資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課 《消息二則》
學習目標 課程標準/素養目標 重點難點
1．了解作者及寫作背景，掌握新聞相關知識。2、把握新聞特點，明確新聞的結構和作用。3、設置讀寫訓練，提升文本理解與寫作能力。4、深入文本，培養正義感、自豪感，激發愛國主義熱情。 1.閱讀本單元所選的新聞作品，了解其內容，把握不同新聞體裁的特點，注意學習閱讀新聞的方法。2.鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力，學習擬寫采訪提綱；過程與方法方面的學習目標是嘗試合作學習，注意言行得體；情感態度與價值觀方面的目標是尊重采訪對象。3.學會寫消息，嘗試寫作其他樣式的新聞。 1．設置讀寫訓練，提升文本理解與寫作能力。2．深入文本，培養正義感、自豪感，激發愛國主義熱情。
知人論世 筑牢基礎
【情景導入】
新聞縮短了我們與世界的距離，讓我們能夠聆聽世界的聲音。那什么是新聞？新聞為什么擁有這樣的魅力呢？今天，讓我們共同研讀一篇來自于解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
【作者檔案】
毛澤東（1893年—1976年），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。
【寫作背景】
1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰役后，蔣介石一面玩弄和平陰謀，一面加強長江防線，企圖取得喘息時間，重整軍備，卷土重來。1949年4月20日，國民黨政府拒絕在國共雙方和談代表團擬定的國內和平協議上簽字。21日，毛澤東主席和朱德總司令發布了《向全國進軍的命令》，向人民解放軍下達了渡江作戰命令。解放軍部隊共100萬人于當晚發起渡江戰役，在長達500余千米的戰線上強渡長江，突破國民黨長江防線。
【生字注音】
蕪（ wú ）湖 摧（ cuī ）枯拉朽
潰（ kuì）退 諸（ zhū ）城
殷（yīn ）家匯 簽（ qiān ）訂
督（dū ）戰 無錫（ xī ）
【文題解說】
《我三十萬大軍勝利南渡長江》：以極其凝練的語言報道了我軍順利渡江的事實，點明了中心。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：點明了本則新聞的人物和事件。
學習活動一：標簽貼貼樂
（一）默讀課本第2頁和第17頁關于新聞要素和消息特點的文字，標記出需要積累的新聞相關知識。
思考以下問題：
問題一：新聞是什么？
問題二：新聞的“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？
問題三：消息是一種怎樣的新聞體裁？
問題一：新聞是什么？
新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發生、發現的事實的報道。廣義的新聞泛指出現在電視、廣播、報紙及網絡等一切媒體上的對新近發生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調查報告、新聞評論、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發生的有價值的事實。
問題二：新聞的“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？
新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發生、發現的事實的報道。
新聞的六要素：
時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果。
新聞結構的五部分：
標題、導語、主體、背景和結語。
新聞的三特點：
真實性、時效性、準確性。
問題三：消息是一種怎樣的新聞體裁？
消息指的是報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的一種新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。它一般具有如下特征：第一，用事實說話；第二，短小精悍，概括性強；第三，時效性強；第四，具有固定的結構方式；第五，大多數消息有電頭或“本報訊”作為外在標志。
（二） 再次細讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五部分”。
學習活動二：小小評論員
（一）比一比：請同學們比較這兩則消息，體會其“三大特點”。假如你是當時報社的編輯，你認為這兩則消息重復嗎？能刊發嗎？
這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，而且時效性都很強。
第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰役第一天的基本信息、戰場態勢表述得清清楚楚，同時對戰役的未來走向做出了準確預判。這則消息第一時間報道出來，能極大地鼓舞戰士們的士氣。
