資源簡介

教學設計
課題 《捏泥巴》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析：本課教學通過捏制小泥人，讓兒童認識了解人物頭軀干及四肢的基本結構、特征，在揉、捏、搓、接的過程中逐步掌握立體人物造型的方法和步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。并能用適當的方法來進行裝飾打扮人物，表現出人物的表情、性格、動態等方面的特征。
學習者分析：從泥望整體要求出發，捏制過程可分為兩大部分，即頭和軀體。頭可以是似圓非圓，捏制時可以根據個人的主觀意愿進行恰當的夸張變形，使之有其個性特征，捏制身軀時可以整塊泥捏制或分軀干、手、腳捏制拼接。人物的動態造型要鼓勵學生聯系學習生活的實際，通過記憶加想象來捏塑生活中的人物。本課提供的圖例較好體現了人物的各種不同動態，看那坐的、立的、跑的、游戲娛樂的、釣魚的、攀爬的人物雖然捏得簡單隨意，卻顯得動態有趣，較好地表現了人物的生命活力。人物面部五官的刻畫也是必不可少的，教材在提示部分呈現了四種不同樣式的臉，不同樣式的五官造型，提供給學生借鑒參考。人物的穿戴飾物應合理添加而又簡潔明確，避免因過多過雜影響人物的整體造型。本課的教學活動將個人的制作與集體活動相結合，通過設置一個情境或場景等形式，如踢球，老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態，不同表情的人物形象，最后組成一個活動讓大家共同游戲，激發兒童學習興趣。
學習目標確定：（1）學會制作泥人（2）感受泥人的動作，形態，性格。（3）傳承中國傳統藝術文化。
學習重點難點：通過圖片、視頻的觀察、欣賞、模仿等具體活動，學生能夠明確說出小泥人的造型特點，提升學生的觀察能力。通過聯系生活、觀看制作過程，學生能夠掌握立體人物造型方法，提升學生的造型能力。
學習評價設計：1.評價學生手工作品是否精致。2.觀察學生是否能夠做出泥人的表情，姿態。
學習活動設計：教師活動學生活動環節一：課堂導入教師活動1手指操互動直觀導入情境創設板書：小泥人學生活動1積極參與活動意圖說明：：對造型活動感興趣并積極參與，創作能反映自己學的泥塑作品。環節二：講授新課教師活動2活動一：初步感知欣賞惠山泥人和天津泥人（仔細觀察）視頻欣賞《擊鼓說唱俑者》 用詞語說說《擊鼓說唱俑者》的特點對比欣賞《孫悟空》《鬧春》在造型方面的異同。活動二：探究人物造型的特點1.觀察圖片說說人體結構及形狀，用簡單的技法體驗各種人物造型。欣賞圖片明確人物表情的變形夸張特點。欣賞小泥人頭像明確五官的造型方法。探究小泥人的動態變化。欣賞圖片、模仿各種動態，明確人物動態變化時四肢及軀干的變化。欣賞交流小泥人作品，說出怎樣表現泥人動態。學生活動2用語言交流說出小泥人表情、動作夸變形的造型特點。（評價目標一）活動意圖說明知識講授是基礎性工作之一。在講授知識的時候，教師應當注意用生動、形象的語言，讓學生容易理解。環節三：布置作業，提出要求教的活動3藝術實踐：1.觀看示范，明確制作小泥人的方法。2.小小泥塑家回憶生活，發揮想象，用彩泥捏出一個生動有趣的人物形象。學的活動3通過運用揉、捏、搓、接等技法獨立創作一個生動有趣的立體小泥人。活動意圖說明實踐活動是學生在大單元的教學過程中的重要一環，通過實際操作，可以讓學生了解知識的實際運用，加強對知識的記憶和理解能力。
板書設計：小泥人特點：表情，形態，動作。
作業與拓展學習設計：（要注重作業的針對性、預計完成時間、難易度等，發揮作業的鞏固訓練、培養學生自主學習習慣的作用）藝術實踐：1.觀看示范，明確制作小泥人的方法。2.小小泥塑家回憶生活，發揮想象，用彩泥捏出一個生動有趣的人物形象。
色學習資源分析、技術手段應用說明：（結合教學特色和實際撰寫）PPT、學生作品、
教學反思與改進：（1）教學反思由于材料限制，在教學中只能做到教學展示，無法讓學生參與到實際活動中。（2）改進措施將制作泥人作為課后作業留給學生，并在班級設計展示臺，讓學生展示個人泥人作品。

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