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第9課 體驗算法控制 課件(共21張PPT)+教案 五上信息科技浙教版(2023)

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  1. 二一教育資源

第9課 體驗算法控制 課件(共21張PPT)+教案 五上信息科技浙教版(2023)

資源簡介

(共21張PPT)
(浙教版)五年級

第九課
體驗算法控制
學習目標
激趣導入
新知講解
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
新課標要求
新課標要求
結合生活中的實例,了解算法的順序、分支和循環三種基本控制結構,能分析簡單算法的執行過程與結果。
在典型的信息科技應用場景中,能識別系統中的輸入、計算、輸出 環節,發現大的系統可以由小的系統組成(信息意識、計算思維); 嘗試采用不同方法解決同一問題,能用自然語言、流程圖等方式, 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構,正確進行問題求解的算法描述(數字化學習與創新、計算思維)。
學習目標
激趣導入
火車站進站時憑身份證檢票、通過刷指紋進出樓宇、購物支持刷臉支付等為人們的生活提供了便捷,這背后也都蘊含著各種各樣的算法。
激趣導入
新知講解
新知講解
檢票的過程

新知講解
一、檢票的過程
人工檢票時,可以分成以下幾個步驟:
步驟 1:出示車票。
步驟 2:查驗核對。
步驟 3:通過檢票。
如果要用計算機來實現“查驗核對”的過程,需要設計合適的算法進行查驗。
新知講解
設計算法

新知講解
二、設計算法
根據查驗核對的過程,先將問題分解為判斷日期、判斷車次、判斷乘客等小問題,再把解決某個小問題的算法用流程圖表示。判斷日期的算法參考流程圖如下:
新知講解
二、設計算法
新知講解
驗證算法

新知講解
三、驗證算法
在計算機中編寫程序并運行,可以對算法進行驗證。日期核驗算法的程序代碼參考如下,觀察與流程圖中每一個環節對應的程序代碼,知道其相應的作用。
思考-討論
想一想
火車站驗票閘機的工作流程中,哪些屬于順序結構?哪些屬于分支結構?你還可以怎么優化驗票閘機的算法?
1、在計算機中,算法是指什么?( A )
A、 一種具體的計算方法
B、 數據的存儲方式
C、程序的編寫規范
D、編程語言的選擇
課堂練習
單選題
1、用算法解決問題一般需要經歷分析問題、設計算法、編寫程序、運行調試等環節。( √ )
課堂練習
判斷題
課堂小結
課后作業
如果需要增加車次信息核驗,上述流程圖要怎樣修改?上述代碼需要怎樣修改?
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
第9課 體驗算法控制 教學設計
課題 體驗算法控制 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理,提升自主可控意識,培養社會主義核心價值觀,提升數字素養與技能,為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點:1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養,主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能,著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法,引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理,培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀,促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構,依據核心素養和學段目標,按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系,圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線,統籌設計各學段學習內容模塊,體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎,吸納國內外信息科技前沿成果,基于數字素養與技能培育要求,注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容,從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發,引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理,學習和理解相應科學原理,幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題,提升學生知識遷移能力和學科思維水平,突顯生活化,體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識:知道算法控制結構的基本類型,了解算法的順序、分支和循環三種基本控制結構,能分析簡單算法的執行過程與結果。2. 計算思維:在典型的信息科技應用場景中,能識別系統中的輸入、計算、輸出環節,發現大的系統可以由小的系統組成。3. 數字化學習與創新:嘗試采用不同方法解決同一問題,能用自然語言、流程圖等方式, 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構,正確進行問題求解的算法描述4. 信息社會責任:用社會公認的行為規范進行網絡交流,并遵守相關的法律法規。
重點 學會設計和驗證算法。
難點 綜合應用算法控制結構解決生活問題。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【圖片展示】火車站進站時憑身份證檢票、通過刷指紋進出樓宇、購物支持刷臉支付等為人們的生活提供了便捷,這背后也都蘊含著各種各樣的算法。 觀察、討論 通過觀察的方式引發學生思考,吸引學生的注意力。
講授新課 【講授】一、檢票的過程人工檢票時,可以分成以下幾個步驟:步驟 1:出示車票。步驟 2:查驗核對。步驟 3:通過檢票。如果要用計算機來實現“查驗核對”的過程,需要設計合適的算法進行查驗。【講授】二、設計算法根據查驗核對的過程,先將問題分解為判斷日期、判斷車次、判斷乘客等小問題,再把解決某個小問題的算法用流程圖表示。判斷日期的算法參考流程圖如下:【講授】三、驗證算法在計算機中編寫程序并運行,可以對算法進行驗證。日期核驗算法的程序代碼參考如下,觀察與流程圖中每一個環節對應的程序代碼,知道其相應的作用。【想一想】火車站驗票閘機的工作流程中,哪些屬于順序結構?哪些屬于分支結構?你還可以怎么優化驗票閘機的算法? 聽講 教師通過講授課程內容,向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察,學習基礎知識。另外,通過小組交流,促進學生的學習,充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力;根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、用關鍵信息分析問題。二、設計和驗證算法。三、綜合應用算法控制結構解決生活問題。 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理,幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記(記錄重點內容)。 幫助學生梳理所學的各個知識點,有利于學生把握重點,起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】如果需要增加車次信息核驗,上述流程圖要怎樣修改?上述代碼需要怎樣修改? 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容,強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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