者、后 40回作者、排印出版時間、記述的內容）
了解紅樓曹雪芹與《紅樓夢》通過課本材料了解曹雪芹的個人經歷和寫作經歷，感受曹雪芹的堅忍不拔的毅力。
個人經歷：曹雪芹的曾祖父、祖父、父輩相繼擔任江寧織造，少年時享受過一段富貴榮華的生活。雍正時曹家被抄，徹底落敗。
寫作經歷：“批閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”《紅樓夢》的內容分析本書的線索。
出示男女主角圖片和思維導圖。
《紅樓夢》的線索
1：以貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇故事為主線；
2：以賈、史、王、薛四大家族興衰變化為線索。看紅樓多媒體播放視頻劉姥姥與賈府眾人共同進餐的段落。通過賈府眾人（封建統治階級）和劉姥姥（被統治階級）的言談對話，引導學生思考。
思紅樓
教師提問：從這個故事中你感受到當時的統治階級和被統治階級的生活如何？
（生活奢靡---生活貧困）
作者用《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”進餐這一段來映射當時的社會狀況。深刻地反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾，揭露了統治階級的奢靡與丑陋，從而揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運。
賞紅樓
而著作中兩位貴族青年賈寶玉和林黛玉正是反抗封建禮教，反抗封建制度的代表。
而屈從者（薛寶釵）下場也令人唏噓。出示《金陵十二釵》圖片，以此為典型介紹：《紅樓夢》塑造了眾多的人物形象，有姓名的就有 700多人，他們各自具有自己獨特的個性特征，成為不朽的藝術典型，在中國文學史和世界文學史上永遠放射著奇光異彩。
從以上分析得出《紅樓夢》的藝術特點：全書背景廣闊，情節復雜，頭緒紛繁，人物眾多；結構嚴謹、層次清晰、語言精練而生動。
學生思考：《紅樓夢》在我國古代文學史有著怎樣的價值和地位？
教師總結：是我國古代歷史上一部思想性和藝術性結合的最好的長篇小說；是我國古典小說的巔峰之作。拓紅樓多媒體出示問題，引領學生進行認真思考：明清小說繁榮的原因有哪些？
教師提示：可從政治、經濟、文化、技術等方面考慮。學生思考回答后出示答案
政治：君主專制不斷強化，統治日益腐朽，人民不滿情緒日益高漲；
經濟：商品經濟的發展，市民階層的壯大，對通俗文化的需求量大；
文化：明清實行文化專制，高壓政策下知識分子寄情于文學創作；
技術：印刷術的普及；
知昆曲
教師指出：初了文學作品外，戲曲藝術發展到清代，進入了一個更為繁榮的時期。清代的戲劇創作，緊密聯系社會現實，反映人民的心聲。昆曲和京劇是其中的代表。多媒體播放昆曲發展歷史，學生結合課本了解昆曲。昆曲，又稱昆劇、昆腔，原始流行于蘇州昆山一代的昆山腔。由學生點出昆區發展的幾個關鍵節點及重要情況：明朝時，成為全國性的劇種。（代表作：湯顯祖創作的《牡丹亭》）清朝前期，昆曲藝術達到頂峰。 (洪昇的《長生殿》、孔尚任的《桃花扇》)清朝中期以后，由于脫離廣大民眾和現實生活，走向衰落。多媒體展示節點狀況。清朝時期昆曲的代表作
知昆曲
學生通過欣賞昆曲的藝術特點既集中體現了南曲清柔婉轉的特點，又保留了部分北曲慷慨激昂的聲腔，并將詩詞歌賦等文學形式糅合在一起，并與柔美的舞姿相結合，給人以充分的藝術享受。教師引領學生思考：昆曲于清朝中后期走向衰落的主要原因是什么？學生：脫離廣大民眾和現實生活等。
知京劇
乾隆時四大徽班進京，并在吸收地方戲優點的基礎上加以創造和改進，在道光年間形成了京劇。教師引導學生利用上述文字敘述創建思維導圖，體現京劇的發展。
思考：京劇在這一時期發展的原因是什么？
學生思考后回答，教師補充總結：發展原因：
①受廣大群眾的喜愛;
②皇室的扶持;
③表演藝術家的不斷創新。
