資源簡介

《生活用電》單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第二學期 人教版 生活用電
單元 組織方式 團 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 家庭電路 第十九章第一節
2 家庭電路中電流過大的原因 第十九章第二節
3 安全用電 第十九章第三節
二、單元分析
(一)課標要求
本章內容在《義務教育物理課程標準(2011 年版)》中屬于“能量”這一 主題下的二級主題“電磁能”。教學時要體現科學、技術和社會的聯系，培養學 生綜合運用前面學習的電學知識，分析與解決實際問題的能力，聯系學生生活、 聯系實際，落實“從生活走向物理、從物理走向社會”的教學理念。
具體內容要求如下：
了解家庭電路。有安全用電和節約用電的意識。
活動建議：
學讀家用電能表，通過電能表計算電費。
調查當地近年來人均使用電能的變化，討論它與當地經濟發展的關系。
(二)教材分析
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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1.知識框架
2. 內容內在邏輯分析
本章主要學習家庭電路的組成及各部分的作用、家庭電路中電流過大的原因、安 全用電。在內容選擇上，兼顧了城鄉差別，像保險絲、閘刀開關等一些在城市很少見， 但在農村還存在的內容予以保留，補充了像漏電保護器、空氣開關等在城市家庭常見 的內容。第二節家庭電路中電流過大的原因，具有承上啟下的作用，既可促進學生對 上一節中保險絲的作用加深理解，又可促進學生理解避免短路和超負荷用電的道理， 也是學好下一節安全用電的必備知識。第三節涉及了生活中用電安全的主要方面，學 生不僅應該知道，而且應該本著理論聯系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用 電的要求去做。
(三)學情分析
生活離不開電的使用，所以本章的學習能夠引起學生學習興趣，但是現在的家 庭電路基本是“暗線”，埋在墻里，看不見，不利于學生平時觀察。由于城鄉差別， 家庭電路里有些設備，部分學生沒見過。考慮到用電安全，讓學生動手操作的作業 受到限制，這些都給本章學習帶來困難。
三、單元學習與作業目標
1. 了解家庭電路的組成部分及其作用，有初步的安全用電常識；了解試電筆 判定火線和零線的方法；了解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關系。
2. 知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路；知道 保險絲的作用；有節約用電的意識。
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3. 了解安全用電知識；了解常見的觸電事故和正確的處理方法。
四、單元作業設計思路
單元作業設計分為三個時段，課前、課中、課后。課前作業主要引導學生課 前預習，難度較低，學生閱讀教材就能解答，其中有一道題是實踐型作業，需要 學生實際操作才能完成。課中作業由一些具有代表性和典型性的題目組成，教師 可以作為例題，讓學生先思考，教師再講解，形成解題方法和技巧。課后作業分 為三部分，基礎練習以物理課程標準為依據，以基本知識、基本技能為依托，由淺 入深， 由易到難來進行設計。提升練習具有一定的探究性和實踐性，根據學生的 認知特點，對教學內容進行合理組合，適當增加難度，實現對學生的知識和能力 統一提升，全面實現學科素養的目標。 拓展練習具有自主選擇性，題量很少， 難度較大， 學生根據自身特點選擇是否完成，主要培養較高的思維能力。
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第一課時 家庭電路
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 觀察自己的家庭電路，了解其組成部分和順序，嘗試將它繪制在 作業本上，不會的符號可以暫時用方框內添加文字代替。
答案 答案合理即可
作業評價 1、了解安全用電的基本原則； 優秀 □良好 □合格
2、學生對科學探索的興趣度； 優秀 □良好 □合格
3、學生勞動能力。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 培養學生勞動意識和習慣，并了解一定程度的安全用電
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 練習作業 完成時長 2分鐘
具體 內容 題目 觀察下圖，說出電路的相關結構
答案 進戶線，電能表，總開關，保險裝置，用電器，插座，導線
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，提出自己的理解； 優秀 □良好 □合格
可以準確了解電路結構。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過之前的實踐作業和圖片的展示，加深學生對電路基本結構的 了解
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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題目編號 003 作業性質 實踐作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 做一做：用驗電筆去分別測量三孔插座的三個插口是否帶電？
答案 只有火線位置帶電
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，了解三孔插座。 ； 優秀 □良好 □合格
