資源簡(jiǎn)介

物理單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一 、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱(chēng)
物理 九年級(jí) 第一學(xué)期 人教版 電壓 電阻
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱(chēng) 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 電壓 第十六章第一節(jié)
2 串 、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 第十六章第二節(jié)
3 電阻 第十六章第三節(jié)
4 變阻器 第十六章第四節(jié)
二 、單元分析
( 一) 課標(biāo)要求
從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用 。知道電壓 、 電流和電阻 。會(huì)看 、會(huì) 畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖 。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 。說(shuō)出生產(chǎn) 、生活中采用簡(jiǎn)單串 聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例 。了解串 、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn) 。會(huì)使用電流表和電壓表。 教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ，采用多樣化的教學(xué)方式 ， 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué) 中的重要作用 ，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程 ，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
具體內(nèi)容要求如下：
一 、從生活經(jīng)驗(yàn)感知電壓的存在 。強(qiáng)調(diào)電阻概念認(rèn)識(shí)過(guò)程的設(shè)計(jì) 。突出“制訂計(jì)劃 和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的設(shè)計(jì)。
二 、識(shí)別電路 ，發(fā)展學(xué)生對(duì)“串聯(lián)電路”“并聯(lián)電路”“電流”“電壓”“電阻” 等概念的認(rèn)識(shí) 。會(huì)用電壓表測(cè)電壓。
活動(dòng)建議：
用電壓表測(cè)電壓 。用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度。
( 二) 教材分析
1 .知識(shí)框架
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
1
2 . 內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析
本章內(nèi)容主要是電學(xué)的兩個(gè)基本概念—— 電壓和電阻 ,其地位與上一章相同 ,是學(xué) 習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) , 同時(shí) ,更是為下一章歐姆定律的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備 。 電壓的概念歷來(lái)是 初中物理教學(xué)的難點(diǎn) ,這是因?yàn)?,在初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)體系中我們還無(wú)法講清楚電壓 是什么 ,而只能通過(guò)學(xué)生生活中的感知直接給出“電壓”一詞 。 電阻的概念 ,可以通過(guò) 設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 。我們知道 ,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,學(xué)習(xí)任何科學(xué)概念都需 要一個(gè)認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程 ,只有當(dāng)科學(xué)概念的形成比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平時(shí)才易于掌 握 ,要讓學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)電阻概念 ,需要本章和下一章內(nèi)容的學(xué)習(xí) 。本章側(cè)重幫助學(xué) 生建立電阻概念的事實(shí)依據(jù) ,并進(jìn)行定性描述 ,而下一章則側(cè)重由定性描述進(jìn)入定量分 析 ,并獲得電壓 、 電流和電阻的關(guān)系式。
( 三) 學(xué)情分析
初中學(xué)生對(duì)于“電壓”概念理解 ，應(yīng)該還是比較抽象的 ，教學(xué)中是通過(guò)與“水壓” 來(lái)類(lèi)比認(rèn)識(shí)。“電阻”的概念相比較好理解一點(diǎn) ，通過(guò)燈泡亮度的變化來(lái)理解電阻的 作用，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強(qiáng)。進(jìn)一步去學(xué)習(xí)電阻及變阻器的有關(guān)知識(shí)。
