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2024年中考古詩文備考
詩歌的源頭——《詩經》
教材相關必讀篇目：《關雎》《蒹葭》
文體小貼士
中國詩歌的河流，發端于《詩經》——我國最早的詩歌總集。
四言詩以《詩經》為發端，為主要代表。《詩經》以四言句式為主，四句獨立成章，兼有二、三、五、七、八言等句式，顯得靈活多樣，錯落有致。《詩經》內容包含風、雅、頌，手法常用賦、比、興。其中，“風”為十五國風，為民間歌謠，是以黃河流域為中心的各地勞動、婚戀以及社會習俗的生動反映。作為民歌，“風”在語言表達上的重要特點是重章疊句、反復詠嘆，有著回環往復的表達效果和音樂美。
初中課本所選《關雎》《蒹葭》分別出自十五國風的《周南》和《秦風》，這兩首詩歌都是歌詠愛情的經典篇章；課外古詩詞誦讀推薦《式微》和《子衿》，一首反映勞作，一首仍是戀歌。
考題陣營
（一）
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求乏不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
1.（2021·貴州遵義）
下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個動詞生動地表現了女子的勤勞。
B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實寫青年與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面。
C.本詩表現了古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。
D.本詩運用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強了詩歌的音樂感、節奏感。
2.（2020·陜西）詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。
答：
3.（2021·貴州遵義）本詩開頭為什么要從“關關雎鳩，在河之洲”寫起
答：
（二）
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。
4.（2018·貴州安順）這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面
答：
5.（2018·貴州安順）你如何理解這首詩所抒發的感情
答：
6.（2018·貴州安順）重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。
答：
拓展訓練
君子于役
《詩經·王風》
君子于役，不知其期。
曷至哉？雞棲于塒，
日之夕矣，羊牛下來。君子于役，
如之何勿思！
君子于役，不日不月。
曷其有佸？雞棲于桀，
日之夕矣，羊牛下括。
君子于役，茍無饑渴！
【注釋】①君子：古時對男子的美稱，這里指女子的丈夫。于役：從事兵役或勞役，即被征去當差。期：指歸期。②曷（hé）至哉：何時才能到家呢 ③塒（shí）：在墻壁上做成的雞窩。④日之夕矣，羊牛下來：指傍晚牛羊從外面放牧歸來。⑤不日不月：不能以日月計算。意思是說，在外時間長久。⑥佸（huó）：相聚，相會。⑦桀（je）：同“橛”，指為雞做的木架。⑧括：至。⑨茍：且，或許。表示希望。
1.讀完全詩，你的眼前會出現一幅怎樣的生活畫面
答：
2.詩中女子對丈夫的思念之情是怎樣表現出來的
答：
3.聯系《關雎》《蒹葭》，說說它們和這首詩在篇章結構上有什么共同之處。
答：
備考方略
《詩經》最有可能考到“興”的表現手法、重章疊句的結構和情景交融的畫面。
以“興”的手法為例，我們在答這類題時，要有相關知識儲備與答題方略：
所謂“興”，即從別的景物引起所詠之物，以為寄托。一般用于一首詩或一章詩的開端，也就是
詩人觸景生情，先用一兩句話寫周圍的景物，以引起下面的歌詞，它可以起到寓意、聯想、象征、烘
托氣氛等作用。這是一種委婉含蓄的表現手法。
《關雎》中以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應配君子；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”等。這種手法的優點在于寄托深遠，能產生文已盡而意有余的效果。《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”也運用了“興”的手法——以蘆葦、霜露起興，既點明了季節和環境，又渲染了凄清的氣氛，引出下文寫主人公追尋伊人而不得，恰到好處地襯托出了人
物癡迷、悵惘的感情，可謂情景交融。更進一步，如果問你其他詩歌中有無此類手法的應用，你還需要橫向關聯：
例如，現代詩人賀知章的《回延安》中也大量地運用了“興”的手法，如“東山的糜子西山的谷”——先說山上的物產，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。
【參考答案】
（一）關雎
1.【答案】 B
【解析】本題考查理解和賞析詩歌。
B.理解錯誤，“琴瑟友之”鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實。故選B。
2.【答案】她文靜、美好，善良；勞作姿態優美
【解析】此題考查學生對詩歌內容的理解和人物形象的分析。“窈窕”意思是文靜美好的樣子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表現了女子的文靜、美好，善良；“參差荇菜，左右采之”參差荇菜，左右筆之”表現了女子的勤勞和勞作時姿態的優美；這些都是君子“寤寐思服”的原因。
3.【答案】此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。開頭從“關關雎鳩，在河之洲“寫起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想，貼切自然，意蘊豐富。
【解析】本題考查理解詩歌寫作手法。“關關雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關聯，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達到了情景交融的藝術境界。因此這里運用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚的氣氛，增強了詩歌的生動性和鮮明性，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。
（二）
蒹葭
4.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？
【答案】首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。
【解析】此題考查考生把詩句景物描述畫面的特點概括出來的能力。需要注意的是，需要在翻譯的基礎上充分發揮想象，并抓住景物“蒹葭”“白露”共同特點，來進行概括。
5．你如何理解這首詩所抒發的感情？ （2分）
【答案】對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思對即可）
【解析】】此題是對古詩中作者情感的把握。一般情況下，感悟詩人的情感，一看標題，二看詩風，二看寫作背景；三看關鍵詞，借助意象，傳達詩人情感；四看詩后注釋，據此了解詩歌背景，弄清寫作目的，揣摩詩人情感。此詩通過“溯洄從之”和“溯游從之”和“水中央”“水中坻”“水中沚”來表達對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
6．重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。（3分）
【答案】全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。
【解析】此題考查詩句賞析。《蒹葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字，通過重章疊唱的方式不但寫出了蘆葦茂盛的狀態，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現出詩人對愛情的執著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。
拓展訓練
1.近景：院子里的雞鴨鵝紛紛歸入窩中；中景：一群群牛羊也紛紛走下山崗，回到自己窩里；遠景：一抹夕陽籠罩下的遠山，逐漸被霧靄遮住。這組畫面安靜、和悅，充滿家庭生活的氣息。
2.作者把女主人公一思婦置入畫面之中，通過氣氛的渲
染，環境的襯托，極為生動地表現出她那孤獨凄苦的，思念丈夫的情狀。這種以情繪景、情景交融的的寫
法，具有強烈的藝術感染力，也使讀者可以從這幅圖畫中可以感受到由于徭役帶給人們的痛苦。
3.寫作上都采用了重章疊句的手法；

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