通過對驗電筆的使用， 了解對驗電筆使 用規則。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 加深學生對驗電筆使用的理解，理解三孔插座的結構
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 觀察電能表，說說每個參數的意義
答案 答案合理即可
作業評價 激發學生探知欲 優秀 □良好 □合格
了解電能表簡單參數的含義 優秀 □良好 □合格
鞏固電功率的相關知識點 優秀 □良好 □合格
設計意圖 簡單了解電能表，加強學生對電能表的認知
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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(三) 課后作業(A組)
題量 4題 完成時間 6分鐘
題目 1.在家庭電路中，從進戶開始要順次安裝下列元器件再接用電器， 其 先后次序正確的是( ) A．電能表、保險裝置、總開關 B．電能表、總開關、保險裝置 C．保險裝置、電能表、總開關 D．總開關、電能表、保險裝置 2.關于家庭電路中的“開關”，下列說法正確的是( ) A．總開關應安裝在保險裝置的后面 B．總開關的作用是便于在檢修電路和更換元件時切斷電路 C．控制用電器的開關要連接在零線和用電器之間 D．控制用電器的開關短接時可引起空氣開關跳閘 3.圖為試電筆的結構及使用方法。下列說法正確的是( ) A．試電筆可以判斷物體是帶正電還是帶負電 B．若氖管發光， 說明人體成為了電流的通路 C．筆尖、電阻和氖管是導體，外殼、彈簧和筆卡是絕緣體 D．在兩種使用試電筆的方法中， 甲是正確的， 乙是錯誤的 4.如圖所示， 關于家用插座說法中，正確的是( ) A. 開關串聯在干路中， 指示燈與各組插孔并聯在電路中 B. 開關、指示燈和各組插孔并聯在電路中 C. 開關、指示燈和各組插孔串聯在電路中 D. 各組插孔串聯在一起與指示燈并聯在電路中
答案： 1.B 2.B 3.B 4.A
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
掌握電路基本結構 優秀 良好 □合格
初步形成安全用電的概念。 優秀 良好 □合格
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設計意圖 通過基礎知識的練習，提高對基礎知識的掌握，知道電路的基 本連接方式，掌握試電筆的用法。
作業 分析 難 度 團 較易 □中等 □較難
來 源 團 引用 團 改編 原創
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(三) 課后作業(B組)
題量 4題 完成時間 8分鐘
題目 1.家用漏電保護器是在用電器發生漏電故障或人體觸電時實施保護的設 備，家庭電路漏電時， 通過火線與零線的電流不相等，漏電保護器中 有一特殊裝置(在圖中虛線框內， 未畫出)檢測到這一差異后，便切 斷電源， 起到保護作用。漏電保護器中還有實驗電路，由一只開關S 與電阻R組成，閉合開關S就能模擬漏電情形，試驗電路的連接符合要
(
2.如圖是小紅家進戶開
關上漏電保護器的銘牌。以下關于該銘牌上數據
的說法， 正確的是( )
)求的是( ) (
B
．
)A． (
C
．
)D． (
220V
額定漏電動作電流
額定漏電
不動作電流
漏電分斷時間
)20A 30mA 15mA ＜0.1s
A．漏電電流大于30mA，保護器會在0.1s內切斷電源 B．漏電時間超過0.1s時，保護器才能起作用 C．漏電電流達到20A，保護器才能起作用 D．只有當進戶電壓大于220V時，保護器才能起作用 3.家庭電路進戶的兩條輸電線，火線和零線可以用試電筆判斷。正確使 用試電筆時，手指千萬不能碰到_____________ (填“筆尖金屬體” 或“筆尾金屬體”)； 已知試電筆的電阻約為1.1×106 Ω,氖管和人 體的電阻比它小得多， 可以忽略， 當用試電筆判別火線和零線時， 通 過人體的電流是_____________A。 4..如圖甲所示是一個常用的插線板。插線板上的指示燈在開關斷開時 不發光， 插孔不能提供工作電壓， 開關閉合時指示燈發光， 插孔可以 提供工作電壓； 如果指示燈損壞， 開關閉合時插孔也能提供工作電 壓。根據上述說明，在圖乙中畫出開關、指示燈、插孔與電源線的連 接方式。
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答案： 1.C 2.A 3.筆尖金屬體 2×10-4 4.
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解 釋有關現象和解決簡單的實際問 題； 優秀 良好 □合格
形成安全用電的概念。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過4道題目的練習，了解電路結構的相關作用，知道安全用電準 則，會簡單畫出家庭電路，通過所學解決問題，學以致用。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 團 引用 團 改編 原創
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(四) 項目式作業——制作家庭電路演示板
材料 用電器、總閘、開關、插座、保險絲、電能表、電線若干
步驟 分小組按照設計好的電路圖制作成模型，在老師指導下并進行 簡單的演示
觀察分析 觀察用電器的工作情況，了解家庭電路的工作流程，記錄電能表 的示數，談談如何省電。
作業評價 能協作完成，鍛煉動手能力； 優秀 良好 □合格
