資源簡(jiǎn)介

9.1壓強(qiáng) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
科目 物理 年級(jí) 八年級(jí) 時(shí)間
課型 新授課 課時(shí) 教師
課標(biāo)分析 壓強(qiáng)是初中物理課程中一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。壓強(qiáng)不僅和人們的生活密切相關(guān)，而且也是材料力學(xué)、熱力學(xué)的核心概念。《課標(biāo)》中屬于理解層次的內(nèi)容要求只有四條。壓強(qiáng)是其中一條，可見(jiàn)壓強(qiáng)在初中物理課程中占有重要地位。壓強(qiáng)這一章既是已學(xué)過(guò)的質(zhì)量、密度、重力等知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵，還是今后學(xué)習(xí)《浮力》的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
教材分析 本章第一節(jié)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)壓力的方向和大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，比較支撐面上相同面積所受壓力的作用效果，同時(shí)本章所學(xué)液體的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系為下一章“浮力產(chǎn)生的原因”奠定了基礎(chǔ)。本章在引入壓強(qiáng)的概念后，其教學(xué)線索由學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)進(jìn)一步拓展為學(xué)習(xí)流體的壓強(qiáng)，同時(shí)為下一章浮力的計(jì)算埋下伏筆。影響壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)是形成本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、會(huì)用比值定義的方法引入壓強(qiáng)的概念，并能用壓強(qiáng)知識(shí)解決有關(guān)壓強(qiáng)計(jì)算和增大及減小壓強(qiáng)的方法。
學(xué)情分析 由于壓強(qiáng)的概念較為抽象,學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清,為讓學(xué)生較好地理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別,做好探究影響壓力作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念 （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。 （2）能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題； （3）知道日常生活中壓強(qiáng)增大和減小的方法。 2.科學(xué)思維 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治觥⒏爬ā⑺季S能力。 3.科學(xué)探究 通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
思政目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：壓力的概念、探究影響壓力作用效果的因素；壓強(qiáng)的概念，利用壓強(qiáng)的定義式進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)：使學(xué)生理解壓強(qiáng)的物理意義；有關(guān)壓強(qiáng)的計(jì)算
教學(xué)方法 講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法
教學(xué)用具 多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
PPT展示圖片 兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但一個(gè)人深陷入雪中，而另一個(gè)人卻沒(méi)有這是為什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)壓強(qiáng) 觀察圖片 思考回答
設(shè)計(jì)意圖 引發(fā)學(xué)生對(duì)壓力，壓強(qiáng)等概念的思考
過(guò)渡轉(zhuǎn)折 首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種常見(jiàn)的力——壓力,“壓”,即“擠壓”的意思,在實(shí)際生活中,哪些現(xiàn)象屬于物體對(duì)物體的擠壓作用呢
環(huán)節(jié)2 學(xué)習(xí)新知
任務(wù)① （壓力） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
多媒體展示圖片： 思考：各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？ 同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上作圖。同學(xué)們作圖時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。 啟發(fā)學(xué)生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。 教師歸納總結(jié)：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。 知識(shí)拓展分析： 1．壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸，而且有擠壓作用。 2．方向：垂直于接觸面，并指向受力物體。 3．作用點(diǎn)：在受力物體的接觸面上。 學(xué)生作圖并思考 讓同學(xué)們思考后回答，以上圖中物體對(duì)接觸面的力有什么共同特點(diǎn)。
學(xué)生思考并回答
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步感受壓力的概念
過(guò)渡轉(zhuǎn)折 下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),來(lái)感受一下壓力的作用效果,看一下能給你什么啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
任務(wù)②（壓力的作用效果） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
提出問(wèn)題 兩個(gè)手指的受力有什么不同？ 兩個(gè)手指的感受有什么不同？ 觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？ 凹陷不同也就是壓力的效果不同。那么你覺(jué)得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？ 那我們要用什么方法，來(lái)分別研究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響呢？ 提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)) (1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯
(2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯
