資源簡介

(共22張PPT)
（浙教版）五年級
上
第十課
問題的分解
學習目標
激趣導入
新知講解
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
新課標要求
新課標要求
了解算法在解決問題過程中的作用，領會算法的價值。能采用計算機科學領域的思想方法界定問題、分析問題、組織數據、制訂問題解決方案，并對其進行反思和優化，使用簡單算法， 利用計算機實現問題的自動化求解。能有意識地總結解決問題的方法，并將其遷移到其他問題求解中。
以信息社會日?；顒又刑N含的算法為例，討論在線生活中算法的價值與局限(包括算法對知識產權保護的作用等),及算法對生活的指導意義。
學習目標
激趣導入
隨著人工智能技術的發展，無人駕駛小車——送貨機器人的應用越來越廣泛，給人們的生活帶來了不少便捷。你對它有哪些了解呢？你知道它是怎樣規劃路徑的嗎？
激趣導入
日常生活中的問題，可以通過界定問題，將復雜問題分解成小問題或確定關鍵問題等方式來解決。
新知講解
新知講解
問題的界定
一
新知講解
一、問題的界定
要解決問題，首先必須界定問題。界定問題就是根據需求明確問題的方向和邊界。
“合理規劃送貨機器人的路線”問題中，我們根據少走一些路的需求，界定什么是“合理規劃的路線”。
新知講解
問題的分解
二
新知講解
二、問題的分解
為了便于用算法解決問題，可以將一個問題分解成幾個小部分，常見的分解有規模分解和步驟分解。
· 規模分解
許多日常問題實際上是由多個較小的問題組成的，可以將其稱為子問題。規模分解就是把問題分為更小的子問題。
新知講解
二、問題的分解
· 步驟分解
確定解決問題的各個步驟，并嘗試依次解決它，最終解決整個問題，這就是步驟分解。
合理規劃送貨機器人路線的步驟如下：先找到幾種可能的路徑，計算并比較找出其中最短的路徑。
新知講解
二、問題的分解
新知講解
查找關鍵問題
三
新知講解
三、查找關鍵問題
當一個復雜的大問題被分解成若干小問題后，需要聚焦并突破其中的關鍵問題。根據“尋找最短送貨路徑”的目標，解決“合理規劃送貨機器人的路線”這個大問題的關鍵在哪兒呢？
思考-討論
想一想
根據“尋找最短送貨路徑”的目標，解決“合理規劃送貨機器人的路線”這個大問題的關鍵在哪兒呢？
1、問題分解可以幫助我們實現下列哪個目標（ C ）
A、找到最簡單的解決方案
B、提供多種解決方案供選擇
C、縮小問題的范圍和復雜性
D、將問題轉移給他人解決
課堂練習
單選題
1、問題分解是將一個大問題拆解成更小、更具體的子問題的過程。（ √ ）
2、通過問題分解，可以縮小問題的范圍和復雜性，使其更易于理解和解決。（ √ ）
課堂練習
判斷題
課堂小結
課后作業
找一條從余姚到上海的最短路徑，你會如何分析問題？
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第10課 問題的分解 教學設計
課題 問題的分解 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：知道用算法解決問題的一般步驟。初步形成用算法解決問題的思維方式。能夠利用算法思維解決生活問題。2. 計算思維：在典型的信息科技應用場景中，能識別系統中的輸入、計算、輸出環節，發現大的系統可以由小的系統組成。3. 數字化學習與創新：嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構，正確進行問題求解的算法描述。4. 信息社會責任：用社會公認的行為規范進行網絡交流，并遵守相關的法律法規。
重點 掌握問題的界定和分解。
難點 學會確定關鍵問題。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【圖片展示+提問】隨著人工智能技術的發展，無人駕駛小車——送貨機器人的應用越來越廣泛，給人們的生活帶來了不少便捷。你對它有哪些了解呢？你知道它是怎樣規劃路徑的嗎？ 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。
講授新課 【講授】一、問題的界定要解決問題，首先必須界定問題。界定問題就是根據需求明確問題的方向和邊界。“合理規劃送貨機器人的路線”問題中，我們根據少走一些路的需求，界定什么是“合理規劃的路線”?！局v授】二、問題的分解為了便于用算法解決問題，可以將一個問題分解成幾個小部分，常見的分解有規模分解和步驟分解?！?規模分解許多日常問題實際上是由多個較小的問題組成的，可以將其稱為子問題。規模分解就是把問題分為更小的子問題。· 步驟分解確定解決問題的各個步驟，并嘗試依次解決它，最終解決整個問題，這就是步驟分解。合理規劃送貨機器人路線的步驟如下：先找到幾種可能的路徑，計算并比較找出其中最短的路徑?！局v授】三、查找關鍵問題當一個復雜的大問題被分解成若干小問題后，需要聚焦并突破其中的關鍵問題。根據“尋找最短送貨路徑”的目標，解決“合理規劃送貨機器人的路線”這個大問題的關鍵在哪兒呢？【想一想】根據“尋找最短送貨路徑”的目標，解決“合理規劃送貨機器人的路線”這個大問題的關鍵在哪兒呢？ 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、問題的界定二、問題的分解三、查找關鍵問題。 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】找一條從余姚到上海的最短路徑，你會如何分析問題？ 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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