資源簡(jiǎn)介

(共40張PPT)
山谷里非常安靜，甚至能聽到自己的心跳聲。有一天，一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家來到了這個(gè)山谷，他想探索這個(gè)神奇的地方，你們想和他一起看看嗎？
大家看到剛剛是
什么飄過去了嗎？
輕悄悄的山谷好神奇，山谷中是什么在閃耀呢？
我發(fā)現(xiàn)山谷里，好像還有什么聲音，是誰在奔跑？
探險(xiǎn)了神秘的山谷后，我有三個(gè)疑問？
山谷里，什么在飄飄？
山谷里，什么在閃耀？
山谷里，什么在奔跑？
聆聽歌曲，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢赴桑?br/>山
谷
靜
悄
悄
請(qǐng)大家伸出手指，結(jié)合圖譜畫一畫旋律線，除了我們剛剛看到的美景，聽聽山谷里還有什么聲音呢？
聽一聽歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？情緒是怎樣的呢？
歌曲用優(yōu)美的旋律描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。
歡快、輕柔
大家認(rèn)識(shí)這些音樂記號(hào)嗎？
ff f mf mp p pp
很強(qiáng) 強(qiáng) 中強(qiáng) 中弱 弱 很弱
力度記號(hào)
漸弱符號(hào)：演唱時(shí)注意聲音慢慢變?nèi)?br/>聆聽歌曲的演唱順序，大家認(rèn)為歌曲可以分為幾個(gè)樂段呢？
聽一聽第一樂段分為幾個(gè)樂句呢？
問
答
注意休止符的演唱哦。
問
X
X
重音記號(hào)
切分節(jié)
奏
改變樂曲中出現(xiàn)重音的規(guī)律，因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音，稱為切分節(jié)奏。
加上歌詞一起唱吧！
注意：演唱一字多音時(shí)聲音要連貫。
答
v
演唱第一樂段
第一樂段描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。
學(xué)唱第二樂段
地質(zhì)隊(duì)的叔叔敲得山谷叮咚叫，他們?cè)谧鍪裁矗?br/>大家知道這個(gè)記號(hào)是什么意思嗎？
頓音：倒立的小三角，在演唱的時(shí)候，唱的輕巧又跳躍。
演唱第二樂段
注意節(jié)奏、音樂符號(hào)以及情緒的變化。
快來看看今天老師給你們帶來的樂器是什么吧～
完整演唱歌曲，注意情緒、節(jié)奏以及聲音強(qiáng)弱變化。
范唱
伴奏
《山谷靜悄悄》這首歌曲不僅讓我們感受到了山谷里美麗的景色，奇妙的回聲，還了解到了地質(zhì)隊(duì)叔叔長(zhǎng)年在野外為祖國(guó)勘探寶藏和礦產(chǎn)資源辛勤的工作，雖然很辛苦，但我們可以感受到他們工作的快樂！
1
音樂剛開始的時(shí)候你聽到了什么聲音？
營(yíng)造了怎樣的氛圍？
是用什么樂器演奏的？
2
引子
驢叫聲
緊張的，害怕的，刺激的
小提琴
格羅菲
美國(guó)二十世紀(jì)著名作曲家、小提琴家和鋼琴家。有著 “山水音樂家”之稱。
作者簡(jiǎn)介
在他的作品中，以描繪亞利桑那州北部自然風(fēng)光的管弦樂組曲《大峽谷》最為著名。 《密西西比河組曲》 、 《好萊塢組曲》 、 《加利福尼亞組曲》等也頗受音樂聽眾的歡迎。
1
這段音樂讓你聯(lián)想到什么？
行走主題的速度如何？
是由什么樂器進(jìn)行演奏的？
2
行走主題
旅行者悠閑的騎著他的小毛驢，欣賞大峽谷的風(fēng)光。
輕快
雙簧管
1、音樂中的驢蹄聲是由什么樂器模仿的
椰子殼
行走主題
1、音樂中的驢蹄聲是由什么樂器模仿的
行走主題
我們一起來試試吧！
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
X 0 X
1
感受一下 音樂相較之前有了一些
什么變化？
是由什么樂器進(jìn)行演奏的？
2
風(fēng)光主題
舒緩
旅行者對(duì)這壯觀景象發(fā)出的贊嘆。
圓號(hào)
風(fēng)光主題
跟著音樂用“wu”來哼唱主題
第一部分
聽一聽這段音樂中有我們熟悉的旋律嗎？
1
第一部分
完整聆聽第一部分，思考：主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的？
A行走主題
B風(fēng)光主題
AB風(fēng)光主題
行走主題
A
AB
B
AB
第二部分
完整聆聽第二部分，思考：這個(gè)主題是用什么樂器演奏的？
鋼片琴
第三部分
完整聆聽第二部分，這一部分重復(fù)了那一部分，有何不同？
第一部分
力度 速度 情緒
第一部分 中弱 中速 悠閑
第三部分 強(qiáng) 快速 熱烈
完整聆聽中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課
