資源簡介

(共30張PPT)
第六單元
草原牧歌
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目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
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本課目標(biāo)
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力。
(一)審美感知
通過欣賞感受濃郁的臺灣傳統(tǒng)風(fēng)情，表達(dá)對童年、對故鄉(xiāng)的美好回憶。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
在聆聽、欣賞、感受、模唱、探究、合作等活動(dòng)中，通過學(xué)唱《臺灣風(fēng)情畫》中四首主題旋律，分析并理解音樂各要素并能積極參與到藝術(shù)編創(chuàng)活動(dòng)中
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們
你們知道中國的寶島是指哪里嗎？
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臺灣省，簡稱“臺”，是中華人民共和國省級行政區(qū)，省會臺北。
位于中國東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望；北瀕東海，南界巴士海峽與菲律賓群島相對。
臺灣省由中國第一大島臺灣島與蘭嶼、綠島、釣魚島等附屬島嶼和澎湖列島組成。
臺灣是中國不可分割的一部分。海峽兩岸同胞同根同源、同文同種。三國孫吳政權(quán)和隋朝時(shí)期都曾先后派萬余人去臺。明末清初以來大量福建南部和廣東東部居民移墾臺灣，最終形成以漢族為主體的社會。
臺灣自1960年代起推行出口導(dǎo)向型工業(yè)化戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，名列亞洲四小龍之一。臺灣制造業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，在半導(dǎo)體、IT、通訊、電子精密制造等領(lǐng)域領(lǐng)先全球。
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歌曲
《臺灣風(fēng)情畫》
新知講解
聆聽作品
判斷這首作品的情緒是怎樣的？
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想象作品可能描繪怎樣的畫面？
《臺灣風(fēng)情畫》充滿了濃郁的臺灣傳統(tǒng)風(fēng)情。第二樂章的旋律采用了臺灣童謠和民歌的主題音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作，音樂該諧幽默，充分發(fā)揮了管弦樂的豐富表現(xiàn)力，給人留下無限的想象空間。
它是一首管弦樂，你們知道什么是“管弦樂”嗎？
管弦樂是隨著16，17世紀(jì)聲樂與器樂的發(fā)展逐漸形成的，到了18世紀(jì)后，海頓確立了管弦樂隊(duì)編制和主調(diào)音樂樣式;莫扎特則進(jìn)一步加以肯定，貝多芬以交響性、戲劇性手法寫作管弦樂序曲。19世紀(jì)到20世紀(jì)管弦樂發(fā)展達(dá)到鼎盛時(shí)期，一大批優(yōu)秀作曲家與優(yōu)秀作品相繼出現(xiàn)。
管弦樂隊(duì)是使交響音樂成為音響現(xiàn)實(shí)的工具，一個(gè)管弦樂隊(duì)一般都由四個(gè)樂器組組成。
它們是弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
你們知道這幾個(gè)樂器組都包含哪些樂器嗎？
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弦樂組:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦貝斯)
銅管樂:小號，圓號(法國號)，長號，大號
木管樂:短笛，長笛，雙簧管，單簧管，英國管，大管(巴松管)，薩克斯。
彈撥樂:豎琴
打擊樂:定音鼓，小軍鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴響板、沙錘，鈸，鑼，木魚，鈴鼓，編鐘等。
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交響樂隊(duì)的構(gòu)成
再次聆聽作品，判斷你聽到你個(gè)主題？
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作品由四個(gè)主題組成，管弦樂《臺灣風(fēng)情畫》旋律多睬用灣童謠和民歌《大胖呆》、《丟丟銅》、《天黑黑》、《杵歌》中的主題音樂進(jìn)行創(chuàng)作，音樂童趣鮮明。
你們知道什么是“童謠”嗎？
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童謠，應(yīng)該是由一代代人口耳相傳的，在兒童口中傳唱的，帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧，形式簡短的讀來朗朗上口的歌謠。童謠主要有兩個(gè)特點(diǎn):一是朗朗上口，通俗易懂;二是有趣、好玩，孩子們感興趣。
下面聆聽第一個(gè)主題《大胖呆》
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下面跟琴哼唱
下面聆聽第二個(gè)主題《丟丟銅》
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下面跟琴哼唱
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下面聆聽第三個(gè)主題《天黑黑》
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下面跟琴哼唱
下面聆聽第四個(gè)主題《杵歌》
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下面跟琴哼唱
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整體欣賞
課堂展示
下面我們邊演唱邊做聲勢動(dòng)作
表演唱歌曲
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂總結(jié)
《臺灣風(fēng)情畫》
第二樂章 管弦樂
《大胖呆》、《丟丟銅》、《天黑黑》、《杵歌》
謝謝欣賞
THANK YOU FOR WATCHING
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級上冊第六單元《美麗家鄉(xiāng)》第6課《臺灣風(fēng)情畫》。
【教材分析】
《臺灣風(fēng)情畫》是人音版七年級上冊第六單元《美麗家鄉(xiāng)》第6課欣賞課，《臺灣風(fēng)情畫》充滿了濃郁的臺灣傳統(tǒng)風(fēng)情。第二樂章的旋律采用了臺灣童謠和民歌的主題音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作，音樂該諧幽默，充分發(fā)揮了管弦樂的豐富表現(xiàn)力，給人留下無限的想象空間。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞感受濃郁的臺灣傳統(tǒng)風(fēng)情，表達(dá)對童年、對故鄉(xiāng)的美好回憶。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