第二則消息是第一則的延續和擴展，毛澤東作為全軍統帥，匯總各路戰況，全面報道渡江戰役第一階段的情況，足見這一戰役的磅礴氣勢。這兩則消息在時間跨度、事件廣度、內容深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都要刊發。
（二）排一排：第二則消息主體部分為什么按照“中路軍、西路軍、東路軍”的順序寫？
首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路軍所遇抵抗都很微弱，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中、西路軍合寫在前，東路軍單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍，這樣的順序反映了三路軍渡江的時間先后，也體現了人民解放軍渡江作戰中先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。根據時間發展及事件特點安排順序，清晰合理。
（三）刪一刪：下面句子中加點的詞語刪掉好不好？為什么？
1.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。
不好。用“大約”表示是約數，不是確數。這樣表述更準確。
2.西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
不好。“不含”這個詞能準確說出渡江區域中不包含九江這個地方。
（四）換一換：通讀內容，如果用括號里的詞替換標紅的詞語，行不行？請你說出自己的理由。
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領（控制）揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制（占領）江陰要塞，封鎖（切斷）長江。我軍前鋒，業已切斷（封鎖）鎮江、無錫段鐵路線。
不行。對地區用“占領”，說明我軍目前只是武裝占有該地區，仍需提升影響力，對要塞用“控制”，說明江陰要塞不僅是被“占領”，而且已為我軍所用。正因如此，依靠要塞炮火，長江得以被“封鎖”，鐵路線則用“切斷”，因為鐵路線可以被“切斷”，長江水是切不斷的。詞語搭配準確有力，確切地表明了我軍銳不可當的氣勢。這些詞語的使用體現了新聞的準確性，若換掉，則無此表達效果。
學習活動三：小小播報員
（一）通過剛才的學習，想必同學們已經對消息的內容有所了解了，那大家能夠將這兩則消息播報出來嗎？請同學們兩人為一組，進行交流播報，之后登上講臺，一起來分享你的播報高光時刻吧！
要求：恰當的語調、語速和節奏，盡量模仿播音員的發音、動作。
播報指導：把握語調、語速、節奏等要素。新聞以陳述事實為主要內容，它不像散文、詩歌，有強烈的情感。新聞中很少用到嘆號、問號等，所以播報的時候一般采用陳述語氣。另外，要讀出導語和主體之間的層次感，導語和主體之間停頓的時間可以稍長一點兒。像本課這樣激動人心的消息，播報的時候聲調可以高亢一些。
學習活動四：未來小作家
在之間的學習中，我們不僅對新聞的構成、內容有了充分的了解，還通過播報消息，進一步強化了對新聞的理解。接下來，我們要在之前的基礎上學寫新聞。請同學們回憶班內最近發生的新鮮事，提煉之后撰寫為新聞。在撰寫的過程中，要注意“六要素”“五部分”“三特點”，注意客觀敘述，表達出自己的態度。
課堂小結
《我三十萬大軍勝利南渡長江》以新聞事件發生的時間、地點為依據逐步推進，直至現在的“進擊中”，脈絡清晰，節奏明快，富有視覺動感。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》語言鮮明、準確，富有感彩 。在本節課中，我們學會了新聞的基本寫作知識，分析了文本內容，通過讀寫訓練進一步理解掌握了新聞知識，提升了理解和寫作能力。
1、解釋下列句子中詞語的含義。
⑴國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。
摧枯拉朽：比喻腐朽勢力很容易被打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。
⑵長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜。比喻平靜無事。
“(新華社長江前線22日22時電)”是電頭，交代了通訊社的名稱、地點和時間，能否刪去 為什么
不能，這樣寫表明材料真實準確，報道及時。
3．"西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域"一句中的"(不含)"、"均"有何表達作用
“不含”指不包括， “均”指“全”，體現戰線之長、勝利之大，洋溢著自豪之情。體現語言確鑿無誤的特點。
課后作業
必做內容：
1.完成《消息二則》課后練習題。
2.整理學習筆記本（積累生字詞，梳理文本內容）
選做內容：
1.將所寫的新聞內容與同學們分享完善，并在下節課上登臺播報自己所寫的新聞內容。
01
學習目標
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測試
05
課后作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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