《山谷靜悄悄》《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)介：
《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。歌曲一開始用“XO XO X -”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”、“花”直至“溪流”、“野兔”， 動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍做變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使 人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生聯(lián)想和想象。
《羊腸小道》是美國(guó)作曲家：格羅菲達(dá)創(chuàng)作的管弦樂組曲，同樣也是描繪大自然景色的管弦樂作品，重點(diǎn)欣賞”行走“和”風(fēng)光“兩個(gè)主題。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 目標(biāo)指向
演唱歌曲《山谷靜悄悄》 1.能夠用溫柔、親切的聲音演唱。 目標(biāo)二
認(rèn)識(shí)力度變化在音樂中發(fā)揮的作用。 1. 能夠運(yùn)用力度變化和頓音表現(xiàn)音樂。2. 能夠說出《羊腸小道》的力度、速度、情緒特點(diǎn)。 目標(biāo)一目標(biāo)三目標(biāo)二
三、學(xué)情分析：
作為四年級(jí)的小學(xué)生仍然樂于參與課堂中的演唱活動(dòng)，并且能夠?qū)λ说难莩龀龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的識(shí)讀樂譜能力，大部分學(xué)生音準(zhǔn)較好，課堂參與性也很高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會(huì)音樂所表達(dá)的對(duì)大自然的向往以及贊揚(yáng)
2.能用清新、自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
3.感受力度變化在音樂中的表現(xiàn)作用，能在音樂實(shí)踐中運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)音樂的意境。
4. 通過音樂欣賞體會(huì)音樂的形象。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
2.演唱中注意掌握切分節(jié)奏，并帶著情感唱好回聲樂句。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^山谷里嗎？師：大家一起跟隨探險(xiǎn)家來到第一站，看看是什么地方呢？咦，大家看到是什么飄過去了嗎？【觀看圖片】師：這真是非常有趣的現(xiàn)象，讓我們繼續(xù)跟隨探險(xiǎn)家看看還有什么呢？輕悄悄的山谷好神奇，山谷中是什么在閃耀呢？讓我們看看探險(xiǎn)家用相機(jī)記錄的圖片吧。師：好漂亮的花朵呀！讓我們繼續(xù)看看探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)還有什么神奇的事情吧！我發(fā)現(xiàn)山谷里，好像還有什么聲音，是誰在奔跑呢？我們跟隨探險(xiǎn)家探險(xiǎn)了神秘的山谷后，我有三個(gè)疑問，山谷里，什么在飄飄？山谷里，什么在閃耀？山谷里，什么在奔跑？接下來讓我們聆聽歌曲，去歌曲中尋找答案吧！師：我們聽到了好聽的歌聲，大家心里有一些答案了嗎？ 生：回答生：觀看圖片 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。帶著問題，聽歌曲。熟悉旋律和歌詞。
二、新授 師：接下來讓我們請(qǐng)大家伸出手指，結(jié)合圖譜畫一畫旋律線，除了我們剛剛看到的美景，聽聽山谷里還有什么聲音呢？師：同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，接下來讓我們?cè)俅务雎牳枨犚宦牳枨枥L了怎樣的場(chǎng)景？情緒是怎樣的呢？師：大家回答得非常好！那么同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些音樂記號(hào)嗎？師：這是表示力度的記號(hào)以及漸弱符號(hào)，漸弱符號(hào)就是演唱時(shí)注意聲音慢慢變?nèi)酢煟厚雎牳枨难莩樞颍蠹艺J(rèn)為歌曲可以分為幾個(gè)樂段呢？讓我們?nèi)ジ枨袑ふ掖鸢赴伞煟焊枨譃閮蓚€(gè)樂段，接下來讓我們繼續(xù)聽一聽第一樂段，第一樂段分為幾個(gè)樂句呢？師：這部分的音樂富有神秘感，采用了一問一答的方式來進(jìn)行演唱，讓我們學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。