資源簡介

課程基本信息
課題 《聲音的變化》第一課時
教科書 書名：義務教育教科書 科學 四年級 上冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024年 5 月
教學人員
授課教師 姓名 單位
指導教師
教學目標
教學目標： 1.科學知識： 知道聲音有強弱之分，知道振動幅度的變化會使聲音的強弱發生改變。 2.科學探究： 能針對聲音的變化，提出可探究的問題和假設，并能制作簡易裝置，研究影響聲音變化的因素。 3.科學態度： 能列舉一些保護聽力的方法。 4.科學、技術、社會與環境： 知道人類的一些活動會產生噪聲，了解怎么控制和利用聲音。 教學重點： 聲音的強弱變化與物體振動幅度的關系。 教學難點： 通過研究實驗歸納得出結論聲音的強弱是由振幅大小決定的。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
（一）復習引入 1.還記得前兩節課我們學了什么嗎？ 2.那你們還知道聲音有哪些不同嗎？接下來我們一起來欣賞一段美妙的音樂，感受它們的不同。 3.你們發現不同的樂器發出的聲音分別有什么特征？ 小結：同學們聽的真仔細，在生活中我們把聲音大與聲音小稱之為聲音強弱。 4.這就是我們今天要研究的內容：聲音的變化--聲音的強弱變化。
（二）科學實踐活動 1.拍手的聲音強弱變化。 （1）你們能用手制造聲音嗎？學生自主實驗：不同力度拍手。 （2）在拍手的過程中有什么不同嗎？ 用力拍，發出的聲音大。輕輕地拍，發出的聲音小。 小結：我們在描述聲音對的時候，可以把音量大的聲音描述為聲音強，把音量小的聲音描述為聲音弱。 （3）提出本課研究主題：聲音的強弱變化與什么有關？ 1.用鋼尺探究聲音的強弱變化。 將鋼尺的一端固定在桌面上，用不同的力度撥動鋼尺懸空的一端。 （1）提問： 鋼尺發出的聲音一樣嗎？ 如果不一樣，是什么不一樣？ 為什么會不一樣？ （2）再次播放視頻，提示學生關注鋼尺的變化和聲音的變化有何關聯。 不同力量撥動鋼尺，鋼尺振動的情況不同。鋼尺發出的聲音強弱不同。 （3）自己嘗試。 （4）進一步提出問題：聲音的強弱是鋼尺振動的不同而產生的嗎？ （5）借助手機錄音功能，感受鋼尺振動時產生的聲音振幅。 小結：鋼尺震動的范圍，其實就是鋼尺在振動時展開的寬度，也就是振動幅度。在手機中錄音屏幕中看到的長短不一的豎線，就是振幅。 明確問題：鋼尺振動發出的聲音強弱到底和什么有關？ 記錄研究結果：振動幅度大——聲音強 振動幅度小——聲音弱 2. 用橡皮筋進一步探究物體的振動與發聲強弱的關系。 把橡皮筋固定到支架上，用不同的力度彈撥橡皮筋。播放視頻。 （1）提問： 橡皮筋振動的幅度一樣嗎？ 橡皮筋發出的聲音一樣嗎？ 橡皮筋振動的幅度與發聲強弱之間有什么樣的關系？ （2）自己試一試 （3）你得到和剛剛一樣的實驗結果了嗎？ （4）記錄研究結果。 3. 用聲帶感受聲音強弱的變化。 把手放在喉部，用不同的音量說話，感受聲帶的振動。 提問： 大聲說話時，聲帶的振動是怎樣的？ 小聲說話時，聲帶的振動有什么變化？ 聲帶的振動幅度與發聲強弱之間有什么樣的關系？ 自己試一試。 總結 你發現物體振動幅度與發聲強弱之間的關系了嗎？ 結論：物體振動時，振動的幅度越大，發出的聲音越強；振動的幅度越小，發出的聲音越弱。 4.聲音是一種能量。 利用聲音的強弱制造的有趣的現象——跳舞的鹽粒。（視頻介紹） 鹽粒為什么會跳動？和什么有關系？ 聲音的大小不同，鹽粒的跳動幅度是否一樣？ 聲音的利用。 在生活中，不同類型的聲音可以傳達不同的信息。說一說生活中常見的利用聲音傳達信息的情況。
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