三 、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1 .初步認(rèn)識(shí)電壓 ，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置 。 2 .知道電壓的單位及其換算關(guān)系 ，記住干電池及家庭電路電壓值 。 3 .認(rèn)識(shí)電壓表 ， 了解電壓表的用途與符號(hào) ，會(huì)正確使用電壓表測(cè)量電壓。 4 .能正確將電壓表接入待測(cè)電路 ，并能畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。
5 .能正確使用電壓表測(cè)量串 、并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓 ，進(jìn)一步練習(xí)連接電路 和使用電壓表的技能。
6 .能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 ，歸納總結(jié)出串 、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 。 7 .認(rèn)識(shí)電阻的概念 、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) 。 8 .能畫(huà)出電阻在電路圖中的符號(hào) ，知道電阻的單位及單位換算 。 9 .能在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上理解電阻的大小與導(dǎo)體材料 、長(zhǎng)度 、橫截面積及溫度有關(guān)。 10 .體會(huì)用控制變量法探究電阻與哪些因素有關(guān) ，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 。 11 .能說(shuō)出滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造 ，畫(huà)出它在電路圖中的符號(hào) ，理解變阻器的工作原理 。 12 .會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確連入電路來(lái)改變電路中的電流及用電器兩端的電壓。
2
四 、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
此課時(shí)練習(xí)是“電壓 電阻”章作業(yè)設(shè)計(jì) 。主要是面向全體學(xué)生分層設(shè)計(jì) ，重在 鞏固雙基 ， 電壓概念與測(cè)量 ， 電阻的概念 ， 電路的工作狀態(tài) 。理解電壓概念 ， 電壓表 的測(cè)量與讀數(shù) 。 電阻的概念 ，影響導(dǎo)體電阻大小的因素 。理解變阻器的工作原理 ，會(huì) 把變阻器接入電路 ，會(huì)分析變阻器的變化對(duì)電路的影響 。在變阻器連接 、 電路連接的 判斷 、 串并聯(lián)電路電壓關(guān)系 、 電路分析與電路故障判斷等 。精簡(jiǎn)題型題量 ，真正落實(shí) “雙減”提質(zhì)增效 ，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān) ，精簡(jiǎn)題型 ，不做難偏題 ，注重知識(shí)應(yīng)用 及趣味 ，依據(jù)課標(biāo)直接面向全體學(xué)生分層設(shè)計(jì) 。讓不同層次學(xué)生均有收獲 ，體會(huì)學(xué)習(xí) 樂(lè)趣 。單元作業(yè)設(shè)計(jì)致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同形式的內(nèi)容作業(yè) ，注重 基礎(chǔ)性和評(píng)價(jià)功能 ，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計(jì)的拓展型作業(yè)與 實(shí)踐型作業(yè) ，都有一定的探究性 ，力圖讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng) ，體驗(yàn)由生活走進(jìn)物理， 從物理走向社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。所設(shè)計(jì)的鞏固型作業(yè)以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上 ，深入研究教材系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本單元的教學(xué)內(nèi)容 ，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行合理組合 ， 由淺入深 ， 由易到難。確定本單元的知識(shí)系統(tǒng) ， 目的在于檢查學(xué)生對(duì)基本 知識(shí)與技能和有關(guān)物理概念理解程度 ，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力統(tǒng)一提升 ，全面實(shí)現(xiàn) 學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。
3
五 、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí) 電壓
( 一 ) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 5 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 1 . 每個(gè)小組利用干電池 、一只燈泡 、開(kāi)關(guān) 、導(dǎo)線按圖先后連入 1 節(jié)和 2 節(jié)干電池 ，使燈泡發(fā)光 ，認(rèn)真觀察并思考 以下問(wèn)題。 (1)小燈泡為什么能發(fā)光 (2)沒(méi)有了電源 ， 電路中還有電流嗎 (3)根據(jù)水流的形成條件你認(rèn)為電源的兩端可以提供什么才會(huì)使電 路中的電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流 (4)先后連入1節(jié)和2節(jié)干電池時(shí) ，小燈泡的亮度一樣嗎？ 你有什么 啟示？ (提示： 電壓類(lèi)比水壓 ，運(yùn)用類(lèi)比法)