師：在演唱的時(shí)候要注意這一句，注意休止符的演唱哦。師：這一部分中有一個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)難度你們知道是哪一句嗎？師：觀察得非常仔細(xì)，改變樂曲中出現(xiàn)重音的規(guī)律，因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音，稱為切分節(jié)奏。【切分節(jié)奏】老師來給你們演唱一下，大家來練習(xí)一下。師：下面這一句呢，大家要注意演唱一字多音時(shí)聲音要連貫。演唱時(shí)注意空拍。接下來我們加上歌詞一起唱一唱吧。【教唱第一樂段】教師彈琴教唱，學(xué)生跟唱。教唱、講解一字多音的演唱。學(xué)生跟隨音樂演唱第一部分。教師指導(dǎo)演唱情感要流暢、抒情。師：大家學(xué)得非常認(rèn)真，歌曲旋律非常好聽，我們演唱的時(shí)候要注意一字多音以及八分休止符，同時(shí)要唱出強(qiáng)弱對(duì)比。師：大家唱得非常好聽，第一樂段描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。師：接下來讓我們學(xué)唱第二樂段。聆聽第二樂段，地質(zhì)隊(duì)的叔叔敲得山谷叮咚響，他們?cè)谧鍪裁矗俊抉雎牭诙范巍繋煟旱刭|(zhì)隊(duì)叔叔長(zhǎng)年在野外為祖國(guó)勘探寶藏和礦產(chǎn)資源等活動(dòng)，從歌聲中你能體會(huì)到他們的心情嗎？師：看來大家聆聽得都很仔細(xì)，接下來大家看看知道這個(gè)記號(hào)是什么意思嗎？師：這個(gè)符號(hào)是頓音，倒立的小三角，在演唱的時(shí)候呢，要唱得輕巧又跳躍。教師示范。這一樂段音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，讓我們來學(xué)唱第二樂段吧。注意節(jié)奏、音樂符號(hào)以及情緒的變化。【教唱第二樂段】師：學(xué)完這首好聽的歌曲了，快來看看今天老師給你們帶來的樂器是什么吧～【加入打擊樂進(jìn)行演唱練習(xí)】師：大家掌握得非常好。接下來讓我們完整演唱一遍。完整演唱歌曲，注意情緒、節(jié)奏以及聲音強(qiáng)弱變化。【學(xué)生跟隨范唱、伴奏演唱，教師指導(dǎo)演唱】 生：流水聲，杜鵑叫生：歌曲用優(yōu)美的旋律描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。歌曲的情緒是歡快的、輕柔的。生：回答。生：兩個(gè)樂段生：兩個(gè)樂句。生：用輕柔，甜美的聲音演唱歌曲。生：回答生：跟隨旋律線學(xué)唱歌曲生：演唱生：回答生：頓音記號(hào)。 熟悉音樂旋律，感受音樂的情緒。回顧力度記號(hào)的知識(shí)。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過反復(fù)大量的聆聽來感受歌曲的力度、速度、情緒。只有通過大量的感性積累才能夠讓學(xué)生有理性的認(rèn)識(shí)。對(duì)歌曲情感的處理，讓學(xué)生能更好的掌握音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈琴教唱，學(xué)生跟唱。教唱、八分休止符以及漸慢的演唱。學(xué)生跟隨音樂演唱第二部分。教師指導(dǎo)演唱情感要流暢、抒情。
《羊腸小道》1.行走主題：師：音樂剛開始的時(shí)候你聽到了什么聲音？營(yíng)造了怎樣的氛圍？師：行走主題的速度如何？是由什么樂器進(jìn)行演奏的？師：跟著行走主題畫一畫旋律線吧。師：音樂中的驢蹄聲是由什么樂器模仿的 我們跟著節(jié)奏試試吧注意音樂中的強(qiáng)弱。風(fēng)光主題：師：感受一下 音樂相較之前有了一些什么變化？師：是由什么樂器進(jìn)行演奏的？師：跟著音樂用“wu”來哼唱主題。師：聽一聽這段音樂中有我們熟悉的旋律嗎？ 生：馬蹄聲。生：中速，輕快，雙簧管。生：更舒緩。更寬廣。生：圓號(hào)生：同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)旋律。 感受音樂形象，判斷音樂要素，聽辨樂器，體會(huì)旋律走向。練習(xí)音樂中的節(jié)奏。聽辨風(fēng)光主題，就感受音樂形象。感受音樂兩個(gè)主題音樂的重合。體會(huì)音樂力度的變化。
小結(jié) 今天我們通過《山谷靜悄悄》《羊腸小道》兩首音樂不僅讓我們感受到了音樂中的美麗的景色，感受到了力度變化對(duì)音樂表象力的影響。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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