深刻理解家庭電路相關知識； 優秀 良好 □合格
基于相關現象，給出合理的建議。 優秀 良好 □合格
作業分析及 設計意圖 這是一個動手實踐活動，重在培養學生實際動手能力和合作能 力，通過所學知識完成電路設計，加深對本節知識點的掌握，初 步了解安全用電準則。
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第二課時 家庭電路中電流過大的原因
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 查找資料 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 查找資料，哪些情況會導致家庭電路跳閘？
答案 改裝電路時不小心將火線和零線直接接通： 燈座、插頭、插座等的接線不規范使得火線和零線直接相通； 電線絕緣皮破損，火線和零線直接相通； 家庭電路大功率電器過多：
作業評價 樂于思考，具有探索生活的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電現象提出自己的 見解； 優秀 □良好 □合格
通過分析歸納，得出基本概念。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過討論使同學們對人常生活中的家庭電路故障有個初步的了 解，并能意識到保險絲的重要性
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 團原創
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(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 活動作業 完成時長 5分鐘
具體 內容 題目 1.教師家庭電路板演示短路實驗，觀察有什么現象？為什么？ 2.如果沒有保險裝置，家庭電路有什么隱患？
答案 1.保險絲快速熔斷，切斷電路。家庭電路中所有的用電器都是并 聯的，一旦發生短路即為電源短路。此時干路中的電流很大，產 生大量的熱量使保險絲燒斷。 2.如果沒有安裝保險絲，則導線溫度升高，燒壞絕緣皮，引發火 災。
作業評價 樂于思考，具有探索生活的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電現象提出自己的 見解； 優秀 □良好 □合格
通過觀察分析，歸納基本概念。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過分析討論短路帶來的危害，增強學生的安全觀念。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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題目編號 003 作業性質 討論作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 與同學們討論：我國很多城鄉地區進行家庭供電線路的改造，主 要做法是把電線換成更粗的，電能表換成額定電流更大的，請說 一說這種改造的必要性。
答案 增大向用戶輸送功率
作業評價 樂于思考，具有探索生活的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電現象提出自己的 見解； 優秀 □良好 □合格
通過對生活中的具體事例分析，增進對 知識的理解。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過對比，學生們認識到兩者區別，并感受到科技的進步
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 團原創
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題目編號 004 作業性質 活動作業 完成時長 3分鐘
具體 內容 題目 1、對比觀察萬用插排與國標插排內部結構，分析萬用插排的危害 2、討論小區禁止電瓶車飛線充電的原因
答案 1、不同形狀、不同規格的插頭在插排上反復使用，內部又沒有更 換的金屬接片和保險絲就會因為長期要適應不同形狀而逐漸變 形，進而損壞。最后導致插座接片與電器插頭的接觸面積過小產 生接觸不良的情況，特別容易讓插片過熱。 2、電源線和車內電池質量不合格，充電時發熱起火。
作業評價 樂于思考，具有探索生活的好奇心和 求知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，對相關電現象提出自己 的見解； 優秀 □良好 □合格
通過對生活中的具體事例分析，增進對 知識的理解。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過對比，學生們認識到兩者區別，并感受到科技的進步
作業 分析 難度 較易 團中等 □較難
來源 □引用 改編 團原創
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(三) 課后作業(A組)
題量 4題 完成時間 6分鐘