4
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 1 .小組成員參與度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2 .學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
3 .學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境 ，通過(guò)活動(dòng) ，小燈泡為什么能發(fā)光？ 電 源的作用是什么？ 運(yùn)用水壓類(lèi)比電壓。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002-3 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3 分鐘
具體內(nèi) 容 題目 2 .在下面的電路圖中畫(huà)上電壓表 ，要求： 測(cè)燈L2兩端的電壓 ，并 標(biāo)上“+” 、“— ”接線柱 .[] 3 .( 課本P59第1題)在課本圖16 . 1-7中 ，請(qǐng)用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線來(lái)連 接實(shí)物圖 ，使小燈泡能夠發(fā)光并且電壓表能夠測(cè)出燈泡兩端的電 壓 (估計(jì)在2 ~ 3V之間) 。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 樂(lè)于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能獨(dú)立思考 ，對(duì)相關(guān)電路現(xiàn)象提出自己 的見(jiàn)解； 優(yōu)秀 □良好 □合格
通過(guò)電路連接 ，歸納電壓表的使用。 優(yōu)秀 □良好 □合格
5
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)簡(jiǎn)單電路連接 ，練習(xí)畫(huà)圖 ，識(shí)別電路 ，掌握電壓表的使用。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2分鐘
具體內(nèi) 容 題目 4 .觀察電壓表的量程？ 分度值？ (運(yùn)用觀察法 、 比較法 并聯(lián)系電 流表的讀數(shù)方法) 當(dāng)電壓表分別接兩個(gè)量程指針對(duì)同一位置時(shí)它 們的電壓值相差多少倍？
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己實(shí)踐 ，理解電壓表的量程和分度值； 并與電流表對(duì)比找 到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
作業(yè)編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2分鐘
具體內(nèi) 容 題目 5 .用電壓表測(cè)量電壓 。如圖先將電壓表接在小燈泡兩端 ,接通電 路 ,讀取的數(shù)據(jù)是 V;再將電壓表接在電源兩端 ,接通電路 , 讀取的數(shù)據(jù)是 V 。 電壓表兩次讀數(shù)是否相同
答案 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 , 電壓表兩次的示數(shù)是相等的即在只有一個(gè)用電器 的電路中 ,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀□良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己親自測(cè)電壓 ，認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)用電器的電路中 ，用電器 兩端電壓與電源兩端電壓相等。
6
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (A 組)
題量 5 題 完成時(shí)間 5 分鐘
題目 1 . 電路和水路有許多相似之處 ，如圖所示 ，在電路中 的 作用與水路中的水泵作用相似 ，水流通過(guò)水輪機(jī) ，使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng) 起來(lái) ， 通過(guò)燈絲 ，使燈泡發(fā)光 ，這種研究問(wèn)題的方法稱(chēng) 為 。 2 . 快樂(lè)學(xué)習(xí) ，輕松考試 ，請(qǐng)你寫(xiě)出：一節(jié)新干電池的電壓為 V ，我國(guó)家庭電路的電壓為 V。 3 . 關(guān)于電壓表的使用 ，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( ) A . 電壓表不能與被測(cè)電路串聯(lián) B . 電壓表不能直接測(cè)電源電壓 C . 電壓表不能將正 、負(fù)接線柱接反 D . 被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程 4 . 如圖所示 ，能正確地測(cè)出小燈泡 L2 兩端電壓的電路是 ( ) 5 . 電燈 L1 與 L2 串聯(lián) ，用電流表測(cè) L1 中的電流 ，用電壓表測(cè) L1 兩 端的電壓 ，請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫(huà)出電路圖。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
7
能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有 關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 優(yōu)秀 □良好 □合格
