資源簡介

2024年中考古詩文備考
四句完篇稱絕句
教材相關必讀篇目：《竹里館》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登飛來峰》《己亥雜詩》
文體小貼士
絕句
絕句，又稱“斷句”“截句”，分為古絕與律絕兩種。古絕為古體詩的一種，每首四句，每句五字或七字，不受律詩格律的限制，雖押韻而用韻較自由，押平聲亦可，押仄聲亦可。這類詩如王維的《鹿柴》《竹里館》《雜詩》，裴迪的《送崔九》，李白的《靜夜思》等。
律絕分為五絕與七言絕兩種。每首兩聯，其要求一聯之間兩句平仄相對，兩聯之間平仄相粘，押平聲，與律詩相同。至于對仗，或用于前兩句或用于后兩句，或兩聯皆用，或不用對仗，皆無不可?，F在一般通行的看法，認為律絕是在隋唐以前五、七言四行小詩的基礎上受到齊梁時代講求聲律的影響而逐漸形成的。
考題陣營
《竹里館》
（2019 黔東南州）古詩閱讀
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
（1）“幽篁”“深林”“明月”這些景物，描繪出一幅什么圖景？
答：
（2）詩人選擇“獨坐”“人不知”的隱居生活，為什么卻不覺得孤獨？
答：
（2019 咸寧）古詩詞賞析
閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
（1）下列對本詩的理解和分析不正確的一項是　　
A．這首詩是詩人晚年隱居時創作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。
B．全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態，達到“詩中有畫”的高超境界。
C．“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，示出詩人新穎而獨到的想象力。
D．這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內心落寞無限惆悵之情。
（2）有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。
答：
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
（2022·四川涼山·統考中考真題）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）下列詩句中與本詩描寫的季節最接近的一項是（ ）
A．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
B．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
D．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
（2）有學生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，作為畢業贈詩送給同學，是否合適？請說明理由。
答：
（2021·天津·統考中考真題）下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
A．首句用“楊花”和“子規”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。
B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現了詩人的驚愕痛惜之情。
C．第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。
D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。
（2022·湖南懷化·統考中考真題）【甲詩】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙詩】
于郡城送明卿①之江西
明 李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。
誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。
2．乙詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個字最有意蘊？請簡析。
答：
3．甲、乙兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達上有何相同之處？請簡要分析。
答：
《登飛來峰》
（2022·廣西百色·統考中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，極言塔的高峻。
B．第二句寫在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升，進一步渲染塔之高。
C．第三句用典來直抒胸臆，“浮云”在古代詩歌中，往往用來借代品德高尚的人。
D．這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情，抒發豪情壯志。
2．有人評價此詩有“哲理的詩化，詩化的哲理”之妙，請結合詩的內容談談你對這句話的理解。
答：
《己亥雜詩》
（2021·海南·統考中考真題）閱讀古詩，完成下面小題。
己亥雜詩（其五）
【清】龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
1．詩的前兩句，描繪了“ ”和“ ”兩幅實景，相反相成，互為映襯，是詩人當時心境的真實寫照。
（2020·北京·統考中考真題）閱讀《己亥雜詩（其五）》，完成下面小題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
3．近代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了 的自然之景，抒發了 之情。