題目 1．下列現象中不是家庭電路中保險絲燒斷原因的是( ) A．家里很多用電器同時使用 B．開關里兩線頭相碰 C．兩孔插座中的兩線頭相碰 D．燈座里的兩線頭相碰 2．如圖所示， 在接線柱A 、B間接入導線(其材料為普通銅絲) ，在接線 柱C 、D間接入熔絲． 接通電源， 燈泡正常發光，熔絲不熔斷； 斷開電 源，在 B 、D間連上一根導線，再次接通電源時，燈不亮， 熔絲熔斷。 以下判斷中錯誤的是( ) A．熔絲熔斷時， 熔絲中的電流大于 AB 間導線中的電流 B．導致熔絲熔斷的原因是電路中電流過大 C．熔絲熔斷，但燈泡依然完好 D．如果先在C 、D間連上一根導線， 再接通電源時，熔絲不會熔斷 3．某家庭電路的部分電路如圖所示， 其中保險絲的熔斷電流為2.5A，則在 A 、B兩點接入以下哪種元件，當開關閉合后會可能使保險絲熔斷 ( ) ①大功率電爐； ②插座； ③導線；④普通白熾燈泡 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①③ 4．如圖所示的甲、乙兩個電路中，開關閉合后，電線燃燒起來。分析產生 現象的原因：
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(1) 甲電路中電線燃燒起來的原因是 使電路中電流過大； (2) 乙電路中電線燃燒起來的原因是 使電路中電流過大。 (3) 若電路中接有保險絲，就能避免電線燃燒，電流過大時保險絲會自 動熔斷，是因為保險絲的熔點較 ，其工作原理是利用電流的 效應。 (4) 某用電器導線不夠長，爸爸找來一根接上去。結果不久后接頭處燒 斷，請分析原因。
答案： 1 ．B。 2 ．A。 3 ．D。 4．(1)用電器的總功率過大； (2)短路； (3) 低；熱。 (4) 接頭處電阻較大，電流流過時熱效應更明顯，易燒壞。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解 釋有關現象和解決簡單的實際問 題； 優秀 良好 □合格
初步形成分析生活中物理問題的能 力。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，鞏固基礎知識，加深對電流過大的原因以及危害 的理解。知道總功率過大和短路是引起電流過大的兩大原因。另 外，提示學生思考，除了書本上所說的這兩點原因以外，生活中還 有哪些情況導致火災。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 引用 團 改編 原創
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(三) 課后作業(B組)
題量 4題 完成時間 8分鐘
題目 1．某同學的電能表銘牌上標有“10A ，220V”字樣，該同學晚上在家中將 1000W的電飯煲插入插座的瞬間，發現只有自家的電燈熄滅了，空氣開 關也跳閘了。 (1) 分析原因可能是電飯煲插頭 或家庭電路中 過大。 (2) 請你設計一個方案驗證上述猜想。 2 ．如圖所示為居民家中某房間的電路， 電燈L與電熱壺均正常工作，在 三孔插座上接入電飯煲后，電熱壺突然停止工作，燈L仍正常發光， 拔 出電飯煲的插頭，用測電筆分別測試三孔插座的左右兩孔氖管均發光， 此時電路故障可能是( ) A．插座短路 B．電飯煲功率過大導致保險絲燒斷， 進戶火線斷路 C．AB間斷路 D．CD間斷路 3．圖所示為某家庭電路，電燈和洗衣機(圖中電動機)都在正常工 作。在三線插座上剛插上電熱水壺(開關未閉合) 的插頭時，洗衣機停 止工作， 但燈泡正常發光。拔出洗衣機的插頭后，用測電筆測試三線插 座的左右兩孔， 氖管都發光，下列分析合理的是( ) A．一定是a 、b兩點間斷路 B．一定是零線上的熔絲熔斷了 C．一定是洗衣機所在支路某處斷路 D．一定是e、f兩點間斷路
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4．在商場里， 一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現了不同意見， 售貨員 說，微波爐很省電， 用它加熱飯菜花不了多少電費；顧客說， 微波爐很 費電， 他家的微波爐一開就 “燒保險”。請你用科學術語表達一下他們 的意思，從物理學的角度他們二人的說法是否矛盾？
1．(1)短路； 總功率； (2) 關掉家中其它電器，單獨將該電飯煲的插頭插入插座，若空氣開關 也跳閘，則說明是電飯煲插頭短路； 若此時空氣開關不跳閘， 則說明電 飯煲插頭未短路，造成前面“電燈熄滅了，空氣開關也跳閘”是由于總 功率過大。 2．(1)流過A保險絲的電流為5.2A； (2) 保險絲A有可能熔斷；該根保險絲應該選用下表中的直徑為 1.26mm的保 險絲。 3 ．D 4．不矛盾，售貨員說的是微波爐功率雖大，但往往使用時間短，根據W ＝Pt，所以費不了多少電能；而顧客說的是微波爐功率大，根據I＝ ， 家庭電路中電壓U＝220V，使用時會導致電路中總電流過大， 從而將保 險絲燒斷， 所以他們說的不矛盾。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解 釋有關現象和解決簡單的實際問 題； 優秀 良好 □合格
初步形成分析問題的能力。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過 4 道題，考查學生運用物理知識解釋生活中的現象以及解決 實際問題的能力， 理清概念之間的差異，活學活用。
作業 分析 難度 較易 團中等 □較難
來源 團 引用 團 改編 原創
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(四) 項目式作業——探究保險絲的作用
材料 家庭電路演示板， 鉛銻合金絲、銅絲、鐵絲若干根
步驟 1.將粗細相同的銅絲，鐵絲，鉛銻合金絲截下長度相等的部分備 用 2.連接好家庭電路演示板后，先接入銅絲做保險絲 3.將電路中的燈泡短路，觀察保險絲是否熔斷 4.依次接入其他保險絲，觀察保險絲是否熔斷。若熔斷，記下所 需時間
觀察分析 觀察后可得，用鉛銻合金做保險絲，最先熔斷，保護效果最好。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； 優秀 良好 □合格