初步形成電壓概念及電壓表的使用及識(shí) 別電路 、畫(huà)電路圖。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò) 5 道基礎(chǔ)題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，能與水壓類(lèi)比理解電壓。知道 常見(jiàn)電壓值。知道電壓表的使用及識(shí)圖畫(huà)圖。
作 業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 6 題 完成時(shí)間 7 分鐘
題目 1 . 如圖所示 ， 當(dāng)量程為 0 ~ 3 V 時(shí) ， 電壓表指針的讀數(shù)為 V； 當(dāng)量程為 0 ~ 15 V 時(shí) ， 電壓表指針的讀數(shù)為 V。 2 . 在以下四幅實(shí)物連接圖中 ，不正確的是 ( ) 3 . 在如圖所示電路中 ，開(kāi)關(guān)閉合后電壓表測(cè)量的是 ( ) A . L1 兩端的電壓 B . L1 和 L2 兩端的電壓 C .L3 和電源兩端電壓 D . 電源兩端電壓 4 . 如圖所示是某學(xué)習(xí)小組在測(cè)量串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓實(shí)驗(yàn)中出 現(xiàn)的現(xiàn)象 ，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出造成該現(xiàn)象的原因。 甲： ；
8
乙： ； 丙： 。 5 . 請(qǐng)將圖中的器材連接完整 .要求：兩燈串聯(lián) ， 電壓表只測(cè)燈 L1 兩端的電壓。 6 . 在如圖所示的虛線框中填入電池和電壓表的符號(hào) ，使電路成為 串聯(lián)電路。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)6道題 ，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，學(xué)以致 用。
作業(yè) 分析 難度 □較 易 中 等 □較 難
來(lái)源 □引 用 □改 編 原 創(chuàng)
(四) 實(shí)踐作業(yè)——制作：水果電池 、鹽水電池
材料 橙子 、蘋(píng)果 、火龍果 、導(dǎo)線夾 、二極管 、鹽水 、 電壓表
步驟 1 .酸甜多汁的水果不僅可以為我們的身體提供能量 ,還可以發(fā)電 呢!幾只水果提供的電力足以點(diǎn)亮一排發(fā)光二極管!水果在這里扮 演了“電源”的角色:它為發(fā)光二極管提供了“電壓” ,使自由電
9
荷在電路中定向運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
2 .如圖 ，在燒杯中加入鹽水 ，然后將連在電壓表上的銅片和鋅片 插入鹽水中 ，這樣就制成了一個(gè)鹽水電池 .觀察電壓表的接線情況 和指針偏轉(zhuǎn)可知：鋅片是鹽水電池的 極 ， 電池的電壓為 V。
觀察分析 1 .幾個(gè)水果里插入電極 ，然后用導(dǎo)線將它們 。 (填“串聯(lián)”或 ( “并聯(lián)”) 2 .接入二極管后二極管發(fā)光說(shuō)明： 。 3 .思考鹽水電池兩電極能提供電壓的原理 ，并查找資料證明自己 的想法。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能獨(dú)立按步驟完成制作； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，并準(zhǔn)確記錄； 優(yōu)秀 □良好 □合格
基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 優(yōu)秀 □良好 □合格
作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖 這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè) 。通過(guò)小制作 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望； 同時(shí) ，通過(guò)自己制作水果電池和鹽水電池 ，進(jìn)一 步理解電源的作用。
1
第二課時(shí)(1) 串聯(lián)電路電壓的規(guī)律
( 一 ) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 4分鐘
具體 內(nèi)容 題目 1 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出你熟悉的串 、并聯(lián)電路圖 。你已經(jīng)了解了 串 、并聯(lián)電路的哪些知識(shí) ，還想知道哪些內(nèi)容 ，還有什么問(wèn)題？ 串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？ 也和電流一樣 ，處處相等 嗎？ 并聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？ 也和電流一樣 ，干路中 的總電壓等于各支路中電壓之和嗎？
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 1 .小組成員參與度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2 .學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
3 .學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境 ，通過(guò)活動(dòng) ，進(jìn)一步練習(xí)畫(huà)電路圖 ， 識(shí)別串 、并聯(lián)電路圖 ，熟悉電流表的使用 ，從而引出串 、并聯(lián) 電路電壓的關(guān)系。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002-3 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3分鐘