4．孟浩然《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”都寫到了落花。請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。
答：
（2020·廣西貴港·統考中考真題）閱讀下面兩首詩，回答小題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
5．賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”這兩句詩。
答：
6．兩詩畫線句都流露出忠貞報國的意愿，詩人抒情方式與抒發的情感有何不同？
答：
拓展訓練
（一）雜詩
雜詩
王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未？
1．本詩語言有何特點？
2．“應知故鄉事”中的“應知”一詞用得好，為什么？
（二）．閱讀下面兩首古詩，完成⑴⑵兩小題。
月夜
【唐】劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
早行
【宋】陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
【注】①闌干：這里指橫斜的樣子。②偏知：才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。
⑴《月夜》描寫的是 時節的景象，《早行》描寫的是 時節的景象。
⑵兩首詩的最后兩句都運用了“以動襯靜”的手法，請作分析。
備考方略
——、明確考試要求
在備考這幾首絕句、詩詞時，首先要明確考試要求。中考對于絕句、詩詞的考查通常包括以下幾個方面：
1.背誦和默寫：考生需要能夠熟練背誦并準確默寫這些詩詞。
2.詩意理解：中考會測試考生對于這些詩詞所表達的意境和含義的理解。
3.表現手法分析：考生需要了解并能夠分析這些詩詞所使用的表現手法，如象征、比喻、擬人等。
4.詩人情感理解：考生需要理解這些詩詞中表達的詩人情感，例如歡樂、憂愁、激憤等。
二、進行知識梳理
在明確考試要求后，需要對這幾首絕句、詩詞進行知識梳理。首先，需要準確記憶每首詩詞的作者及其所處的時代背景。例如，《竹里館》是唐朝詩人王維的作品，其詩風清新自然，意境深遠；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》也是唐朝詩人李白所作，表達了對友人被貶的憂憤之情；《登飛來峰》則是宋朝詩人王安石的作品，表達了詩人在政治上高瞻遠矚的情懷。其次，需要梳理每首詩詞的主題或中心思想，例如《竹里館》描述了詩人在竹林中的獨處之樂，表現出一種超然物外的生活態度；
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了對友人的深深關切和憂慮；《登飛來峰》則通過描繪自然景色，表達了詩人在政治上的遠見和抱負。最后，需要梳理每首詩詞的表現手法，例如《竹里館》運用了借景抒情的手法，通過描繪竹林景色來表達情感；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》則運用了直抒胸臆的手法，直接表達了詩人的感情；《登飛來峰》則運用了象征手法，通過飛來峰的形象來表達詩人的政治抱負。
三、強化重點與難點
在備考過程中，需要強化對重點與難點的掌握。對于這幾首絕句、詩詞來說，重點與難點可能包括以下幾個方面：
1.記憶難點：這幾首詩詞中都有一些較為生僻的字詞，記憶時容易出錯。考生應重點強化對這些字詞的記憶，例如，《竹里館》中的“篁”、“嘯”；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“謫”、“浥”、“惆悵”；《登飛來峰》中的“塔”、“緣”等。
2.詩意理解難點：對于一些較為抽象或深奧的詩意，考生可能會感到難以理解。例如，《竹里館》中“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”所表達的超然物外的意境；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西“所表達的深厚友情；《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所表達的政治抱負等。
考生應重點強化對這些難點的理解。
3.表現手法分析難點：對于一些較為特殊的表現手法，考生可能難以準確分析。例如，《竹里館》中的借景抒情手法；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的直抒胸臆手法；《登飛來峰》中的象征手法等?？忌鷳攸c強化對這些表現手法的理解和分析。
參考答案
考題陣營
（2019 黔東南州）
（1）詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨坐冥想，時而彈彈琴，時而長嘯，無人來擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現出如詩如畫的美景，表現了詩人淡泊的生活態度高雅的生活情趣。
（2）不孤獨，因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。
【解析】（1）此題考查學生描繪詩句能力，要求學生在理解詩句的基礎上，展開合理的聯想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。本詩的意象有“幽篁”“深林”“明月”連詞成句即可如：詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨坐冥想，時而彈彈琴，時而長嘯，無人來擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現出如詩如畫的美景，表現了詩人淡泊的生活態度高雅的生活情趣。
