資源簡介

對鮮花
教學內容：三年級下冊第五單元《趕花會》
教材分析：《對鮮花》是一首情緒活潑的北京民歌，又包含了自然知識。可以采用問答的形式師生、生生合作介紹四種花的特點，共同體驗歌中的情趣。附點四分音符、附點八分音符是此歌的難點。在唱熟歌曲的情況下，可以根據花的特點創編歌詞，再相互猜一猜，玩玩“對花”的游戲。
教學目標：
1．欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》，初步了解中國的戲曲。
2．欣賞學習歌曲，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。
3．合作討論創編歌詞和游戲環節，學會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，發展想象力和表現力，明白民歌來自于生活。
教學重點：感受表現出歌曲活潑詼諧的情趣。
教學難點：1.指導唱準歌曲中的切分節奏和附點節奏。
2.歌曲的問和答的情緒對比掌握。
教學過程：
一、導入
1. 同學們，你們喜歡鮮花嗎？生交流，為什么？
2. 鮮花能美化我們的生活，帶給我們美好的心情。
3. 接下來讓我們在一首趕花會的音樂中走進花的世界。（欣賞圖片，隨音樂擺動身體）
4. 小朋友你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）
5. 那老師就跟同學們一起來做個猜花游戲，看看誰最聰明。
6. 出示謎語，師一個一個問，生交流回答，再出示謎底，接著往下。
7. 看來啊難不倒你們，一個個都是善于觀察的孩子。
8. 用圖片上的一起來對一對。(問要問的有智慧，答也要答得有智慧)
二、新授歌曲
1. 你們知道嗎謎語游戲不僅可以用剛剛的念白形式來表現，還能用歌聲來體現猜謎游戲。
2. 接下來我們一起來聽一聽這首歌曲跟念白的猜謎有什么不一樣？（幾個
人演唱）
3. 兩個人一問一答這種演唱形式叫做對唱。這首歌叫《對鮮花》，是一首北京民歌。
4. 其實用歌聲來表現猜謎更有難度哦。它問的時候跟念白的猜謎一樣嗎？
5. 那回答呢？哪里不一樣？有沒有直接說出答案？。
6. 加了一句什么？襯詞。為什么？他知道答案嗎？肯定知道，但是啊就是要賣個關子不告訴你，不慌不忙的心里美美的。接著回答出來之后，非常高興。（表現兩個襯詞的不同節奏情緒）
7. 為什么會帶給我們這樣的情緒呢？我們一起來看看歌譜。
8. 問的部分找出（重復，一字一音干脆利落，切分節奏，高音起音更加的急切）教師指導唱旋律。
9. 回答部分找出（大附點拉寬節奏，小附點，重復的音）使旋律變得流暢，朗朗上口。師指導唱好回答部分的情緒。
10.既然是對唱，老師也想跟同學們來對一對這首歌。你們來問，我來答好不好。（交換，隨機指導情緒體現。））
11. 交換形式演唱（分組競賽。單獨學生跟老師對唱，）
12. 同學們說總是這四種花未免也太沒有難度了，接下來我們游戲升級啦。
三、創編歌詞
我們分四組，繼續往下對。每個小組討論一下出個謎語，問的人有朵鮮花，回答的人也有鮮花，看看哪個小組的鮮花最多，就是優勝者。
四、拓展延伸
安徽也有一首關于鮮花的對歌，我們一起來聽一下，安徽黃梅戲《對花》
五、教師小結
關于花的猜謎還有很多很多，其實不光是花可以對，還能對鳥，對水果是吧？下課以后同學們可以跟自己的朋友，家人一起來對一對哦。（茉莉花音樂中回教室）

展開更多......

收起↑