資源簡介

(共21張PPT)
（浙教版）五年級
上
第八課
雙分支結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)目標
激趣導(dǎo)入
新知講解
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
新課標要求
新課標要求
結(jié)合生活中的實例，了解算法的順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，能分析簡單算法的執(zhí)行過程與結(jié)果。
在典型的信息科技應(yīng)用場景中，能識別系統(tǒng)中的輸入、計算、輸出 環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大的系統(tǒng)可以由小的系統(tǒng)組成(信息意識、計算思維); 嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，正確進行問題求解的算法描述(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計算思維)。
學(xué)習(xí)目標
激趣導(dǎo)入
在生活中，同一事件在不同的條件下往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果。例如，停車場根據(jù)停車時長收取不同的停車費，人們根據(jù)天氣情況選擇不同的運動方式等。
新知講解
新知講解
認識雙分支結(jié)構(gòu)
一
新知講解
一、認識雙分支結(jié)構(gòu)
分支結(jié)構(gòu)是程序控制的一種基本結(jié)構(gòu)，除了單分支結(jié)構(gòu)，還有雙分支結(jié)構(gòu)。在雙分支結(jié)構(gòu)中，根據(jù)條件判斷的不同結(jié)果進行不同的操作。
比如，身高超過 1.2 米的兒童在乘坐高鐵時需要購票，可以選擇兒童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就購買兒童票，否則購買成人票。
新知講解
一、認識雙分支結(jié)構(gòu)
新知講解
一、認識雙分支結(jié)構(gòu)
比如，身高超過 1.2 米的兒童在乘坐高鐵時需要購票，可以選擇兒童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就購買兒童票，否則購買成人票。
新知講解
用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)
二
新知講解
二、用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)
新知講解
驗證雙分支結(jié)構(gòu)
三
新知講解
三、驗證雙分支結(jié)構(gòu)
可以通過計算機程序來驗證雙分支結(jié)構(gòu)。
思考-討論
三、驗證雙分支結(jié)構(gòu)
想一想
如果把上面程序中的判斷條件“身高 <=1.5”改為“身高 >1.5”，流程圖該怎么畫？程序又該怎么改呢？
1、下列選項中，哪一個是雙分支結(jié)構(gòu)的特點（ C ）
A、順序執(zhí)行代碼
B、循環(huán)執(zhí)行代碼
C、根據(jù)條件選擇執(zhí)行兩個可能的代碼段之一
D、執(zhí)行并行操作
課堂練習(xí)
單選題
1、雙分支結(jié)構(gòu)是指程序中有兩個可能的執(zhí)行路徑，根據(jù)條件的真假選擇執(zhí)行其中一個。（ √ ）
課堂練習(xí)
判斷題
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
請根據(jù)出行計劃，選擇設(shè)計一套景區(qū)門票的購票規(guī)則，并設(shè)計購買門票
的算法流程，用流程圖表示你所設(shè)計的算法。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第8課 雙分支結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計
課題 雙分支結(jié)構(gòu) 單元 第二單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 該教材旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，為中學(xué)階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。該教材具有以下優(yōu)點：1. 立足核心素養(yǎng)。課程目標指向?qū)W生核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算機思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)斯、信息社會責(zé)任。2. 堅持課程育人。發(fā)揮課程育人功能，著力幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)字時代的知識積累與創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理，培育學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生在數(shù)字世界與現(xiàn)實世界中健康成長。3. 體現(xiàn)課程體系。注重信息科技知識體系建構(gòu)，依據(jù)核心素養(yǎng)和學(xué)段目標，按照學(xué)生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊，體現(xiàn)循序漸進和螺旋式發(fā)展。4. 做到理實并重。強化信息科技學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)，吸納國內(nèi)外信息科技前沿成果，基于數(shù)字素養(yǎng)與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學(xué)習(xí)。按照“場景分析一原理認知一應(yīng)用遷移”組織課程內(nèi)容，從日常生活、學(xué)習(xí)和工作的信息科技實踐應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和探究現(xiàn)象的機理，學(xué)習(xí)和理解相應(yīng)科學(xué)原理，幫助學(xué)生用所掌握的原理解釋相關(guān)現(xiàn)象或解決相關(guān)問題，提升學(xué)生知識遷移能力和學(xué)科思維水平，突顯生活化，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
學(xué)習(xí)目標 1. 信息意識：知道算法控制結(jié)構(gòu)的基本類型，了解算法的順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，能分析簡單算法的執(zhí)行過程與結(jié)果。2. 計算思維：在典型的信息科技應(yīng)用場景中，能識別系統(tǒng)中的輸入、計算、輸出環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大的系統(tǒng)可以由小的系統(tǒng)組成。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，正確進行問題求解的算法描述4. 信息社會責(zé)任：用社會公認的行為規(guī)范進行網(wǎng)絡(luò)交流，并遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
重點 學(xué)會用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)。
難點 學(xué)會驗證雙分支結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入 【提問】在生活中，同一事件在不同的條件下往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果。例如，停車場根據(jù)停車時長收取不同的停車費，人們根據(jù)天氣情況選擇不同的運動方式。 思考、討論 通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
講授新課 【講授】一、認識雙分支結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)是程序控制的一種基本結(jié)構(gòu)，除了單分支結(jié)構(gòu)，還有雙分支結(jié)構(gòu)。在雙分支結(jié)構(gòu)中，根據(jù)條件判斷的不同結(jié)果進行不同的操作。比如，身高超過 1.2 米的兒童在乘坐高鐵時需要購票，可以選擇兒童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就購買兒童票，否則購買成人票。【講授】二、用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)【講授】三、驗證雙分支結(jié)構(gòu)可以通過計算機程序來驗證雙分支結(jié)構(gòu)。【想一想】如果把上面程序中的判斷條件“身高 <=1.5”改為“身高 >1.5”，流程圖該怎么畫？程序又該怎么改呢？ 聽講 教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。另外，通過小組交流，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結(jié) 一、認識雙分支結(jié)構(gòu)。二、學(xué)會用流程圖表示雙分支結(jié)構(gòu)。三、學(xué)會驗證雙分支結(jié)構(gòu)。 知識回顧 對課堂知識進行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內(nèi)容）。 幫助學(xué)生梳理所學(xué)的各個知識點，有利于學(xué)生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業(yè) 【作業(yè)布置】請根據(jù)出行計劃，選擇設(shè)計一套景區(qū)門票的購票規(guī)則，并設(shè)計購買門票的算法流程，用流程圖表示你所設(shè)計的算法。 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強化對所學(xué)知識的掌握。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