能仔細觀察實驗現象，并準確記錄； 優秀 良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 優秀 良好 □合格
作業分析及 設計意圖 學生經過常見金屬絲與鉛銻合金絲在電流過大時各自表現，方能 真正體會到保險絲的作用，以及鉛銻合金絲做保險絲的優點。
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第三課時 安全用電
( 一) 課前作業
題目編號 001 作業性質 活動作業 完成時長 5 分鐘
具體 內容 題目 讓學生準備好一張鋁箔紙，就是用來包裹口香糖的那種銀色紙張， 將它剪成兩頭寬、中間窄的形狀， 然后以鋁箔面分別連接電池的正 負極，觀察現象并提問學生：看到什么現象？并解釋該現象的原 因。
答案 現象：鋁箔紙點燃或者鋁箔紙發熱；原因： 利用導體直接連接電源 兩極則形成電源短路，而鋁箔紙本身包含金屬鋁，而且鋁箔紙的電 阻小，在電源短路時形成非常大的電流，強大的電流使鋁箔紙溫度 升高，當達到燃點時則冒煙燃燒。
作業評價 善于觀察， 樂于思考，勤于動手； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考，會用歐姆定律知識理解生 活中安全用電的道理； 優秀 □良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并提高 安全用電意識。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過實驗讓學生感受生活中的物理，激發學生的興趣，帶著強烈的 求知欲開始本節課的學習。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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(二) 課堂作業
題目編號 002 作業性質 實踐作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 做一做：再用兩根手指直接壓在這一節干電池的兩極，然后提問 學生：你感覺自己觸電了嗎？
答案 沒有什么觸電感覺。
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考， 會用歐姆定律知識理解生 活中安全用電的道理； 優秀 □良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并提高 安全用電意識。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 結合生活經驗認真思考，組內討論，交流自己的看法：這是因為 電池的電壓太低，通過人體的電流太小， 所以沒有發生觸電事 故。通過觀察認識到，電流越大，對人體的傷害程度越大。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 團原創
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題目編號 003 作業性質 練習作業 完成時長 4 分鐘
具體 內容 題目 如圖所示的電工帶電操作中，會發生觸電事故的是_____，觸電 類型分別是__________，家庭電路觸電事故都是人體直接成間接 接觸________線造成的，如果發生觸電事故應_____或______。
答案 ACD；A、D是雙線觸電、 C是單線觸電；火；切斷電源、用干木棍 等絕緣體撥開電線。
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考， 了解常見的觸電事故原 因； 優秀 □良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并提高 安全用電意識。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 讓學生形象的認識到觸電的原因和類型， 同時了解觸電急救知 識，增加學生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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題目編號 004 作業性質 練習作業 完成時長 3 分鐘
具體 內容 題目 在如圖所示的做法中，符合安全用電原則的是( )
A．雷雨天在樹下躲雨 B．手指插入插座
C．用濕布擦發光的燈泡 D．金屬外殼接地
答案 D
作業評價 樂于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優秀 □良好 □合格
能獨立思考， 了解常見的觸電事故原 因； 優秀 □良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并提高 安全用電意識。 優秀 □良好 □合格
設計意圖 認識到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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(
2
6
)(三) 課后作業(A組)
題量 4題 完成時間 6分鐘
