資源簡介

小學美術三年級下冊《橙色的畫》教學設計
設計理念：
《美術課程標準》把美術課程的性質定義為人文性質的課，它已經不僅僅是一種單純的美術技能技巧訓練，也是一種文化學習，要讓學生在廣泛的文化情境中認識美術。本課設計通過欣賞藝術家作品、介紹藝術家及創作背景，創設一定的文化情境，指導學生在了解色彩基礎知識的同時，認識色彩的情感性和象征性，體會橙色作品特有的美感。另外，本課把藝術與生活很好的聯系在一起，體現出“藝術源自生活，藝術又服務生活”的美術生活化教育理念。
教材分析：
《橙色的畫》是以“造型.表現”為主的學習領域。學生通過學習，認識三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產生的特有美感，使學生從隨意的涂色、染色到有意識地運用色彩，培養學生色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，提高學生畫色彩畫的積極性。
學情分析：
學生通過這兩課書的學習,認識三間色的色相,了解間色和原色之間的相互關系,感受以橙,綠,紫為主要顏色的畫面所產生的特有美感,使學生從隨意的涂色,染色,到有意識地運用色彩,會用科學的方法認識和解釋色彩現象,培養學生色彩美感意識,激發學習興趣,提高學畫色彩畫的積極性.
教學目標：
1、了解間色知識，在嘗試調配不同橙色的過程中，認識色彩特性，感悟色彩變化，提高學生對色彩的感受能力和表現能力。
2、通過動手實驗認識三間色；通過觀察、對比，使學生發現不同橙色；通過分析原因，得出紅黃兩色使用的多少不同，調配出的橙色不同；通過欣賞美術作品，體會豐富的橙色帶來的不同美感。
3、培養學生善于發現生活和藝術作品中的美，并敢于大膽聯想、表現、創作，讓學生感受世界豐富而美妙的變化，在體驗中提高學生對色彩美的感悟。
教學重點：
了解間色，分析橙色產生差異的原因，并利用橙色變化進行繪畫表現。
教學難點：
運用不同量的紅的，黃色兩種原色，調配，并發現不同傾向的橙色。
教學思路：
1、把學生對色彩等手放在首位，這是對學生藝術的熏陶，可以培養學生的感悟能力，提高學生的欣賞能力。
2、主要通過直觀實驗操作，讓學生活躍起來，輕松愉快地學習基本色彩知識。學生通過自己的作品展示和互評環節，既運用了知識，又建立了對美術學習的興趣和信心。
教學準備：
教師：玻璃杯一個、水粉筆、紅黃兩種顏料、課件。
學生：水粉顏料、水粉筆、馬克筆、水、水粉紙、勾線筆。
教學過程：
一、引進課程，發現美
1、講解三原色：紅黃藍。
2、色彩調配小實驗：（紅+黃=橙）得出間色概念。
老師用了色彩疊加的原理來變的魔術，通過紅和黃，調配出橙色，橙色是間色的一種，今天我們就一起來學習有關橙色的知識。
出示課題：《橙色的畫》
二、感知理解，體驗美
（一）走進橙色：
1、生活中有哪些事物是橙色的？
2、這些橙色給你什么感覺？
3、欣賞學生和大師的有關橙色的作品。
4、你想表現什么內容？
（二）實驗觀察與分析：
1、這些美麗的圖片和畫面中的橙色為什么不同？
2、實驗得出：一種原色加入量的多少直接影響色彩的深淺。
（三）欣賞高加明農民畫《打菜籽》
1、你看到了什么？表現什么季節？
2、這幅作品主要用到的顏色是誰？為什么這樣用？
3、如果只用一種橙色好不好？為什么？
4、畫面中還有哪些色彩，他們在這幅畫中起到什么作用？
（四）欣賞梵高《向日葵》
這是 19 世紀著名畫家梵高的作品，他一生最愛畫向日葵了，這幅畫給你什么感受呢
總結：橙色令我們感到很溫暖很有生命力。
三、教師示范:
欣賞了畫家的作品也看到了小朋友們的畫，老師也帶來了一幅橙色的畫。
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四、藝術實踐：
以幾種不同的橙色為主，完成一幅作品。
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1、小組作品展示，小組代表進行介紹并說出表達內容及情感。
2、小組間進行點評。
以最初的橙色圓為基礎，進行添畫 。
創作一幅橙色為主的畫。
教師進行鼓勵性評價提出優點與不足
五、展示評價，欣賞美
生活中橙色給我帶來溫暖、歡快，在古代它還是權貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。課件出示相關圖片。這節課我們只感受了一種間色給我們帶來的快樂，下課后請大家嘗試用紅和藍，黃和藍調出另兩種間色，看看會產生什么樣的顏色。
我們生活中隨處可見的顏色，經過大家的奇思妙想，就變成了一幅幅生動的作品，希望同學們在以后的生活中，能夠在細節處發現美，用我們的雙手把我們的生活裝飾得更美好。
六、板書設計：
橙 色 的 畫
三原色：紅、黃、藍
間 色：兩種原色調配出的新的顏色叫間色。
（ 紅+黃=橙 ）
七、教學反思
在設計《橙色的畫》這一課的教案時，一方面，根據教材里的教學要求進行擴展和細化。另一方面，通過對三年級學生的觀察了解，聯系生活實際，認識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調配而成的。
在學習美術基礎知識的同時，更注重培養學生的審美感受能力。在本課中，基于全班互動，用到了“屏幕推送”“實物展臺”“搶答”“講解與點評”，結合他們的實際生活，通過他們感興趣的世界，帶領他們逐步感受到身邊的美。
學生在作業中往往把形象畫得過于簡單，教學中可多展示一些以橙色為主色調的作品，引導學生并將其遷移到本節課的學習內容中，幫助學生解決想畫某一形象而畫不出的問題，這樣的課堂才更加具有趣味性，學生的積極性較高，課堂效果顯著。

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