資源簡介

新人教版第十七章《歐姆定律》
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
物理 九年級 第一學期 新人教版 歐姆定律
單元 組織方式 團 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 17 1 電流與電壓和電阻的關系 第十七章第一節
2 17.2 歐姆定律 第十七章第二節
3 17.3 電阻的測量 第十七章第三節
4 17.4 歐姆定律在串、并聯電路 中的應用 第十七章第四節
二、單元分析
( 一) 單元教材分析
1、知識框架
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
1
2、教材邏輯性分析
本章在學習電流、電壓、電阻的基礎上，獨立成章，體現了歐姆定律是初中電學 知識的基礎和重點，處于核心位置，具有承上啟下的作用。
教材安排了兩個探究活動:探究電流與電壓、電阻之間的關系和探究怎樣測量導體 的電阻，培養學生利用物理現象和實驗來處理信息的能力，體驗科學探究的樂趣，領 悟科學探究的思想和精神。
本章課時安排 ：建議一、三、四節各安排 1 課時，第二節安排 2 課時，綜合復習 1 課時，共 6 課時。
(二) 學情分析
學生已經通過電流與電路、 電壓與電阻兩章電學內容的學習，已經初步掌握有關 電流、 電壓及電阻的相關知識，同時也掌握了電流表、 電壓表及滑動變阻器的使用知 識，但對這三個電學基礎物理量的關系還不很清楚，學生存在著一種迫切了解三者關 系的學習愿望，因此學生學習熱情高、好奇心強，通過學生探究實驗，能開展圍繞歐 姆定律相關知識的學習。
(三) 、本單元課程學習目標：
1、知識與技能目標：
(1) 通過實驗探究電流、電壓、電阻三者之間的關系。
(2) 理解 U-I圖象的意義。
(3) 理解歐姆定律，并能進行簡單計算。
(4) 學會測量小燈泡的電阻。
(5) 通過實驗探究電阻的串并聯關系。
(6) 運用歐姆定律來解決串聯和并聯電路中的實際問題。
2、體驗性要求目標：
(1) 經歷：通過探究電流、電壓、電阻關系的過程，發現問題，提出問題， 學習擬 訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。
(2) 反應：通過探究能書面或口頭積極表達自已的觀點，敢于提出與別人的不同見解 等。
(3) 領悟：初步養成實事求是，尊重自然規律的科學態度，愿意探究的精神，與他人 協作的意識，勇于創新的精神。
三、單元作業目標：
表一:新人教版第十七章《歐姆定律》作業目標
序號 單元作業目標 學 學科素養培 養
1 知道電流與電壓、電阻的關系。 知道 物理觀念
2 體會控制變量的研究方法和用圖象研究物理問題的 優越性。 運用 科學探究
3 能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。 理解 科學思維
4 鞏固和加深對歐姆定律的理解應用。 綜合 科學思維
5 知道電流表、電壓表測量電阻的原理；會用伏安法測 量電阻及常見故障分析。 運用 科學探究
6 通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路 中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法。 運用 科學探究
7 通過“定值電阻”“燈絲電阻”測量數據的分析處理 進一步理解多次測量的目的，培養處理數據的能力。 綜合 科學探究 科學態度與 責任
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
2
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
8 知道串聯電路電阻的特點；會利用歐姆定律及串聯電 阻的特點分析有關問題。 知道 科學思維
9 知道并聯電路電阻的特點；會利用歐姆定律及并聯電 阻的特點分析有關問題。 知道 科學思維
10 運用歐姆定律來解決串聯和并聯電路中的實際問題 綜合 科學思維
11 能運用歐姆定律分析串并聯電路動態變化問題。 綜合 科學思維
表二：新人教版第十七章《歐姆定律》課時作業
課時名稱 (
序
號
)時 業 課 作 課時作業 對 應 單 元 目 標