題目 1.一位“法師”在鋪有塑料地毯的舞臺上表演不怕電的“功夫”，他將 一盞普通的白熾燈泡接到兩導線頭A、B之間，燈泡正常發光；隨后將 燈泡取下，“法師”兩手分別抓住兩導線頭A、B，如圖所示，其助手 用測電筆分別測試A、B及“法師”的皮膚。發現測電筆的氖管都發 光 。 對 此 表 演 的 合 理 解 釋 是 ( ) A ． 如 果 “ 法 師 ” 此 時 光 腳 直 接 站 在 地 上 ， 也 不 會 觸 電 B．“法師”的兩手均戴有特制絕緣手套 C．在人、燈交替過程中，助手將零線斷開了 D．在人、燈交替過程中，助手將火線斷開了 2.如圖所示，志愿者小亮正在為社區老人家里更換燈泡。下列操作流程 符 合 安 全 用 電 原 則 的 是 ( ) A ． 摘 下 燈 罩 → 更 換 燈 泡 → 切 斷 電 源 → 通 電 測 試 B ． 切 斷 電 源 → 摘 下 燈 罩 → 更 換 燈 泡 → 通 電 測 試 C ． 更 換 燈 泡 → 切 斷 電 源 → 摘 下 燈 罩 → 通 電 測 試 D．摘下燈罩→切斷電源→更換燈泡→通電測試 3.大量事實表明，不高于________V的電壓才是安全電壓。當人體因出 汗或其他因素導致雙手潮濕時，人若接觸較高的電壓，發生危險的可 能性________ (變大/變小/不變 ) ，這是因為此時人的 電阻明顯 ________ (變大/變小/不變)。 4. 分 析 如 圖 兩 幅 圖 片 。 (1) 圖甲中，觸電的原因是人體靠近________帶電體產生電弧，與 大 地 連 通 形 成 通 路 ， 造 成 觸 電 。 (2 ) 圖 乙 中 ，觸 電 的原 因是站在大地上 的人體接觸火線 ，通過 ________ 使 得 ________ 和 大 地 連 通 形 成 通 路 ， 造 成 觸 電 。 (3) 根據圖示，可知常見觸電的實質是人體直接或間接與________ 連通，并通過大地或零線形成通路。總結出防止觸電的措施是避免接 觸________或靠近高壓線。
答案： 1.C; 2.B; 3.36；變大；變小 ; 4. (1) 高壓； (2) 人體；火
線；(3)火線；火線。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解 釋有關現象和解決簡單的實際問 題； 優秀 良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并 提高安全用電意識。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過 4 道基礎題，鞏固基礎知識，記住安全電壓的數值知道觸電的 原因和觸電的四種形式，知道安全用電常識，懂得觸電的急救方 法。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 團 引用 團 改編 原創
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(三) 課后作業(B組)
題量 4題 完成時間 8分鐘
題目 1.在家庭電路中，觸電事故通常是由于人們直接或間接與________ (選 填“火線”或“零線”) 接觸所造成的。如圖所示，小明將臺燈的兩 腳插頭插入兩孔插座AB中(圖乙是臺燈的電路圖，CD表示臺燈插頭的 兩腳)，連接情況是A與C、B與D連接。這種插入法， 在斷開開關情況 下，手指接觸臺燈接點N時________ (選填“會”或“不會”) 觸 電。 2. (1 ) 在家庭 電路 中 ，為 了防止觸 電 ，必須把用 電器 的開關裝在 ________線與用電器之間。(填“火”、“零”或“地”) (2)安裝額定功率為 1500W 的電熱水器時，需加裝一個開關便于控制 熱水器的工作。現有兩種開關 S1 (250V6A)、 S2 (250V16A)．為了 安全和實用，應選用開關________和圖中________ (選填“甲”或 “乙”) 插座。 3.如圖所示，在一個雷電交加的日子里，某村民到大樹下躲雨，不幸被 雷電擊中造成重傷。此后村內謠言四起，說“魔鬼纏身”、“前世沒 有修好行”等，家里人在眾人面前抬不起頭，不但不送病人去醫院治 療，反而求神拜佛，導致病人耽誤治療。 (1) 材料中所述的觀點明顯是封建迷信的說法，正確觀點是雷電時， 強大的 ________會從樹的頂端經過人體流向 ________，人就會被雷 電擊中。 ( 2 ) 為 了 避 免 類 似 事 件 的 發 生 ， 人 們 在 高 大 建 筑 物 上 安 裝 了 。 ________ (3)高壓線(如圖所示) ________ (選填“有”或“沒有”) 防雷的 裝置。 4.高高的輸電鐵塔上醒目地寫著：“高壓危險！ 切勿靠近！”可是在那 上萬伏甚至幾十萬伏的高壓裸導線上，卻常常站著一只又一只的鳥 兒，無視禁令，毫不在乎，也絲毫沒有觸電的征兆。這是為什么？難 道鳥兒有什么“特異功能”嗎？
答案： 1.火線；會。
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2. (1)火；(2) S2；甲。 3. (1)電流；大地；(2)避雷針；(3)有。 4.鳥兒沒有什么特異功能，由于鳥的兩腳是站在同一根導線上 的，導線把小鳥短路，所以兩腳間電壓很小，因此流過身體的電 流就很小，不會發生觸電事故。
作業評價 能將所學物理知識與實際情境聯系 起來； 優秀 □良好 □合格
能從物理學視角觀察周圍事物、解 釋有關現象和解決簡單的實際問 題； 優秀 良好 □合格
通過學習，了解安全用電原則，并 提高安全用電意識。 優秀 良好 □合格
設計意圖 通過4題練習，考查學生對安全用電重要性的理解及分析解決實 際問題的能力，將學到的物理知識應用到實際生活中去。
作業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 團 引用 團 改編 原創
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(四) 項目式作業——模擬閃電的形成
材料 筆；尺子；一個聚苯乙烯容器(比如所料打包盒) ；剪刀；膠 帶；一個鋁箔紙托盤；玻璃罐或玻璃杯子。
