資源簡介

《弓箭與彈力》教學設計
教學內容：
大象版小學科學四年級下冊教科書第48頁和第49頁的內容。
教學目標：
1、通過體驗常見的器材，初步了解彈力的概念。
2、通過探究活動，發現在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大。
3、通過探究活動，逐步形成評價能力，養成仔細觀察、勇于猜想、積極反思的科學態度。
教學重點：
通過體驗常見的器材，初步了解彈力的概念。
教學難點：
通過探究活動，逐步形成反思與評價能力。
教具準備：
彈簧測力器、皮筋、桌面安全彈弓、彈簧、壓簧、弓箭、彈弓
學具準備彈簧測力器、皮筋、桌面安全彈弓、彈簧、壓簧、弓箭
教學方法：
采用初步體驗、猜想、驗證、反思、得出結論，在玩游戲中鞏
固新知的教學方法，將教學情境真實地搬到課堂中，讓學生在玩中
學，真實地參與知識的積累與學習。
教學過程：
一、視頻導入，激趣引題
1.出示運動員射箭圖片。
師提出問題：為什么這些箭能夠飛的這么遠呢？它們的力量來
自于哪兒呢？
生帶著問題觀看視頻。
2.出示射箭比賽的視頻。
生觀看視頻，說說自己的感想。
3.生體驗，談感受。
師出示正確拉弦方式的視頻和安全提示，生體驗自制的小弓箭、
拉伸彈簧和壓縮彈簧，并說說自己的感受。
4.教學彈力的概念，引出本節課研究的內容。
能使物體恢復到原來形狀的力，這種力就叫做彈力。
【設計意圖：通過觀看視頻，初步體驗小弓箭、拉伸彈簧和壓
縮彈簧，讓學生感受什么是彈力，進一步激發學生的探究欲望，引
發學生的興趣和好奇心，為后面的教學內容做好鋪墊。】
二、活動體驗，探究實驗
1.師提出問題：現在你們知道為什么箭能飛那么遠的原因了嗎？
生回答，師總結：是弓弦的彈力把箭推出去的。
2.猜想：彈力的大小到底和什么有關？我們用小彈弓來研究彈
力，如果想用彈弓把小紙團射得更遠呢？要怎么做？
生猜測，交流自己的想法。
猜想一：和橡皮筋拉的長度有關，拉的越長，彈力就越大。
猜想二：和橡皮筋的彈性有關，有的橡皮筋彈性大，有的不大。
猜想三：和橡皮筋的多少有關，要是能多加幾根橡皮筋，彈力
肯定就大一些。
3.實驗。
（1）出示實驗材料：彈簧測力計、橡皮筋、尺子、桌面安全彈
弓裝置，小紙團。
（2）設計實驗方案。
生設計交流實驗方案。
方案一：把橡皮筋拉到不同長度，看小紙團能彈多遠，彈得遠
說明彈力大。
方案二：用測力計勾著皮筋，直接看橡皮筋拉到不同長度時的
彈力有多大就可以了。
（3）明確實驗要求，出示實驗方法。
先把橡皮筋一端固定在木板上，另一端與測力計連在一起；接
著拉測力計并讀數，同時用直尺測量出橡皮筋的伸長長度；最后將
橡皮筋拉至不同位置，把數據記錄下來，并填在實驗記錄表里。
（4）生分組實驗,時間5分鐘。
4.生交流實驗數據和發現。
5.總結實驗結論：物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大。
【設計意圖：通過猜測-設計方案-實驗驗證-反思修正-得出結
論的探究活動，探究彈力大小與物體形變大小的關系。讓學生在玩
的過程中自主探索，積極思考，真正理解和掌握科學知識形成的過
程。】
三、反思修正，得出結論
1.生提出疑問：如果把橡皮筋無限拉長的話，彈力會越來越大嗎？
2.生交流自己的想法。
3.師總結：實驗結論需要增加一個前提，在橡皮筋斷之前，也
就是“在一定的限度內”。
4.得出結論：在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的
彈力就越大。
5.生對探究過程進行評價。
【設計意圖：學生對得出的初步結論提出疑問，進一步反思修
正，完善結論，這對培養學生嚴謹的科學態度有重要的意義。】
四、生活應用，總結拓展
找一找生活中有哪些應用彈力的例子。
1.生拿出課前制作的科學小報，交流生活中應用彈力的例子。
2.師展示搜集的一些生活中具有彈力的例子，重點介紹人體內
的“彈簧”和中國跳水隊，播放比賽視頻。
3.生談談觀看視頻后的感想。
4.生交流本節課的收獲。
（1）了解了什么是彈力，并且知道生活中很多物體都具有彈力。
（2）在實驗過程中，如果發現結論不嚴謹，可以進行反思來修
正完善我們的結論。
知道了在一定的限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈
力就越大。
（4）知道了猜想、實驗驗證、反思都是發現實驗結論的好方法。
5.課后延伸。
找找校園內和家里還有哪些地方利用了物體的彈力，和爸爸媽
媽交流一下；利用今天學習的知識改進自己的小弓箭。
【設計意圖：讓學生找一找生活中應用彈力的例子，旨在使學
生從科學走向生活、走向社會，加強教材與學生生活經驗及現代社
會和科技發展的聯系。生觀看跳水比賽視頻并說說自己的感受，體
現學科之間的融合，培養了學生的愛國主義情懷。】

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