（2）此題考查學生對詩歌內容的理解能力。解答時，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。詩中詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨坐冥想，時而彈彈琴，時而長嘯，無人來擾，但詩人并不孤獨因為還有一輪明月陪伴著自己。
（2019 咸寧）
【答案】
（1）D
（2）示例：贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響托出靜境，即“以聲寫靜”；②以動態的景物“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態的景象，烘托出一種更寧靜的環境，即“以動襯靜”。
【解析】（1）本題考查詩歌內容的理解，解答時要結合具體詩句加以分析。
ABC．正確；D．詩中沒有表達詩人因仕途坎坷而內心落寞、無限惆悵之情。
故選：D。
（2）本題考查分析詩歌藝術特點能力，根據題目可知詩歌運用了“以聲寫靜、以動襯靜”的手法，結合具體詩句指出這種手法的運用即可。
“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”前一句寫月夜幽林，屬于靜，第二句寫“彈琴”“長嘯”，屬于聲，同時也是屬于動態的景物；整理答案時注意先表明自己的態度，然后再結合具體的詩句分析。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
（2022·四川涼山·統考中考真題）
【答案】（1）C
（2）合適，這句詩表達的是詩人與友人離別的牽掛擔憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業季的贈詩送給同學，表達和同學離別的依依不舍之情。
【解析】（1）考查對詩句內容的理解。從“楊花落盡子規啼”可知，本詩所寫的時間是暮春時節。
A.“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是初夏季；
B.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”寫的是秋季；
C.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫的是暮春季；
D.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是冬季；
故選C。
（2）考查對詩句內容的理解。
在理解詩意的基礎上，結合詩句所表達的思想情感作答。詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，作者運用擬人的修辭手法，寄情于景，表達了對友人離別的牽掛、擔憂、依依不舍，同時也抒發了對友人勸勉和寬慰之情。因此是可以作為畢業贈詩送給同學，以此來表達和同學離別的依依不舍之情。據此理解作答。
（2021·天津·統考中考真題）
【答案】C
【詳解】C.“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”有誤。這里的“愁心”既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。故選C。
（2022·湖南懷化·統考中考真題）
【答案】2．該句中的“迷”字用的好。“迷”意為辨認不清?！懊浴睂懗隽说胤降倪b遠，遠到都看不清楚了。所以這里表現出對于朋友的同情，要被貶到那么遙遠的地方去。 3．修辭：運用了擬人修辭。甲詩把月亮當作人去寫；乙詩把白云當作人去寫。
情感：甲詩將月亮當作人，月亮送朋友離開，其實是表述了詩人對于朋友的不舍之情；乙詩把白云當作人，寫白云送朋友，同樣表達了對于朋友的不舍。
【解析】2．本題考查字詞賞析。
首先“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進入到楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。在這里其實是想說路途的遙遠，讓詩人無法目送朋友這么遠。所以表達出的是詩人對于朋友的不舍和關心。
3．本題考查詩詞比較。
甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意為“我將自己的憂愁和擔憂之情寄托給明月，希望可以一直陪伴你到夜郎的西邊”，由此我們知道這是將月亮當作人去寫的，表達出詩人對于朋友的思念和擔憂之情；
同樣乙詩“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”大意為“誰會可憐被驅逐的人呢？只有白云送你去江西了”，這一句也是把白云當作人，會護送朋友去江西，這也是表達了詩人對于朋友的不舍和擔憂。
《登飛來峰》
【答案】1．C 2．這句話的意思是把哲理蘊含在詩句中，詩句中的意象體現深刻的道理。如這首詩通過寫“千尋塔”“最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠”的道理（表現作者變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神）。
【解析】1．此題考查詩歌內容的理解和分析。
C.有誤。西漢的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽，如陸賈的《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！彼?“浮云”常常代指奸邪小人。可知題干中所述的“‘浮云’在古代詩歌中，往往用來借代品德高尚的人”有誤。
故選C。
2．此題考查詩歌情感主旨。