步驟 1.用筆和尺子在塑料打包盒的一側標記出一條寬帶子，然后把
它剪下來。
2.用膠帶把剪下來的寬帶子粘在鋁箔紙托盤的背面，作為托盤 的把手。 3.把玻璃罐或者玻璃杯正放在桌上。 4.把另一半塑料打包盒放在頭頂上持續摩擦兩分鐘。
5.把摩擦過頭發的那一面朝上放在桌子上。 6.握著把手，把鋁箔紙托盤覆蓋在塑料盒上，保持約15秒。
7.重復步驟4~6，這樣可以獲得更多的電荷。握著把手小心地 把鋁箔紙托盤放在玻璃罐上面。 8.現在用一根手指觸碰鋁箔紙的外表面。你會看到鋁箔紙有小 小的電火花，還能聽到噼叭啦的響聲。 注意：在你的手碰到鋁箔紙之前，關掉房間里的燈，這樣你能 更容易看到電火花。
觀察分析 鋁箔紙托盤是導體，聚苯乙烯容器是絕緣體。當你用塑料摩擦 頭發時，頭發中的一些電子發生轉移，轉移到塑料表面上去 了。因為塑料容器是絕緣體，電子在上面不能移動，因此大量 電荷就在塑料容器表面堆積起來了。當你把鋁箔紙托盤放在塑 料容器上，電子又轉移到了鋁箔紙上。這樣，當你手靠近盤子
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時，多出的電荷會通過空氣迅速傳到你手上(你會感到輕微的 電擊) 。電荷在空氣中的傳遞就表現為火花，這個實驗實際上 制造了微型的閃電現象。
作業評價 能獨立按步驟完成制作； 優秀 良好 □合格
能仔細觀察實驗現象 ，并準確記 錄； 優秀 良好 □合格
基于實驗現象，能進行簡單分析。 優秀 良好 □合格
作業分析 及設計意 圖 這是一個制作類作業。通過小制作，提高學生學習物理的興 趣，激發學習欲望； 同時，學生也會更加深入的理解閃電的原 因。
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六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
檢測內容 生活用電 題量 15題 完成時間 60分鐘
一、填空題(每空2分，共36分) 1.如圖所示的家庭電路的連接中， 有兩部分連接錯誤，它們分別是________填序號即 可， ①閘刀開關；②帶開關的燈泡；③帶保險絲的兩孔插座；④三孔插座 2.如圖(甲)所示的三孔插座中， 為了防止漏電，避免對人體造成傷害， 1孔應接 ________線。如圖(乙) 和(丙) 所示， 人們練習使用測電筆辨別火線和零線的兩種使 用方法中，正確的是圖 ________。三孔插座連接用電器是的________ (選填“金屬外 殼”或“塑料外殼”) 。 3.家庭電路一般終身或者幾十年不換，導線的絕緣皮很容易破損或老化， 裸露的導線相 接觸會發生 ________ ，這時電路中的 ________ (選填“漏電保護器”或“空氣開關”) 會跳閘保護電路。 4.為了防止電流過大將用電器核心部件燒毀，很多用電器都裝有保險管， 如圖甲所示。 乙、丙兩圖分別是兩個保險管的截面圖， 若兩管內保險絲的材料相同，長度相同，粗細 不同，則兩圖中______保險絲的電阻大， 當乙、丙兩保險管通過電流時， _______保險絲 允許通過的電流更大。(均選填“乙圖”或“丙圖”)。
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5.如圖所示，將手機充電器插入家庭電路的兩孔插座中即可為手機充電， 插座兩孔之間 的電壓為 ______V (選填“5”或“220”)， 此時手機電池是 ______ (選填“用電 器”或“電源”)。 6.電廠集中發電后，通過電網輸送到用電各地。采用高壓輸電的目的是減少輸電線路上 的電能的損失。但人、動物或物體靠近高壓帶電體時，他們與高壓帶電體之間的空氣可 能會由絕緣體變成 ______ ，產生 ______現象， 使人觸電危及生命!故 ______ (選填“允 許”或“嚴禁”)在高壓線附近進行放風箏或釣魚等活動。 如圖所示，有甲、乙、丙、 丁四個人，其中甲、乙站在地面上，丙、丁站在干燥的木凳上，則會發生觸電事故的人 是 ______。 7. 同學們，我們學習了安全用電常識：知道一般情況下， ________伏以下的電壓是安全 的。如圖所示的照明電路中，閉合開關S，電燈發光，此時某人拿測電筆測試觸B點，測 試筆使用方法正確，測電筆的氖管________ (選填“會”或“不會”)發光，如果該人 體電阻約為3600歐，此時通過人體的電流是________安；為了保證該人在使用測電筆測 家庭電路的火線時能安全使用，請算出測電筆的內部電阻至少應大于________歐姆？ 二、 選擇題(每題3分，共15分) 8. “從生活走向物理， 從物理走向社會”是我們學習物理的基本理念。根據所學的知 識，圖中關于家庭電路的說法正確的是( )
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A．三腳插座對應用電器的三線插頭，插頭最左邊的那條導線與用電器的外殼相連 B．只要拿著試電筆接觸火線，其內部的氖管就會發光 C．開關和燈泡的接法是錯誤的 D．燈泡、兩腳插座串聯 9.如圖所示，在接線柱A、B間接入導線(其材料為普通銅絲)， 在接線柱C 、D間接入熔 絲．接通電源， 燈泡正常發光，熔絲不熔斷；斷開電源，在 B、D間連上一根導線， 再次 接通電源時，燈不亮， 熔絲熔斷。以下判斷中錯誤的是( ) A．熔絲熔斷時，熔絲中的電流大于 AB 間導線中的電流 B．導致熔絲熔斷的原因是電路中電流過大 C．熔絲熔斷，但燈泡依然完好 D．如果先在C、D間連上一根導線，再接通電源時，熔絲不會熔斷 10.如圖家庭電路中，閉合S1 、S2 、S3，三盞燈正常發光。一段時間后， L2 、L3突然熄 滅，經檢查保險絲完好，在插座沒有插入任何用電器的情況下，用測電筆插入插座的兩 孔，氖管均發光。則故障原因是( ) A．插座發生短路 B．零線BD之間斷開 C．零線CD之間斷開 D．零線BC之間斷開 11.如圖為一般標準住宅戶內配電系統， 以下敘述正確的是( )