在聆聽、欣賞、感受、模唱、探究、合作等活動(dòng)中，通過學(xué)唱《臺灣風(fēng)
情畫》中四首主題旋律，分析并理解音樂各要素并能積極參與到藝術(shù)編創(chuàng)活動(dòng)中
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.在聆聽、欣賞、感受、模唱、探究、合作等活動(dòng)中，通過學(xué)唱《臺灣
風(fēng)情畫》中四首主題旋律，分析并理解音樂各要素并能積極參與到藝術(shù)編創(chuàng)活動(dòng)中
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們知道中國的寶島是指哪里嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們簡單了解一下臺灣：臺灣省，簡稱“臺”，是中華人民共和國省級行政區(qū)，省會臺北，位于中國東南沿海的大陸架上，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望；北瀕東海，南界巴士海峽與菲律賓群島相對。臺灣省由中國第一大島臺灣島與蘭嶼、綠島、釣魚島等附屬島嶼和澎湖列島組成。縱跨溫帶與熱帶。臺灣是中國不可分割的一部分。海峽兩岸同胞同根同源、同文同種。三國孫吳政權(quán)和隋朝時(shí)期都曾先后派萬余人去臺。明末清初以來大量福建南部和廣東東部居民移墾臺灣，最終形成以漢族為主體的社會。臺灣自1960年代起推行出口導(dǎo)向型工業(yè)化戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，名列亞洲四小龍之一，于1990年代躋身發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體之列。臺灣制造業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，在半導(dǎo)體、IT、通訊、電子精密制造等領(lǐng)域領(lǐng)先全球。
教師：今天我們欣賞這首歌曲的名字是——《臺灣風(fēng)情畫》。（書寫板書《臺灣風(fēng)情畫》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受歌曲
教師：聆聽作品，判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：想象作品可能描繪怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面簡單了解一下該作品：《臺灣風(fēng)情畫》充滿了濃郁的臺灣傳統(tǒng)風(fēng)情。第二樂章的旋律采用了臺灣童謠和民歌的主題音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作，音樂該諧幽默，充分發(fā)揮了管弦樂的豐富表現(xiàn)力，給人留下無限的想象空間。它是一首管弦樂，你們知道什么是“管弦樂”嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：管弦樂是隨著16，17世紀(jì)聲樂與器樂的發(fā)展逐漸形成的，到了18世紀(jì)后，海頓確立了管弦樂隊(duì)編制和主調(diào)音樂樣式;莫扎特則進(jìn)一步加以肯定，貝多芬以交響性、戲劇性手法寫作管弦樂序曲。19世紀(jì)到20世紀(jì)管弦樂發(fā)展達(dá)到鼎盛時(shí)期，一大批優(yōu)秀作曲家與優(yōu)秀作品相繼出現(xiàn)。管弦樂隊(duì)是使交響音樂成為音響現(xiàn)實(shí)的工具，一個(gè)管弦樂隊(duì)一般都由四個(gè)樂器組組
成，它們是弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組，你們知道這幾個(gè)樂器組都包含哪些樂器嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：弦樂組:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦貝斯)
銅管樂:小號，圓號(法國號)，長號，大號
木管樂:短笛，長笛，雙簧管，單簧管，英國管，大管(巴松管)，薩克斯。
彈撥樂:豎琴
打擊樂:定音鼓，小軍鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴響板、沙錘，鈸，鑼，木魚，鈴鼓，編鐘等。下面通過圖片欣賞一下交響樂隊(duì)的構(gòu)成
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：下面再次聆聽作品，判斷你聽到你個(gè)主題？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：作品由四個(gè)主題組成，管弦樂《臺灣風(fēng)情畫》旋律多睬用灣童謠
和民歌《大胖呆》、《丟丟銅》、《天黑黑》、《杵歌》中的主題音樂進(jìn)行創(chuàng)作，音樂童趣鮮明。你們知道什么是“童謠”嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：童謠，應(yīng)該是由一代代人口耳相傳的，在兒童口中傳唱的，帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧，形式簡短的讀來朗朗上口的歌謠。童謠主要有兩個(gè)特點(diǎn):一是朗朗上口，通俗易懂;二是有趣、好玩，孩子們感興趣。下面聆聽第一個(gè)主題《大胖呆》
預(yù)設(shè)：聆聽音樂
預(yù)設(shè)：下面跟琴哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽第二個(gè)主題《丟丟銅》
預(yù)設(shè)：聆聽音樂
預(yù)設(shè)：下面跟琴哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽第三個(gè)主題《天黑黑》
預(yù)設(shè)：聆聽音樂
預(yù)設(shè)：下面跟琴哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽第四個(gè)主題《杵歌》
預(yù)設(shè)：聆聽音樂
預(yù)設(shè)：下面跟琴哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：整體欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動(dòng)作表演唱歌曲（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：表演歌曲（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力。】
【板書設(shè)計(jì)】
《臺灣風(fēng)情畫》
第二樂章 管弦樂
《大胖呆》、《丟丟銅》、《天黑黑》、《杵歌》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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