“哲理的詩化，詩化的哲理”意思是將哲理蘊藏在了詩歌中。解答此題首先要找出詩歌表現出來的哲理，一般從詩歌的意象入手。意象指的是滲透了詩人主觀情感的客觀物象，如詩歌中月亮常常代表對親朋的思念等。此詩中“千尋塔”“最高層”都是代指人生的高處，“浮云”則代指小人，結合“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可知，作者想表現的哲理就是：站得高，看得遠。此詩為王安石30歲時所作。當時他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發抒胸臆，寄托壯懷，表現了其變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神。可據此作答。
《己亥雜詩》
（2021·海南·統考中考真題）
【答案】1． 白日斜 吟鞭東指
【解析】1．本題考查對寫作手法的理解。實景是作者所看到的、親目所見之景。在“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”中，描寫了離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸， 馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。前兩句中西斜的落日和揚鞭向東揮去，是作者親眼所見、所做動作，故答案①為白日斜，答案②為吟鞭東指。
（2020·北京·統考中考真題）
【答案】3． 白日西斜，廣闊天涯 離愁的無限感慨與豪放灑脫 4．龔詩中“落花”本指脫離花枝的花，但是，并非沒有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長，不為獨香，而為護花，表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。孟詩中“落花”則表達了詩人對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【解析】3．本題考查詩詞中的意象。（1）首聯翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。這里抓住了“白日西斜”“天涯廣闊”的自然景象。（2）“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩離愁”直接點明了作者對離愁的無限感慨，“吟鞭東指即天涯”則通過“天涯”這個開闊的意象表現了豪放和灑脫。
4．本題考查詩歌主題。（1）龔自珍的詩。翻譯：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里采用了比喻的手法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養大地，為新花的成長做貢獻。作者雖然離開朝廷，但是依然關心國家的前途和命運，依然堅持對理想的追求，表現了一片拳拳愛國之情。（2）孟浩然的詩。翻譯：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L雨聲，吹落了多少芳香的春花。第一聯從聽覺角度描寫了鳥兒清脆的鳴叫，營造了美好的、充滿生機的春天的氛圍，表達出對春天的喜愛之情，而第二聯則從視覺角度，運用聯想，寫春花被吹落到地的景象。寫出了對春花凋零的憐惜，作者喜愛春天，可是春天的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去，故表達了對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
（2020·廣西貴港·統考中考真題）
【答案】5．上句用“浩蕩”寫離愁的多，用“白日斜”渲染離別的傷感氛圍，下句寫出了辭官歸家的輕松和喜悅。 6．龔自珍的詩畫線句運用移情于物、借物抒情的方法，表達了自己雖然辭官但仍關心國家前途和命運，堅持對理想的執著追求的感情。文天祥的詩畫線句運用直抒胸臆的方法，表達了詩人視死如歸的愛國精神，舍生取義的決心。
【解析】5．本題考查詩句賞析。（1）翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸， 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。（2）賞析。上句運用“浩蕩”把離愁具體化，形象化，生動寫出了離愁的多，“白日斜”是環境描寫，點明了時間，渲染了蕭瑟的氛圍，同時象征著國家日落西山的形式。“吟鞭”動作描寫，“東指”即東方故里，寫出了辭官歸家的輕松和喜悅。
6．本題考查抒情方式和主題。（1）《己亥雜詩》?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”的翻譯：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里運用比喻修辭，作者以落紅自比，落花飄落了，還要化為春泥滋養下一代。作者雖然辭官，但是仍然要為國家培育下一代。這是借物抒情、移情于物的抒情方式。表達了作者雖然辭官回鄉但是仍關心國家前途和命運的感情，表現了作者對理想的執著追求。（2）《過零丁洋》?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的翻譯：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。這里作者直接的表達了自己的感情，屬于直抒胸臆的抒情方式。面對生死，文天祥做出了選擇，寧愿死也要用自己的愛國之心照耀史冊，這里表現了一種視死如歸的愛國精神，表現了舍生取義的決心。
拓展訓練
（一）雜詩
【答案】1·．本詩語言質樸、平淡，卻又韻味無窮。
2．“應知”一詞近乎口語，又略帶主觀臆測，生動地表現出“我”急于了解故鄉風物人情的殷切鄉思。
（二）
【答案】．⑴春天；秋天。
⑵《月夜》通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜；《早行》寫詩人睡意朦朧中經過靜寂的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲；靜中有動，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。

展開更多......

收起↑