資源簡介

(共26張PPT)
第一節 藻類植物
魯教版六年級下冊第一章《生物圈中有哪些綠色植物》
課前：采集藻類植物
活動一：觀察水綿—肉眼初識
看一看：水綿的顏色及形態如何？
摸一摸：用手觸摸水綿有什么感覺？
綠色，絲狀
有黏滑感
活動一：觀察水綿—顯微探秘
制作水綿臨時裝片
擦
滴
取
展
蓋
活動一：觀察水綿—顯微探秘
觀察并思考：
1.水綿是單細胞還是多細胞？水綿細胞的形態如何？
2.水綿細胞包含哪些結構？
3.水綿細胞與其他綠色植物細胞相比有什么不同？它們有根、莖、葉嗎？
分享交流
活動一：觀察水綿—顯微探秘
觀察并思考：
1.水綿是單細胞還是多細胞？水綿細胞的形態如何？
2.水綿細胞包含哪些結構？
3.水綿細胞與其他綠色植物細胞相比有什么不同？它們有根、莖、葉嗎？
細胞壁
螺旋帶狀
多細胞 長筒狀
細胞壁 細胞膜 細胞質
細胞核 液泡 葉綠體
水綿沒有根、莖、葉的分化
細胞核
葉綠體
剛毛藻
水 綿
無分支
葉綠體帶狀，螺旋式
有分支
葉綠體顆粒狀
活動一：觀察水綿—顯微探秘
活動二：觀察一滴池水中的藻類植物
衣藻
柵藻
硅藻
色球藻
鼓藻
新月藻
生物社團的同學觀察到如下藻類植物：
鞭毛
細胞壁
細胞核
葉綠體
杯狀
衣藻的結構
你還認識其他藻類植物嗎？
海帶
石花菜
紫菜
鹿角菜
裙帶菜
你還認識其他藻類植物嗎？
少數生活在地表的藻類
地木耳（普通念珠藻）
發菜（發狀念珠藻）
國家一級重點保護野生植物
活動三：觀察海帶
比較新鮮海帶的顏色和煮熟后的海帶顏色，為何會出現這種變化？
煮熟的海帶
新鮮海帶
褐色
綠色
根狀物——
柄——
葉狀體——
所以，海帶的根狀物、柄、葉狀體不具有綠色開花植物的根、莖、葉的形態結構和功能
菠菜葉橫切
固定作用（無吸收和運輸水分的作用）
連接作用（無運輸水分的作用）
含葉綠體，可進行光合作用
沒有葉脈
活動三：觀察海帶
海帶具有根、莖、葉的分化嗎？
活動三：觀察海帶
海帶
油菜
水綿
藻類植物沒有營養器官，它們是如何獲取營養物質的呢？
幾乎全身都能夠從周圍環境中獲取水分和無機鹽，并進行光合作用.
藻類植物的主要特征
大多生活在_____中
_____細胞或____細胞
結構簡單，沒有的___、___、___的分化
能進行_______作用，制造有機物
水
單 多
根 莖 葉
光 合
藻類植物
藻類植物與人類的關系
藻類植物與人類的關系
制造生物煤油
為生態房屋供能
藻類植物與人類的關系
赤潮
水華
水生生物死亡
滸苔
水域 污染
水體富營養化
藻類過度繁殖
昔日的西海岸
如果你是小小生態專家，你能找出原因并提出針對性的治理建議嗎？
請在下方的選項中，找出與污染情況相對應的治理措施
污染原因
治理措施
1、向海內排放大量工業廢水、生活污水
2、沿海發展、種植、養殖業、過量施用肥料
3、圍海發展養殖業、水域面積減少，自凈能力下降
4、游玩的人亂扔垃圾、塑料袋
污水截流
合理施肥
退漁還海
生態清潔
美麗的西海岸
藻類植物
淡水藻類
海洋藻類
按生活
環境分
一般生活在水中
單細胞或多細胞
無根莖葉的分化，結構簡單
進行光合作用制造有機物
提供氧氣
魚類餌料
可供食用
工業原料
凈化污水
與人類的關系
主要特征
知識梳理，構建知識體系
學以致用，拓展提高
如果魚缸長時間不換水，內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？
養魚缸長期不換水，魚的排泄物和糞便使得浴缸中養料增加，藻類植物（特別是綠藻類）得以大量繁殖，因此養魚缸中的水會逐漸變綠。
課下制作衣藻或水綿的模型，進行交流與展示
請拍攝一段公益微視頻告訴市民應如何保護西海岸海域，請列出一些觀點，哪些事情可以做，哪些事情不該做，有哪些有益建議。
任務A
任務B
課堂延伸

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