資源簡介

《荷花美》教學設計
【教學課題】：荷花美
【教學對象】：小學三年級學生
【教學時間】：40分鐘
【教學領域】：造型·表現
【教材】：九年制義務課程標準實驗教科書《美術》（贛美版）教材第 6冊第 5課
【課標分析】
《荷花美》一課屬于“造型·表現”領域，三年級屬于第二學段，“造型·表現”學習領域具有外化性行為特征，通過嘗試用各種工具，材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的辦法，豐富學生視覺觸覺和審美經驗，并在學習過程中激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。在評價過程中以激勵為主，保護學生自尊心，促進學生自信心與個性的健康發展。
【教材分析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊 “美好的家鄉”這一主題單元中的第 5課《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的繪畫課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現的能力。
【學情分析】
到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在學習蠟筆水彩畫的方法上。
【教學目標】
1.啟發學生對荷花的形狀特點和質感進行細致的觀察比較，并用蠟筆（油畫棒）與水粉結合的表現形式，畫出有趣味的荷花。
2.通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望，鼓勵創造性思維。
教學重點：
了解水粉和油畫棒之間的特性，并加以掌握。教學難點：學生對于水粉顏料的使用中，水分的掌握比較難
【教法和學法】
本節課著重體現學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向
（提問包含：這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？等）。
然后讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法。總結為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。
【教具】多媒體課件、繪畫紙、油畫棒、水粉顏料，毛刷、一次性紙杯等。
【教學過程】
一．導入新課（魔術表演，激發興趣）
1、教師在自己提前用白色油畫棒畫好的素描紙上進行水彩刷圖表演。
（學生發言）
2、教師引導學生荷花給你的感覺是什么？
3、引出課題《荷花美》
老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起學習第 5課感受荷花美吧。
二、講授新課
欣賞圖片講解荷花相關知識
（結構、顏色、外形、實用、品質等）
（一）荷花的結構同學你知道有關荷花的結構嗎？
（學生自由發言、花冠、花蕾、花梗、荷葉、蓮蓬、蓮藕）
（二）荷花美：
美在哪兒荷花很美，美在哪兒，展示荷花圖片，讓同學們了解荷花的顏色和外形
（1）美在外觀不管是荷花的綠葉、花冠都帶給人一種美的享受。荷花除了可以供人們欣賞外，還有什么作用
（2）美在實用蓮藕是非常美味的佳肴同學們知道哪些關于荷花的菜肴呢？
荷葉雞、蓮子可以熬粥還可以煲湯等舉不勝舉。
荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用。總結荷花的實用性。
（3）美在詩情畫意既然荷花這么美，那同學們知道描寫荷花的詩句嗎？
（學生發言）
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
（楊萬里《小池》）
從古至今畫家們都喜歡以荷花為題材進行創作，我們一起來欣賞《出水芙蓉圖》、《出水紅蓮》，不管是古代的畫家還是近現代的藝術大師都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴，總結美在詩情畫意。接下來我們一起學習荷花最重要的美。
（4）美在品質出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說》蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。
（三）范畫荷花
（1）我們了解了荷花那么多的美，下面我們就來創作一幅荷花（范畫荷花）
（2）老師演示繪畫步驟，如何畫蓮蓬、荷花花瓣、花梗、荷葉等，通過演示向同學們講解油水分離法這種技法
（3）多媒體展示另外一種繪畫方法。
（四）欣賞學生作品
三.學生創作，教師指導
四.評畫
五.課堂小結
這節課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗做一個對社會有用的人！今后同學們要大膽嘗試，不斷創新，我相信大家一定會創造出更多更好的作品。
《荷花美》課后反思
值得肯定的是，孩子們在創作環節中都讓自己的荷花作品表現出了獨特的美，也讓老師大吃一驚，真的不敢小瞧我們的孩子。課后我們聽課老師又對這節課進行了研討活動，針對這節課給了我許多點評，讓我受益頗多，收獲了許多。聽完老師的點評之后我也做了深刻的反思，不足：語言還是不夠簡練，在評價的時候不宜過于籠統，應該多找學生自評與互評，讓學生在評價的過程中發現問題，并努力尋找到解決的辦法，在作品展覽的時候，由于黑板空間有限，沒有展示所有孩子的作品，每位學生都希望自己的作品被展覽，這樣他們會有一種成功的喜悅。在今后的教學中我會吸取以上教訓，完善自我，努力提高教學水平

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