第一節 電 流與電壓 和電阻的 關系 1 運用電流與電壓、電阻的關系解題 1、2
2 了解試電筆結構，運用電流與電阻的關系解答 這樣設計的目的。 1
3 能否用在探究 I與U關系實驗時，用小燈泡去 代替定值電阻，能否準確得出 I與 U的關系 2
第二節 歐 姆定律 1 用歐姆定律計算電流表直接接在電源兩極的后 果，歐姆定律變形應用 3
2 利用一個電流表或電壓表加上一個已知阻值電 阻求未知電阻 4
3 根據前面測密度和測速度的實驗，也設計一個 測電阻的實驗；體重計、酒精濃度表的設計原 理。 4
第三節 電阻的測 量 1 在“測量小燈泡的電阻” 的實驗中，電壓表、 電流表連接方式、量程、讀數以及常見故障。 5
2 在測量定值電阻和小燈泡電阻實驗中，滑動變 阻器的作用和使用目的是什么 6
3 畫出在測量小燈泡工作時的電阻隨電壓變化的 圖線，并進行討論。單表測電阻的設計以及內 接外接電路的實驗誤差分析。 7
第四節 歐 姆定律在 串、并聯電 路中的應 用 1 歐姆定律在串并聯電路中使用以及運用圖像法 解題。 8、9、 10、11、
2 電路中電流、電壓極值的求法和動態電路分析 10、11
3 通過列方程求電路中的綜合問題 10、11、12
單元復習 專題訓練 8、9、 10、11
3
四、單元作業整體設計思路：
結合作業設計要求，采用分層次設計思路。力爭通過作業的練習，使學生鞏固所 學歐姆定律內容，延伸、拓展、深化知識，從而使學生全面系統掌握知識，培養學生 思維能力、觀察能力、計算、表達能力，作業設計緊貼學習目標要求，體現教學評一 致性。
五、單元分層作業對應質量水平與操作評價策略
作業分層 相應的學業質量 水平 操作策略 評價策略
夯實基礎 1級。對應于學業 水平考試合格層 次。 體現選擇性和 個性化；基礎 級要求全體學 生完成；應用 于創新則是選 做。總用時超 過本課時時長 則可以停止練 習。 5道習題，正確率不及60%的，為待合格， 要補救。 5道習題，正確率高于60%的，為合格層次， 錯誤的要求其糾錯。
應用提高 2級。對應于學業 水平考試良好層 次。 前5道習題，正確率高于80%的，應用提高 部分思路正確，為良好層次。
拓展創新 3級。對應于學業 水平考試優秀層 次。 前5道習題，正確率高于80%的，應用提高 部分思路清晰正確，能靈活應用所學知識 方法解決拓展問題，為優秀層次。
六、課時作業及單元質量檢測作業
第一節 電流與電壓和電阻的關系
作業層次1 夯實基礎 作業時長 7分鐘
題 目 1、在“研究電流跟電壓的關系”實驗中，被控制的物理量是 ， 實驗結論是 。 2、在電壓一定的情況下，導體中 的 跟導體 成反比。 3、某同學在探究“電流跟電壓、電阻的關系”時，根據收集到的數據畫出了 如圖所示的圖像，下列結論與圖像相符的是 ( ) A．電阻一定時，電流隨著電壓的增大而增大 B．電阻一 定時，電壓隨著電流的增大而增大 C．電壓一定時，電流隨著電阻的增大而減小 D．電壓一定時，電阻隨著電流的增大而減小 4、一段導體兩端電壓是 4V，通過導體的電流是 1A，若導體兩端電壓變為 2V 時，通過導體中的電流是 A。 5、某電路兩端電壓一定，電路兩端接入 10Ω的電阻時，通過這導體的電流是 0.2A，若改接 20Ω電阻時，則通過電路的電流是 A。
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
答 案 1、電阻；導體電阻不變時，導體中的電流與電壓成正比。 2、電流； 電阻 3、C 4、0.5 5、0.1
作業 評價 1、能正確運用電流與電壓和電阻關系和圖像解 答相關問題； 2、能講出解題過程思路 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過上面 5 道題的練習，掌握電流與電壓和電阻的關系并會正確應用， 同時掌握控制變量法在實驗中的應用，達到一定的科學探究能力。
作 業 分析 難度 較易 團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
作業層次2 應用提高 作業時長 3分鐘
題 目 6、請大家了解一下試電筆的結構，是不是會發現試電筆內必須一個很大的電 阻，比如現有一只試電筆，其中的電阻為880kΩ ，問這樣做的目的是什么？
答案 電壓一定時，電流與電阻成反比，所以通過增大電阻來減小通過人體的電流， 達到安全使用的目的