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A．進戶線兩條輸電線中，一條叫火線， 一條叫零線，零線在入戶前已經和大地相連 B ．2為電能表， 1 、4為空氣開關，3 、5為漏電保護器 C．空氣開關的作用與保險絲的作用完全相同 D．漏電保護器用于當燈泡的燈絲燒斷時，將電流導入大地 12.純電動汽車因其環保節能的特點深受大家的喜愛，但它也有不便之處，每年國慶長 假，出行人員眾多，充電樁不足， 導致很多電動車主遇到了充電難的問題，呼吁在高速 服務區增加充電樁數量。如圖，這是電動汽車的充電樁，下列有關說法符合安全用電的 是( ) A．安裝充電樁時， 不連接地線也可以 B．每個充電樁在安裝時都要裝保險裝置 C．萬一有充電樁起火， 應迅速澆水撲滅 D．充電線破損時， 只要稍加注意便可安全使用 三、實驗探究題(每空2分，電路圖4分， 共16分) 13.現代家庭搞裝修，為了美觀， 想把所有電線都埋藏在墻壁里(俗稱走暗線)。小明在 查閱有關資料時了解到：埋在墻里的電線，要整條鋪設，不能在墻壁里中途接線，否則 存在安全隱患。 (1)如圖甲是小明房間的照明燈泡的電路，小明同學為了安裝一個插座給書桌上的臺燈 供電，方便晚上學習， 他把家中控制電燈的開關拆下后引出兩條導線，然后接上插座如 圖乙所示，試說明他這樣做會有什么現象發生？ ________ (寫出一種現象即可) (2)請你在圖丙中畫出正確安裝一個插座改接后的電路簡圖[要求：開關仍然單獨控制 照明燈]
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14.家庭電路中， 當電路發生故障時，電工師傅常用一只額定電壓為220V的燈泡L0 (檢驗 燈泡)， 放在保險絲位置上，并且斷開保險絲， 來檢查家庭電路中每個支路的情況， 如 圖所示， 當S閉合，再逐一閉合S1 、S2 、S3 (每次只閉合其中的一個開關) 時，可能出現 下列幾種現象， 請你根據火線所提供的現象判斷電路的狀況： (1) L0不亮， 說明該支路 ________ ；L0正常發光，說明該支路 ________ ；L0發光呈暗 紅色，說明該支路 ________ (選填“短路”、“斷路”或“正常”)。 (2)家庭電路中所有用電器都工作時， 總電阻 _______ (選填“最大”或“最小”)。 (3)如果想再接一盞燈，把它接在開關的兩端，與開關并聯，則無論開關斷開還是閉 合，該燈不能正常發光，原因是 ________。 四、計算題(共13分) 15.如圖所示， A為一根5A的保險絲， B、C均為3A的保險絲。 R1＝21歐， R2＝18歐。 S閉 合時，通過R1的電流為2.4A．問當S閉合時， (保險絲電阻不計、忽略燈泡電阻的變化) (1)流過A保險絲的電流為多少安？ (2)哪根保險絲有可能熔斷？該根保險絲應該選用下表中的直徑為多大的保險絲？ 直徑/mm額定電流/A直徑/mm額定電流/A直徑/mm額定電流/A0.401.50.7130.984.51.2661.587.51.9815
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項目作業 家庭用電調查 完成時間 一周
以班級內的自然小組為單元，合作完成一篇關于家庭用電的調查報告。 要求：①調查內容可以參考以下內容也可自立主題：調查家庭電路組成、上一年度人均用 電量、 家庭用電習慣、用電安全隱患；②運用合理的方法對調查數據和現象進行分析，形成調 查結論； ③小組組長安排成員各自任務，全組成員參與，共同完成； ④在調查中，要注意安 全。
答案 (
3
7
)一、填空題 1. ②④ 2. 地；乙；金屬外殼 3. 短路； 空氣開關 4. 丙圖； 乙圖 5.220V；用電器 6. 導體；放電；嚴禁； 甲、丁 7. 36；乙；不會；0；18400Ω 二、 選擇題(每題3分，共15分) 8. C 9. A 10. D 11. A 12. B 三、實驗探究題(每空2分，共 分) 13. (1) 當插座沒有用電器插入時，電路斷路， 燈泡無法工作 (2) 14. (1) 斷路； 短路； 正常；(2) 最小； (3) 當開關閉合時， 該燈被短路，當開關斷開時，該燈實際電壓低所以不能正常工作 四、計算題(共 分) 15. (1)由I＝可知， 電源電壓： U＝U1＝I1R1＝2.4A×21 Ω＝50.4V， 通過R2的電流： I2＝ ＝＝2.8A， 因為并聯電路干路總電流等于各支路的電流之和， 所以通過保險絲A的電流 I＝I1+I2＝2.4A+2.8A＝5.2A； (2) 根據表中數據和上述計算結果可知： I＞5A ，I1＜3A．I2＜3A，所以 保險絲A會熔斷，應選擇直徑為1.26mm的保險絲。
(二)單元質量檢測作業內容
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 填空題 1 √ 較易 改編 60 分鐘
2 填空題 1 √ √ 較易 選編
3 填空題 1、2 √ √ 中等 改編
4 填空題 2 √ √ 中等 改編
5 填空題 1 √ √ 中等 改編
6 填空題 3 √ 較易 選編
7 填空題 1、3 √ √ 較難 改編
8 選擇題 1、3 √ √ 中等 改編
9 選擇題 2 √ 較難 選編
10 選擇題 1、2 √ √ 中等 選編
11 選擇題 1 √ 較易 改編
12 選擇題 1、3 √ √ 中等 改編
13 實驗探究題 1、3 √ √ √ 較難 選編
14 實驗探究題 2 √ √ 中等 改編
15 計算題 2 √ √ 較難 改編
16 項目作業 1、2、3 √ √ √ 較難 原創 一周
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