具體 內(nèi)容 題目 2 ．如圖甲所示電路 ， 電源電壓為 6V ， 當(dāng) S 閉合時(shí) ， 電壓表的讀 數(shù)如圖乙所示 ，則 L1 兩端的電壓為 V ，L2 兩端的電壓為 V。 甲 乙 3 ．如圖所示 ，在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時(shí) ，小雨同學(xué) 用電壓表測(cè)出 ab 、bc 、ac 兩端的電壓分別為 Uab=3V ，Ubc=3V， Uac=6V ，在表格中記錄數(shù)據(jù)后 ，下一步應(yīng)該做的是 ( ) A ．整理器材 ，分析數(shù)據(jù) ，得出結(jié)論 B ．對(duì)換 L1 和 L2 的位置 ，再測(cè)出一組電壓值 C ．改變電源電壓 ，再測(cè)出幾組電壓值 D ．換用不同規(guī)格的小燈泡 ，再測(cè)出幾組電壓值
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
1
源:]
答案 1 . 1 .5 V 4 .5 V 2 .D
作業(yè)評(píng)價(jià) 樂(lè)于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能獨(dú)立思考 ，對(duì)相關(guān)電路現(xiàn)象提出自己 的見(jiàn)解； 優(yōu)秀 □良好 □合格
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 ，理解串聯(lián)電路電壓規(guī)律 及探究過(guò)程。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，進(jìn)一步理解電壓表的使用 ，理解串聯(lián)電路中電壓規(guī)律 探究過(guò)程。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 4 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 (
或
) (
么？
)4 .小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究： 【猜想與假設(shè)】 串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。 【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 (1) 按圖所示的電路圖連接電路。 (2) 閉合開(kāi)關(guān) ，排除故障 ，用電壓表測(cè)出 L1 兩端的電壓。 (3) 在測(cè) L2 兩端的電壓時(shí) ，小明為了節(jié)省時(shí)間 ，采用以下方 法： 電壓表所接的 B 接點(diǎn)不動(dòng) ，只斷開(kāi) A 接點(diǎn) ，并改接到 C 接 點(diǎn)上。 (4) 測(cè)出 AC 間的電壓 ，得出結(jié)論。 【交流與評(píng)估】 (1) 在拆接電路時(shí) ，開(kāi)關(guān)必須 。 (2) 閉合開(kāi)關(guān) ，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零 ，則小燈泡的故障可能是 。 (3) 小明用上面的方法能否測(cè)出 L2 兩端的電 壓？ ，為什 。
(4) 方法改進(jìn)后 ，測(cè)出 AB 、BC 、AC 間的電壓記錄在下面表 格中 ，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 串聯(lián)電路總電壓等于各用電 器兩端電壓之和 。此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之 是 。改進(jìn)方 法 。
UAB/VUBC/VUAC/V2 .41 .43 .8
答案 (1) 斷開(kāi) (2) L1 短路 L2 斷路 (3) 不能 電壓表的正負(fù)接 線柱接反了 (4) 只做了一次實(shí)驗(yàn) 更換不同規(guī)格的燈泡重復(fù)該 實(shí)驗(yàn)
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己實(shí)踐 ，進(jìn)一步理解電壓表的使用 ，會(huì)對(duì)電路故障進(jìn)行 判斷 ，理解應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)探索找規(guī)律。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
作業(yè)編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 5 .如圖所示 ，是探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)器材 ，請(qǐng)用筆畫(huà)線 代替導(dǎo)線完成電路連接 。要求： 電壓表測(cè)量 L1 兩端電壓 ，導(dǎo)線不 能交叉 。并根據(jù)筆畫(huà)線完成的電路連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)物連接 。 分別用電壓表測(cè) L1 和 L2 兩端電壓及電源電壓 ，記錄數(shù)據(jù) 。更換 不同規(guī)格燈泡再次實(shí)驗(yàn)。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 優(yōu) 秀 □良好 □合格
息；