作業評價 1、能從電流與電阻的關系能考慮到使用試電 筆不會觸電的原因； 2、同時會用電流與電阻的關系來解答。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過知識實際應用，不僅能熟練的把所學知識與生活實際聯系起來， 從生活走向物理，還能培養學生的學習興趣。
作 業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創 5
作業層次3 拓展創新 作業時長 5分鐘
題目 7、在探究 I與 U關系實驗時，用小燈泡去代替定值電阻，能否準確得出 I 與 U的關系？為什么？
答案 不能，因為燈絲電阻會隨著溫度的升高而增大。
作業評價 1、能應考慮到燈絲電阻會隨溫度變化而變化； 2、考慮到用控制變量法完成此實驗 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過此題的探究，不僅提高同學們對控制變量法的理解，通過學 生的科學探究能力，同時也是對溫度會影響電阻知識的鞏固應用。
作 業 分析 難度 □較易 □中等團 較難
來源 □引用 團 改編 原創
第二節 歐姆定律 (2 課時)
作業層次1 夯實基礎 作業時長 15分鐘
題 目 1、空間站核心艙太陽能電池帆板由許多片電池板組成．某種類型的太陽能 電池組不供電時正負極之間的電壓為 5 V，現在，這組太陽能電池對一臺電熱 器供電，電流為 2A．則這個電路的總電阻時多少？
2、某電流表的電阻約為 0.1 Ω ，它的量程是 0.6A，如將這個電流表直接連 接到 2V 的蓄電池的兩極上，會產生什么后果？ 3、R1 與 R2 串聯，電流表示數為 0.3A，R1＝10 Ω ，若電源電壓為 12V，求電 阻 R2 的值。 4、已知電源電壓 U＝8V，R1 ＝10Ω，通過 R2 的電流為 0.2A，求 (1) 電壓
表示數； (2) 電流表示數； (3) R2 的電阻值。
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
答 案 1、 2.5 Ω 2、 利用歐姆定律求出電流是20A，會燒壞電流表和電源。 3、 30Ω 4、8V；0.1A；40Ω
作業評價 1、歐姆定律公式及變形公式書寫正確； 2、解題思路明確。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過以上習題練習，學會應用歐姆定律及其變形公式，提高學生的 解題思維和應用能力，通過歐姆定律應用，加強素養培養，通過對電路的 總電阻理解學習，培養科學觀念與科學思維。
作 業 分析 難 度 團 較易 □中等 □較難
來 源 □引用 改編團原創
作業層次2 應用提高 作業時長 10分鐘
題 目 5、如圖，當閉合開關 S 情況下，斷開開關 S1 時，電壓表讀數為 2V，閉合開 關 S1 時，電壓表讀數為 2.8V，已知電源電壓保持不變，R1=40Ω，求 R2 的值？ 6、如圖，當閉合開關 S 情況下，斷開開關 S1 時，電流表讀數為 0.15A，閉 合開關 S1 時，電流表讀數為 0.21A，已知電源電壓保持不變，R1=20Ω，求 R2 的值？
答案 5、16Ω 6、50Ω
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
作業評價 1、歐姆定律及串并聯電路電流電壓規律應 用正確； 2、公式應用正確，書寫規范。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過習題練習，不僅提高學生對歐姆定律的應用能力，也為設計特 殊方法測電阻提供理論依據，提高科學探究能力。
作 業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
作業層次3 拓展創新 作業時長 10分鐘
題 目 6、由公式 R=U/I可知，如果知道了U和 I就可以求出電阻了，請同學們根 據前面測密度和測速度的實驗，也設計一個測電阻的實驗。 7、歐姆定律在生活中也有很多應用，請同學們閱讀課后的“科學世界” 。 交警測試酒駕用的酒精濃度測試儀，是通過什么原理來測試駕駛員呼出氣體的 酒精濃度？體重計呢？
答 案 6、
7、這些儀器其實都是由電流表和電壓表改裝過來，通過一些特殊電阻或滑 動變阻器的電阻改變，從而改變電路中電流或部分電路兩端電壓來實現的。