實(shí)驗(yàn)結(jié)果： (1)當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 (2)當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相同。 尖的一端手指覺(jué)得更疼。 尖的一端手指凹陷的更多。 與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或 PPT展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論 思考回答： 相同受力面積比較壓力大小。 相同壓力比較受力面積大小。 可以求比值。類似于速度的定義。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到壓力的作用效果
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
任務(wù)③（壓強(qiáng)） 教師提問(wèn)：小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙漠中，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 教師引導(dǎo)：利用以前學(xué)過(guò)的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比，找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念、公式、單位。 教師歸納總結(jié)： 1．由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念：物理學(xué)中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)＝?p＝(適用一切物體)。 2．壓強(qiáng)的單位：Pa。 1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。 3．壓強(qiáng)的大小。 (1)人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa； (2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。 4．壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。 水平桌面上放一本書，書所受的重力為3 N，與桌面的接觸面積為5×10-2 m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。 聆聽(tīng) 思考回答 壓力的單位是N。 面積的單位是m2。 所以壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是N/m2。 聆聽(tīng) 感受1 Pa的大小 思考計(jì)算，完成練習(xí)
任務(wù)4 （增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法） 探究點(diǎn)一：減小壓強(qiáng)的方法 思考：當(dāng)我們需要壓強(qiáng)小一些時(shí)，可采用什么方法？ 教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝來(lái)思考。 教師歸納總結(jié)： 1．壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法)； 2．受力面積一定時(shí)，減小壓力； 3．同時(shí)減小壓力和增大受力面積。 活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際例子并分析。 探究點(diǎn)二：增大壓強(qiáng)的方法 思考：增大壓強(qiáng)的方法有哪些？ 教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝來(lái)思考。 教師歸納總結(jié)： 1．壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法)； 2．受力面積一定時(shí)，增大壓力； 3．同時(shí)增大壓力和減小受力面積。 活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際例子并分析。 學(xué)生分組交流、討論，然后回答。 學(xué)生舉例子說(shuō)明生活中減小壓強(qiáng)的方法 舉例：1.坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是增大受力面積從而減小壓強(qiáng)。 2．鋼軌鋪設(shè)在枕木上，是增大地面的受力面積，減小壓強(qiáng)，防止破壞路面。 3．嚴(yán)禁汽車超載，減小質(zhì)量，從而減小地面所受的壓力，減小了壓強(qiáng)。 同學(xué)交流、討論，后回答。 舉例：1.菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開。了壓強(qiáng)。
設(shè)計(jì)意圖 掌握增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法
環(huán)節(jié)3 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
試題 如圖所示，物體靜止在斜面上，請(qǐng)畫出物體所受的重力G和物體對(duì)斜面的 壓力F的示意圖。 下列實(shí)例中，屬于減小壓強(qiáng)的是（ ） 刀切芒果 B、線切雞蛋 C、用針繡花 D、鐵路鋼軌下面鋪設(shè)枕木 3、小明利用小桌、海綿、砝碼等物品探究影響壓力作用效果的因素，如圖甲、 乙、丙所示。 實(shí)驗(yàn)中壓力作用的效果是通過(guò)海綿____________(選填“發(fā)生形變”或“運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)改變”)來(lái)體現(xiàn)的。 比較圖甲和圖乙，可知受力面積一定時(shí)，壓力_______(選填“越大”或“越小”)， 壓力作用的效果越明顯。 為了探究壓力作用的效果與受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)比較_______兩圖的實(shí)驗(yàn)， 可知壓力大小相同時(shí)，受力面積________(選填“越大”或“越小”)，壓力作用的效果越明顯。 (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：壓力作用的效果與_________和__________有關(guān)。
評(píng)價(jià)量規(guī) 通過(guò)習(xí)題練習(xí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度
環(huán)節(jié)4 知識(shí)梳理
知識(shí)思維導(dǎo)圖 第一節(jié) 壓強(qiáng) 一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。 二、壓強(qiáng) 1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。 用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積　　　　　。 壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。 2．壓強(qiáng)的單位： 國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，符號(hào)：Pa。 三、減小或增大壓強(qiáng) 1．減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積； 2．增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。
環(huán)節(jié)5 布置作業(yè)
具體作業(yè) 1.基礎(chǔ)類： 2.拓展類： 3.探究類：
課后反思

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