資源簡介

(共28張PPT)
第六單元
草原牧歌
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力。
(一)審美感知
通過聆聽感受客家山歌的特點和歌曲表達的意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品，感受作品創(chuàng)作特點，能哼唱主題音樂。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們
你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？
新知導(dǎo)入
今天老師帶你走進客家族感受那里的風(fēng)土人情，
你們了解客家族嗎？
新知導(dǎo)入
客家族，又名客家族群，客家人，其中在廣東被稱客家，在廣西稱新民或捱人，在江西湖南一帶稱“客籍人”，其形成于宋代，主要是進入粵贛閩邊區(qū)的漢族人，與當(dāng)?shù)禺尪泵褡迦诤匣旎罱K在明清時期形成的一個特殊的民系。
在清代，客家人以梅州為中心，向周邊省區(qū)大量移民，清代的客家人民系正式為世人所知，其包括了大量的漢化的畬瑤族與漢族。客家話與畬族話高度一致，體現(xiàn)了畬漢兩族人民的文化融合。
新知導(dǎo)入
歌曲
《客家之歌》
新知講解
聆聽歌曲
判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲描述了怎樣的場景？
新知講解
本作品是《土樓回響》第五樂章，作曲家將客家山歌《唔怕山高水深》進行合唱化處理，通過由弱到強、由遠至近、層層推進的音樂構(gòu)思，表現(xiàn)了客家人特有的團結(jié)堅韌、勇往直前的精神風(fēng)貌。
歌曲是幾幾拍？
新知講解
歌曲是3/4拍.
你們知道3/4拍的強弱規(guī)律是什么？
新知講解
3/4拍的強弱規(guī)律是：強、弱、弱。
下面邊聽音樂邊打節(jié)奏
新知講解
全曲人聲部分出現(xiàn)了幾次？
新知講解
整首樂曲的力度是怎樣變化的？
新知講解
歌曲分為幾段
新知講解
全曲人聲出現(xiàn)了三次，全曲的力度由弱到強。我們聽到的人聲部分是根據(jù)《海娃變油娃》改編而成的一首客家山歌，名叫《唔怕山高水遠》。這首山歌被作曲家在交響音詩《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中作為了音樂的主題并放在了引子后面出現(xiàn)。
全曲由三段組成。
下面我們學(xué)唱教材展示部分，這段音樂由四個樂句組成.
下面哼唱第一樂句
新知講解
下面哼唱第二樂句
新知講解
下面哼唱第三樂句
新知講解
下面哼唱第三樂句
新知講解
下面邊哼唱，邊打擊樂器伴奏
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲
課堂拓展
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂拓展
課堂拓展
課堂總結(jié)
《客家之歌》
1=C 3/4 拍 客家山歌
謝
謝
欣
賞
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級上冊第六單元《美麗家鄉(xiāng)》第7課《客家之歌》。
【教材分析】
《客家之歌》是人音版七年級上冊第六單元《美麗家鄉(xiāng)》第7課欣賞課，本作品是《土樓回響》第五樂章，作曲家將客家山歌《唔怕山高水深》進行合唱化處理，通過由弱到強、由遠至近、層層推進的音樂構(gòu)思，表現(xiàn)了客家人特有的團結(jié)堅韌、勇往直前的精神風(fēng)貌。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學(xué)工作，注意強調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽感受客家山歌的特點和歌曲表達的意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品，感受作品創(chuàng)作特點，能哼唱主題音樂。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1.能夠鑒賞作品，感受作品創(chuàng)作特點，能哼唱主題音樂。
(二)教學(xué)難點:
1.能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天老師帶你走進客家族感受那里的風(fēng)土人情，你們了解客家族嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：客家族，又名客家族群，客家人，其中在廣東被稱客家，在廣西稱新民或捱人，在江西湖南一帶稱“客籍人”，其形成于宋代，主要是進入粵贛閩邊區(qū)的漢族人，與當(dāng)?shù)禺尪泵褡迦诤匣旎?，最終在明清時期形成的一個特殊的民系。
在清代，客家人以梅州為中心，向周邊省區(qū)大量移民，清代的客家人民系正式為世人所知，其包括了大量的漢化的畬瑤族與漢族。客家話與畬族話高度一致，體現(xiàn)了畬漢兩族人民的文化融合。
教師：今天我們欣賞這首歌曲的名字是——《客家之歌》。（書寫板書《客家之歌》）
【設(shè)計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受歌曲
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲描述了怎樣的場景？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面簡單了解一下該作品：本作品是《土樓回響》第五樂章，作曲家將客家山歌《唔怕山高水深》進行合唱化處理，通過由弱到強、由遠至近、層層推進的音樂構(gòu)思，表現(xiàn)了客家人特有的團結(jié)堅韌、勇往直前的精神風(fēng)貌。歌曲是幾幾拍？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲是3/4拍，你們知道3/4拍的強弱規(guī)律是什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：3/4拍的強弱規(guī)律是：強、弱、弱。下面邊聽音樂邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：全曲人聲部分出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：整首樂曲的力度是怎樣變化的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲分為幾段
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：全曲人聲出現(xiàn)了三次，全曲的力度由弱到強。我們聽到的人聲部分是根據(jù)《海娃變油娃》改編而成的一首客家山歌，名叫《唔怕山高水遠》。這首山歌被作曲家在交響音詩《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中作為了音樂的主題并放在了引子后面出現(xiàn)。全曲由三段組成。下面我們學(xué)唱教材展示部分，這段音樂由四個樂句組成，下面哼唱第一樂句
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面哼唱第二樂句
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面哼唱第三樂句
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面哼唱第三樂句
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面邊哼唱，邊打擊樂器伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：整體欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：表演歌曲（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，拓展音樂視野，提高鑒賞能力?！?br/>【板書設(shè)計】
《客家之歌》
1=C 3/4 拍 客家山歌
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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