作業評價 1、能畫出實驗電路圖和簡要實驗步驟； 2、會分析電表變化與酒精濃度變化的關系。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 能使學生利用歐姆定律把電壓表電流表與生活中各種電表聯系起 來，提高學生學習物理的興趣，另一方面會提高學生的分析解題能力。
作 業 分析 難度 □較易 團 中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
8
第三節電阻的測量
作業層次1 夯實基礎 作業時長 6分鐘
題 目 1、小英按圖甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻 R 的阻值。閉合開 關 S，調節滑動變阻器的滑片 P 后，觀察到電壓表和電流表的示數分別如圖 乙、丙所示，則電壓表的示數為 V,電流表的示數為 A，電阻 R的阻值為 Ω。 2、在“測量小燈泡的電阻” 的實驗中，某同學在連接電路時，不小心將 電流表和電壓表接錯了位置。閉合開關可能出現的現象是( ) A．電流表燒壞，電壓表示數為 0 B．小燈泡燒壞 C．電流表示數為 0，電壓表示數為電源電壓值 D．電流表示數為 0，電壓表示數為 0 3、用伏安法測電阻的實驗中，若電源電壓為 3V，被測電阻為 20 歐，則電 壓表，電流表的量程應選( ) A、0-3V 0-3A B、0-15V 0-3V C、0-3V 0-0.6A D、0-15V 0-0.6A
答案 1、2V；0.4A；5 Ω 2、C 3、C
作業評價 1、會熟讀電表及電阻計算； 2、會簡單分析實驗過程中可能出現的現象； 3、會正確選用量程。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過習題練習，不僅培養學生讀圖讀表的能力、以及解決實際問題 的能力，同時能提高學生的科學素養和態度。
作 業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 改編 團原創
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
作業層次2 應用提高 作業時長 5分鐘
題 目 4、小毅同學用如圖所示電路測未知電阻 Rx的阻值，閉合開關前，他應將 滑動變阻器的滑片移到 。實驗時，他移動滑片， 多次測量求 Rx的平均值是為了 。 5、伏安法測電阻”是電學中非常重要的一個實驗，小聰同學分別對伏安 法測“定值電阻”和測“小燈泡的電阻”兩個實驗進行了梳理和對比，下列 說法正確的是 ( ) I = U A．兩個實驗的實驗原理都是 R B．滑動變阻器在兩個實驗的作用僅是保護電路 C．兩個實驗進行多次測量的目的不同
D．兩個實驗都采用了控制變量法
答案 4、阻值最大處 5、C
作業評價 1、正確使用對伏安法測電阻中滑動變阻器； 2、正確寫出多次測電阻的目的； 3、正確梳理伏安法測電阻與測小燈泡電阻的 異同點。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，讓學生對伏安法測電阻兩個實驗進行梳理對比，并進行 歸納總結，使學生所學知識得到升華。
作 業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
作業層次3 拓展創新 作業時長 9分鐘
題 目 6、畫出在測量小燈泡工作時的電阻隨電壓變化的圖線，并進行討論。 7、在測量電阻實驗時，如果電壓表 (電流表) 壞了，而手邊會多給你一 個已知阻值電阻，你能否測出電阻值？ 8、討論在測量電阻實驗時，如果要考慮電壓表、電流表的內阻，測量結 果會偏大還是偏小。
答 案 6、畫出的圖像不是一個反比例圖像，得出燈絲電阻隨溫度升高而增大的 結論 。 7、可以，介紹伏阻法和安阻法 8、分內接和外接法兩種，內接由于電壓偏大，測出電阻偏大；而外接電 流偏大，測出的電阻偏小。
作業評價 1、能正確設計小燈泡電阻隨變化的圖像，分 析得出燈絲電阻與溫度的關系； 2、能畫出伏阻法和安阻法測電阻的電路圖和 簡要實驗步驟； 3、能正確分析得出內接法外接法測量值偏大 偏小的原因，必須有過程。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過對實驗知識拓展，培養學生的發散思維，通過特殊方法測電 阻和考慮電壓表電流表內阻，培養學生解決實際問題能
