資源簡(jiǎn)介

9.3大氣壓強(qiáng) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
科目 物理 年級(jí) 八年級(jí) 時(shí)間
課型 新授課 課時(shí) 教師
核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課時(shí)目標(biāo) 物理觀念 1．知道大氣壓強(qiáng)的存在，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。 2．了解大氣壓隨高度變化的規(guī)律，知道水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。 3．了解大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，認(rèn)識(shí)氣壓計(jì)。 科學(xué)思維 1．培養(yǎng)利用身邊的一些常見(jiàn)物品對(duì)大氣壓的存在進(jìn)行分析和解釋的意識(shí)，并收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)其進(jìn)行論證。 2．通過(guò)引導(dǎo)和科學(xué)推理，對(duì)測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，對(duì)相關(guān)方案進(jìn)行質(zhì)疑，并提出自己的見(jiàn)解，從多角度問(wèn)題出發(fā)認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的大小。 科學(xué)探究 1．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題，合作探究大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的方向、如何利用大氣壓強(qiáng)等，初步學(xué)會(huì)類比、等效替代等方法。 2．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，初步具有信息收集、處理能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 1．在觀察、交流分析、探究的過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2．通過(guò)介紹有關(guān)研究大氣壓強(qiáng)的人物和史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神。 3．通過(guò)對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的理解，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)對(duì)人類生活的影響。用廢礦泉水瓶、吸管等自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識(shí)。
思政目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小。 難點(diǎn)：1．理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向。2．托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理。
教學(xué)方法 講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法
教學(xué)用具 大吸盤(pán)、雞蛋、玻璃杯、酒精燈、易拉罐、硬紙片、不帶針頭的注射器、帶孔的塑料瓶、小吸盤(pán)、長(zhǎng)滴管、紅墨水、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、情景引入 演示實(shí)驗(yàn)：1.將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下。) 2．將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手)。問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。) 3．將掛物鉤的吸盤(pán)壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤(pán)依然不會(huì)脫落。 觀察實(shí)驗(yàn) 思考回答
設(shè)計(jì)意圖 引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的思考
過(guò)渡轉(zhuǎn)折 是什么力使硬紙片和吸盤(pán)不會(huì)掉下來(lái)？
環(huán)節(jié)2 學(xué)習(xí)新知
任務(wù)① （感受大氣壓的存在） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
地球周?chē)缓窈竦目諝鈱影鼑@層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)(跟液體相似)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫作大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。 多媒體展示：馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 講述：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開(kāi)。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按下圖所示做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓，然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開(kāi))。 學(xué)生活動(dòng)：分析現(xiàn)象進(jìn)行歸納。證明大氣壓強(qiáng)的存在
過(guò)渡轉(zhuǎn)折 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？
任務(wù)②（大氣壓的測(cè)量） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng) 2.精確測(cè)量大氣壓強(qiáng) 討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？ 教師講解：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。 教師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105Pa，它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，叫作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。 討論：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？(因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了)。 針對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考下列問(wèn)題： 1．如果玻璃管內(nèi)徑變大，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 2．如果往水銀槽內(nèi)多倒些水銀，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 3．如果玻璃管傾斜，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 4．如果玻璃管內(nèi)水銀柱上方進(jìn)入一些空氣，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 教師指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的理解。 教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？ 拿著自制氣壓計(jì)從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)水柱高度的變化。 拓展：大氣壓隨高度增加而減小，大氣壓變化的規(guī)律：在海拔3000m以內(nèi)，每上升10m，大氣壓大約降低100Pa。 學(xué)生猜想，并說(shuō)出猜想依據(jù) 學(xué)生活動(dòng)： 計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。 p＝ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa。 學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
任務(wù)③（大氣壓與人類生活） 多媒體展示：電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)……炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯……惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了…… 討論：看了影片，你想到了什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？ 讓學(xué)生觀察下面的現(xiàn)象，思考如何解答問(wèn)題。 多媒體展示：1.大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。2.大氣壓對(duì)人體的影響：高原反應(yīng)——初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。 討論：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯煮熟？怎樣才能把飯煮熟呢？ 教師講解：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大，液體沸點(diǎn)升高；液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。 教師介紹：高壓鍋的工作原理。 教師介紹：活塞式抽水機(jī)的工作原理。 學(xué)生們來(lái)分析 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖 掌握大氣壓與人類生活息息相關(guān)
環(huán)節(jié)3 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
試題 宋朝著名文學(xué)家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，發(fā)現(xiàn)山上“煮米不成飯”，他認(rèn)為是因?yàn)樯缴系娜洌视小叭f(wàn)古冰雪之汁”之說(shuō)，其實(shí)這是由于高山上的氣壓_____，導(dǎo)致水的________的緣故。 如圖所示，將玻璃杯中盛滿水，然后將硬紙片緊密蓋住杯口，再倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，并緩慢的向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，結(jié)果回復(fù)發(fā)現(xiàn)紙片將__________（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）掉下來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了______________。 下列過(guò)程中沒(méi)有利用大氣壓的是（ ）
評(píng)價(jià)量規(guī) 通過(guò)習(xí)題練習(xí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度
環(huán)節(jié)4 知識(shí)梳理
知識(shí)思維導(dǎo)圖 第3節(jié)　大氣壓強(qiáng) 1．大氣壓的存在 (1)大氣壓的概念 (2)大氣壓的特點(diǎn) 2．大氣壓的測(cè)量 (1)大氣壓的大小：托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理 (2)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：p0＝1.013×105Pa 3．大氣壓與人類生活 (1)大氣壓與高度的關(guān)系 (2)液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系 (3)應(yīng)用：高壓鍋、活塞式抽水機(jī)，離心式水泵
環(huán)節(jié)5 布置作業(yè)
具體作業(yè) 1.基礎(chǔ)類： 2.拓展類： 3.探究類：
課后反思

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