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)實(shí)驗(yàn) ，會(huì)用電壓表測(cè)電壓 ，能合作交流處理電路故障 ，學(xué)會(huì) 分析數(shù)據(jù)找到結(jié)論。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 改編 □原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (A 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 . 由三節(jié)干電池組成電源 ，燈泡 L1 、L2 串聯(lián)在電源兩端 ， 已知燈 泡 L1 的電壓為 2 .5V ，則兩個(gè)燈泡的總電壓為 V ，燈泡 L2 兩端的電壓為 V。 2 . 如圖所示 ， 電源電壓保持不變 ，a 是從電壓表的負(fù)接線柱引出 的導(dǎo)線接頭 .a 與 b 處相接時(shí) ， 電壓表示數(shù)為 6 .0 V ；使 a 與 b 處 斷開(kāi) ，然后與 c 處相接 ， 閉合開(kāi)關(guān) S 后 ， 電壓表示數(shù)為 4 .5 V ， 這時(shí)燈泡 L2 兩端的電壓為 V。 3 . 如圖所示 ， 電源電壓 9V 保持不變 ， 當(dāng)開(kāi)關(guān) S 閉合時(shí) ，燈泡 L1 、L2 均正常發(fā)光 ， 電壓表示數(shù)為 3V ，則燈泡 L1 兩端的電壓是 ( ) A . 3V B . 6V C . 4 .5V D . 9V 4 .小明同學(xué)按照?qǐng)D所示的電路“研究串聯(lián)電路中電流 、 電壓 的特 點(diǎn)” ， 當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí) ，燈 L1 亮 ，燈 L2 不亮 ， 電流表和電壓表均有 示數(shù)．則故障原因可能是 ( ) A ．L1 斷路 B ．L1 短路 C ．L2 斷路 D ．L2 短路
答案
1
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有 關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 優(yōu)秀 □良好 □合格
進(jìn)一步鞏固電壓表使用 ，識(shí)別電路 ，理 解串聯(lián)電路電壓規(guī)律。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò) 4道基礎(chǔ)題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，鞏固電壓表的使用及識(shí)圖畫(huà)圖。 理解串聯(lián)電路電壓規(guī)律 。通過(guò)電壓表 , 電流表內(nèi)部特點(diǎn) ，會(huì)對(duì)電 路故障進(jìn)行分析判斷。
作 業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 . 小明按如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ， 當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)用電器正常工 作時(shí) ， 電壓表 V1 和 V2 的指針位置完全一樣 ，如圖乙所示 ，則 L2 兩端的電壓為 V ，L1 兩端的電壓為 V。 2 . 如圖所示 ， 電源電壓保持不變 ， 當(dāng)開(kāi)關(guān) S1 閉合 、S2 斷開(kāi)時(shí) ， 電 壓表的示數(shù)是 3V； 當(dāng) S1 斷開(kāi) 、S2 閉合時(shí) ， 電壓表的示數(shù) 4 .5V， 則當(dāng) S1 、S2 都斷開(kāi)時(shí) ，燈泡 L1 和 L2 兩端的電壓分別是 ( ) A . 3V 和 5V B . 1 .5V 和 4 .5V C . 3V 和 1 .5V D . 1 .5V 和 3V 3 . 在如圖甲所示的測(cè)量電路中 ， 閉合開(kāi)關(guān)后電壓表 V1 和 V2 的示 數(shù)分別如圖乙 、丙所示 ，則下列說(shuō)法中正確的是 ( )
1
A . 電壓表 V 的示數(shù)應(yīng)為 15 V B . 若小燈泡 L1 突然斷路 ，則電壓表 V1 的示數(shù)變?yōu)?0 V C . 若小燈泡 L1 突然斷路 ，則電壓表 V2 的示數(shù)變?yōu)?0 V D . 若小燈泡 L1 突然被短路 ，則電壓表 V2 的示數(shù)變?yōu)?0 V 4 . 如圖所示 ，這是一個(gè) 電路 ，V1 測(cè)量 兩端的電 壓 ；V2 測(cè)量 兩端的電壓；V3 測(cè)量 兩端的電壓 ， 其中電壓表 V1 、V2 和 V3 的示數(shù)分別為 U1 、U2 和 U3 ，則三個(gè)電表 示數(shù)之間存在的關(guān)系式是 。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道題 ，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，學(xué)以致 用。
作 業(yè) 分析 難度 □較 易 中 等 □較 難
來(lái)源 □引 用 改 編 □原 創(chuàng)
(四) 實(shí)踐作業(yè)—— 自制一個(gè)電路故障檢測(cè)儀
材料 電源 、 電流表 、 電壓表 、小燈泡 、導(dǎo)線 、用電器
步驟 自制一個(gè)電路故障檢測(cè)儀的電路圖 ，若1和2之間接一個(gè)用電器 ， 則電流表有示數(shù) ， 電壓表 示數(shù)；若1和2之間接一導(dǎo)線 ， 則電流表有示數(shù) ， 電壓表 示數(shù)；若1和2之間為斷路 ，則 電流表無(wú)示數(shù) ， 電壓表 示數(shù) 。 (均填“有”或“無(wú)”)
1
觀察分析 1 .若1和2之間接一個(gè)用電器 ，則 。 2 .若1和2之間接一導(dǎo)線 ，則 。 3 .若1和2之間為斷路 ，則 。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能獨(dú)立按步驟完成制作； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，并準(zhǔn)確記錄； 優(yōu)秀 □良好 □合格
基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 優(yōu)秀 □良好 □合格