作 業 分析 難度 □ 較易 □中等 團較難
來源 □引用 團 改編 原創
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第四節 歐姆定律在串、并聯電路中的應用
作業層次1 夯實基礎 作業時長 10分鐘
題 目 1、下列說法錯誤的是 ( ) A.串聯電路中，任何一個分電阻總小于串聯的總電阻 B.并聯電路中，并聯的總電阻等于各分電阻的倒數之和 C.串聯電路中，電阻越大，它兩端的電壓就越高 D.并聯電路中，電阻越大，通過它的電流就越小 2、兩定值電阻 R1、R2 ，且 R1＞R2 。下列四種電路中總電阻由大到小排列 正確的是 ( ) A.甲>乙>丙>丁 B.乙>丙>丁>甲 C.丙>甲>乙>丁 D.丁>甲>乙>丙 3、“奧運開幕揭秘，點亮五環是 4 萬個 LED 燈” 。有一組由 10 只 LED 組 成的燈帶發出黃光，每一只 LED 兩端的電壓都是 1.8V，，燈帶兩端的總電壓 為 18V，那么這條燈帶中 10 只 LED 燈是 連接的 (選擇串聯或并聯) ； 判斷依據是什么？ 4、如圖所示，是某探究小組測量電阻時所得到的兩個定值電阻 A 和 B 的電 流和電壓關系的圖象，則 A 的電阻值為____ Ω ；若將 A 和 B 并聯接入到電壓 為 15V 的電源兩端時，電路中的總電流為_____A。
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
5、如圖所示,R2=30 Ω,電流表的示數為 0.6 A,電壓表的示數為 12 V。 求: (1) R1 的阻值。 (2) 并聯電路總電流 I 。 (3) 并聯電路總電阻 R。
答案 1、B 2、C 3、串聯；串聯電路具有分壓作用 4、6；3.75 5、 (1) 20Ω (2) 1A (3) 12 Ω
作業 評價 1、能正確應用歐姆定律解決串并聯電路中問 題； 2、公式應用正確，書寫符合要求 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過練習，培養學生利用歐姆定律解決串并聯中電阻變化以及電 流電壓變化等問題的能力，并通過串并聯特點推理判斷，提高學生科 學素養。
作 業 分析 難度 團 較易 □中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
作業層次2 應用提高 作業時長 5分鐘
題 目 5、L1、L2 兩個燈泡分別標有“3V，1A”和“6V，1.5A” 的字樣，則： (1) 兩燈串聯后，允許通過的最大電流為 A，加在兩端的最 大電壓為 V ; (2) 兩燈并聯后，加在兩端的最大電壓為 V，干路上允許 通過的最大電流為 A. 6、如圖所示，電源電壓保持不變，當滑動變阻器滑片 P 向右滑動時，電 表示數的變化情況是 ( ) A、電壓表 V 示數變小 B、電流表 A1 示數變大 C、電流表 A2 示數變大 D、電流表 A1 示數變小
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
答案 5、 (1) 1A、7V (2) 3V、1.75A 6、D
作業評價 1、會用串并聯電路電壓電流規律考慮極值 問題，有分析過程； 2、通過滑動變阻器阻值變化考慮電路中電流 電壓變化，有分析過程。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過提高練習，培養學生靈活運用歐姆定律的解決問題能力和 計算能力，提高學生素養。
作 業 分析 難度 □較易團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
作業層次3 拓展創新 作業時長 5分鐘
題 目 7、小奇同學設計了如圖所示的電路，用來測量電阻 R1 的阻值。他將開 關分別與 a、b 接觸時，電流表的示數之比為 5 ∶2，已知 R2＝6Ω，求 R1 的阻值是多少？
答案 7、4Ω
作業評價 1、正確用歐姆定律及串聯電路電壓規律列 出方程正確解題。 2、有正確公式及書寫要求。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 進一步提高學生解決電路問題的一般方法，培養學生的邏輯思 維能力，使 分析解題能力得到升華，融會貫通。