結合課本介紹，認識京劇的地位：
地位：京劇是中國文化的“國粹”之一，被譽為國劇。
解京劇出示圖片，了解京劇的四大行當——生、旦、凈、丑
京劇的藝術手段：唱、念、做、打出示京劇的臉譜
京劇臉譜，是一種具有中國文化特色的特殊化妝方法。每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官部位、性格特征出發，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶，分善惡，從而使人一目了然。
藍色——代表性格剛直，桀驁不馴。
如：竇爾敦紅色——代表忠勇俠義，為正面角色。
如：關公黃色——代表驍勇、兇猛的人物。
如：典韋白色——代表陰險奸詐、剛愎自用。
如：曹操黑色——代表直爽剛毅，勇猛而智慧。
如：包公樹自信
出示習總書記名言：中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈教師引領合作探究：我們對傳統文化應持怎樣的態度？同學們分組討論合作交流后，由各組代表回答。
最后老師總結。（多媒體出示）樹立文化自信；取其精華，去其糟粕；自覺接受中華優秀傳統文化的熏陶；繼承和發揚中華優秀傳統文化。
課堂小結
我們今天通過《紅樓夢》這部小說了解到了清朝時期在文學方面取得的巨大成就，通過昆曲和京劇的發展概況了解到了清朝時期戲曲藝術的繁榮。這些文學藝術作品既豐富了城鄉民眾的文化生活，又反映了清朝時期的社會政治、經濟狀況
評測練習
1.有部小說，通過四大家族的興衰變化，深刻反映了我國封建社會末期的社會現實。“不看這部書，就不了解中國的封建社會”，這部小說是 ()
A．《三國演義》 B．《水滸傳》 C．《西游記》 D．《紅樓夢》
2.清朝時形成的一個新劇種，體現了中國戲曲的精華，深受廣大群眾的 喜 愛 ，
被譽為 “國粹”之 一 。 它 是（　　）
A．元曲 B．徽劇 C．昆曲 D．京劇
3.明清小說以章回為結構，展開故事情節，刻畫人物形象。下列章回目錄選自《紅樓夢》的是( )
A．孫悟空三島求方，觀世音甘泉活樹
B．王熙鳳正言彈妒意，林黛玉俏語謔嬌音
C．諸葛亮舌戰群儒，魯子敬力排眾議
D．梁山泊吳用舉戴宗，揭陽嶺宋江逢李逵
4.明清時期，小說和戲劇深受人民喜愛，主要是因為（　　）
A．人民文化素質很高 B．封建社會走向衰落
C．內容反映現實生活 D．題材高雅不落俗套
5.2010 年京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。京劇是中國文化的“國粹”之一，被譽為“國劇”。下列關于京劇的表述，不正確的是（　）
A．帶有北京的地方特色 B．形成于乾隆年間
C．形成中得到皇室的扶持 D．經過不斷創新，成為最主要的劇種
6.〖各抒己見，互動交流〗近期我校開展了“誦讀國學經典，弘揚中華文化”為主題的中華經典誦讀活動，引起社會各界強烈反響。對此，你應持什么態度？
教學反思
本課通過創景設情，讓學生參與到形式多樣的課堂活動中，同時，通過展示大量的圖片、資料，既激發了學生的學習興趣，又加深了學生對重點知識的理解。文化是一個廣泛的概念，迄今為止還沒有公認的、意見統一的定義，對于初中生而言理解起來更是困難。有鑒于此，將抽象問題具體化，生活化，提出前兩個問題，便于學生理解、回答。可以讓學生帶著問題學習本課，通過學生對內容的學習，逐漸形成自己對明清文化特點的理解。但是，在教學中發現，為了彌補農村環境里的學生對古典文學與戲劇接觸過少和欣賞能力不足，在多媒體展示中加大了圖片和視頻片段的比重，較多占用了其他教學環節的時間，也使得部分學生脫離了教材，忽視了對真正歷史的知識點的掌握。改進：把握相關視頻播放的量和度，防止出現過猶不及的情況；一些戲曲經典片段可以推薦、指導學生課后利用其他途徑鑒賞。

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