作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖 這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè) 。通過(guò)小制作 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望； 同時(shí) ，通過(guò)自己制作的一個(gè)電路故障檢測(cè)儀 ，進(jìn) 一步理解電流表 、 電壓表的作用 。并能分析電路狀態(tài)。
第二課時(shí) ( 2) 并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
1
( 一 ) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 1 .在如圖所示電路的○里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào) ，要求： 閉合開(kāi)關(guān) S ，兩燈均能發(fā)光。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 1 .小組成員參與度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2 .學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
3 .學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境 ，通過(guò)活動(dòng) ，進(jìn)一步練習(xí)畫(huà)電路圖 ，識(shí) 別串 、并聯(lián)電路圖 ，熟悉電流表 、 電壓表的使用 ，從而引出并聯(lián) 電路電壓的關(guān)系。
作業(yè) 分析 難度 較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002—3 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3分鐘
具體內(nèi) 容 題目 2 .如圖所示 ，燈泡L1 比L2 亮 ， 電壓表V2示數(shù)為6V ，下列說(shuō)法正確 的是 ( ) A . V1示數(shù)為6V B . V1示數(shù)大于6V C . V示數(shù)小于6V D . V 示數(shù)大于6V 源:] 3 .如圖所示電路 ， 電源電壓保持不變 ，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí) ，兩只燈泡L1 和L2正常發(fā)光 ，若其中一只燈泡燈絲突然燒斷 ，則下列關(guān)于電流 表和電壓表的示數(shù)變化判斷正確的是 ( ) A . 電流表示數(shù)減小 ， 電壓表示數(shù)增大
1
(
1
) B . 電流表示數(shù)不變 ， 電壓表示數(shù)減小 C . 電流表示數(shù)減小 ， 電壓表示數(shù)不變 D . 電流表示數(shù)增大 ， 電壓表示數(shù)不變
答案 2 .A 3 .C
作業(yè)評(píng)價(jià) 樂(lè)于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能獨(dú)立思考 ，對(duì)相關(guān)電路現(xiàn)象提出自己 的見(jiàn)解； 優(yōu)秀 □良好 □合格
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 ，理解并聯(lián)電路電壓規(guī)律 及探究過(guò)程。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，進(jìn)一步理解電壓表的使用 ，理解并聯(lián)電路中電壓規(guī)律 探究過(guò)程。
作 業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 4 分鐘
具體內(nèi) 容 題目 4 .為探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：干電池 組 (電壓為3 V) 、 電壓表 、多個(gè)小燈泡 、開(kāi)關(guān) 、導(dǎo)線若干。 (1) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前 ，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)。 (2) 同組的小紅發(fā)現(xiàn)連線中有一處不符合實(shí)驗(yàn)要求 ，而且只需改 動(dòng)一根導(dǎo)線的連接 ，就可以順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn) .請(qǐng)你在需要改動(dòng)的導(dǎo)線 上打“ × ” ，并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線畫(huà)出正確的接線。 (3) 開(kāi)關(guān)閉合前 ，發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙 ，你認(rèn)為原因是： ___________________。 (4) 解決問(wèn)題后進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，某小組用電壓表分別測(cè)出燈L1 、L2兩 端的電壓和并聯(lián)電路的總電壓 ， 電壓表示數(shù)如圖丙 ，其值為 V ，根據(jù)這組數(shù)據(jù) ，該小組得出并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn) ，你認(rèn)為實(shí) 驗(yàn)的不足之處： 。
答案 (1)斷開(kāi) (2)見(jiàn)解析圖 (3)電壓表的指針未調(diào)零 (4)2 .8 只憑一 組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性 ，不能得出正確規(guī)律
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己實(shí)踐 ，進(jìn)一步理解電壓表的使用 ，會(huì)對(duì)電路故障進(jìn)行判 斷 ，理解應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)探索找規(guī)律。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