作 業 分析 難度 □較易團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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單元質量檢測作業
作業層次 單元專題訓練 作業時長 30分鐘
題 目 一、串聯分壓，并聯分流問題 (比值) 1、如圖所示，電阻 R1＝10Ω與 R2 串聯，電源 電壓保持 9V 不變。電壓表示數為 3V，求 R2 的阻 值為多少？R1與 R2 的阻值之比是多少 它們兩端 的電壓 U1與 U2之比是多少？
2、如圖所示，電阻 R1＝10Ω與 R2＝20Ω并 聯，電源電壓 U 保持不變。電流表示數為 0.6A，求 R2流過的電流 I2為多少？R1與 R2 的 阻值之比是多少 R1與 R2支路的電流之比是 多少？
二、 電阻串、并聯后的最大電流和電壓 3、如圖所示電路，燈泡 L1 標有“10V 1A”， L2 標有“6V 1.2A”，電流表 A1 、A2 的量程都 是 0~3A，電壓表量程 0~15V，在 a，b 間接 入電壓可調的直流電源。閉合開關 S 后，假 設電阻不隨溫度變化，為保證所有電學元件 的安全，則允許加在a、b 間的電源電壓和通
過電流表 A1 的電流不得超過 ( ) A．16 V 1 A B. l0 V 2.2 A C．6 V 2.2 A D. 6 V 1.8 A
三、滑動變阻器對電路影響 4、如圖所示電路中,當滑動變阻器滑片向右 滑動時，安培表 A 示數 ，伏特表 V 示數 。 (填“增大”、“減 小” 、“不變”)
初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
題 目 5、如圖所示電路，閉合開關后調整滑動變阻 器使燈泡正常發光。當把滑動變阻器的滑片 P 向左端滑動時，則 ( ) A．燈變亮，A 表變大，V1 表變小，V2 表變大 B．燈變暗，A 表變小，V1 表變小，V2 表變大 C．燈變亮，A 表變大，V1 表變大，V2 表變小 D．燈變暗，A 表變大，V1 表變大，V2 表變小
四、開關的斷、閉對電路影響 6、在圖中，電源電壓保持 6V 不變，S 閉合前后的電 流表的示數分別為 0.2 安和 0.5 安，小燈泡的燈絲電阻 為 歐。S 閉合后，燈泡的亮度 ， 通過 R 的電流為 安,R 的電阻值為 歐。
7、如圖所示的電路中，R1、R2均為定值電阻，電 源電壓不變，閉合開關 S1、S2，兩電表均有示數。若 斷開開關 S2，則( ) A．電流表的示數變大，電壓表的示數變小 B．電流表的示數變小，電壓表的示數變大 C．電流表和電壓表的示數都小 D．電流表和電壓表的示數都變大
五、利用方程求解 8、在如圖所示的電路中，電源電壓不變．開關 S 閉 合后，移動滑片 P，改變滑動變阻器接入電路的阻值， 使電壓表的示數從 6V 變化到 2V，同時觀察到電流表的 示數從 0.5A 變化到 1A，則定值電阻 R0 的阻值為多大？ 電源電壓為多大？
9、如圖 R1=10Ω, 滑動變阻器的滑片 P 在中點時， 伏特表的示數為 3V，滑片 P 在 b 端時，伏特表的示 數為 5V，求電源電壓和滑動變阻器 R2 的最大阻值
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初中物理第十七章《歐姆定律》單元作業設計
答 案 1、R2=20Ω, 2、I2=0.3A 3、D; 4、減小， 5、C； 6、30Ω， 7 、C ; 8、R0=8Ω, 9、U=15V, R1:R2=1:2, R1:R2=1:2, U1:U2=1:2; I1:I2=2:1;
增大； 不變， 0.4A， 15 Ω ; U=10V; RX=5Ω。
作業評價 1、分析思路正確，有分析過程； 2、能正確列出解題式子； 3、書寫符合要求。 學生自評 優秀 □良好 □合格 教師評價 優秀 □良好 □合格
設計意圖 通過專題訓練，提高學生解決實際問題的綜合能力，達到整體提 高學生科學素養和科學思維，同時也對學生學習本章內容掌握情況的 一個檢測，達到補缺補差的效果。
作 業 分析 難度 □較易 團中等 □較難
來源 □引用 團 改編 原創
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