作業(yè)編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 4分鐘
具體內(nèi) 容 題目 5 .在探究“并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓的關(guān)系”時(shí) ，小明同學(xué) 想用圖甲中的器材組成電路 ，其中一個(gè)電壓表測(cè)量一個(gè)燈泡兩端 的電壓 ，一個(gè)電壓表測(cè)量另一個(gè)燈泡兩端的電壓 ，請(qǐng)你幫助他完 成下述工作 (電源電壓不超過(guò)3V) 。 (1) 在虛線框內(nèi)畫(huà)出電路圖。 (2) 用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線 ，將實(shí)物圖連成實(shí)驗(yàn)電路。 (3) 兩電壓表示數(shù)關(guān)系 U1 U2。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 優(yōu) 秀 □良好 □合格
1
息；
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)實(shí)驗(yàn) ，會(huì)用電壓表測(cè)電壓 ，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)并找到結(jié)論。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (A 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6分鐘
題目 1 . 如圖所示的電路 ， 當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后 ，若電燈L1 、L2 并聯(lián)且能正常 工作 ，則甲表是 (填“電流”或“電壓”) 表 ， 乙表測(cè) 的是 (填“電流”或“電壓”) 。 2 .如圖所示 ，開(kāi)關(guān)閉合后 ，兩燈均發(fā)光 。若突然有一盞燈熄滅 ， 電壓表示數(shù)為0 ， 電流表有示數(shù) ，則發(fā)生的故障可能是 ； 若突然兩盞燈同時(shí)熄滅 ， 電壓表示數(shù)變大 ，則電路中出現(xiàn)的故障 可能是 。 3 .如圖是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)物電路 。 已知圖中甲 、 乙 、丙是三個(gè) 電表 ，且連接無(wú)誤 。當(dāng)他接通開(kāi)關(guān)S后 ，發(fā)現(xiàn)燈L1 、L2均正常發(fā) 光 。可以判定 ( ) A . 甲乙是電流表 ，丙是電壓表 B . 甲是電壓表 ， 乙丙是電流表 C . 甲是電流表 ， 乙丙是電壓表 D . 甲乙是電壓表 ， 乙是電流表 4 .如圖所示電路中 ，三個(gè)電表a 、b 、c連接無(wú)誤 ，兩個(gè)電燈L1 、L2 均正常發(fā)光 ， 已知a 、b 、c三表讀數(shù)分別為1 .5 ， 1 .2和2 .5 (單位 是V或A) 。則： 是電流表 ， 是電壓表 ，通過(guò) 燈L1和L2 的電流分別為 A ， A。
2
答案：
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有 關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 優(yōu)秀 □良好 □合格
進(jìn)一步鞏固電壓表 、 電流表使用 ，識(shí)別 電路 ，理解串聯(lián)電路電壓規(guī)律。 優(yōu)秀 □良好 □合格
2
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道基礎(chǔ)題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，鞏固電壓表的使用及識(shí)圖畫(huà)圖。 理解串 、 并聯(lián)電路電流 、 電壓規(guī)律 。通過(guò)電壓表 、 電流表內(nèi)部 特點(diǎn) ，會(huì)對(duì)電路故障進(jìn)行分析判斷分析。
作 業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 .如圖所示電路中 ， 電壓表V1 、V2 、V3 的示數(shù)分別為U1 、U2 、 U3 ， 電流表A1 、A2 的示數(shù)分別為I1 、I2 ，那么下列關(guān)系式正確的是 ( ) A . U2＝U1＋U3 I1＝I2 B . U2＝U1＝U3 I1＝I2 C . U3＝U1＋U2 I1＜I2 D . U3＝U1＋U2 I1＞I2 2 .如圖所示的電路 ， 閉合開(kāi)關(guān) ，燈L1不發(fā)光 ，燈L2 發(fā)光 ， 電流表無(wú) 示數(shù) ， 電壓表有示數(shù) ，則電路故障可能是 ( ) A . L1被短路 B . L1 斷路 C . L2被短路 D . L2 斷路
3 .如圖所示 ，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。
2
4 .如圖所示的電路中 ， 當(dāng)S1 閉合 、S2 斷開(kāi)時(shí) ， 電壓表的示數(shù)為 2 .5V； 當(dāng)S1 斷開(kāi) 、S2 閉合時(shí) ， 電壓表示數(shù)為6V ，則S1 、S2都斷開(kāi)時(shí) 燈L2兩端的電壓為 V ， 電源電壓為 V。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道題 ，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，學(xué)以致 用 。鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，鞏固電壓表的使用及識(shí)圖畫(huà)圖。理解串 、并聯(lián) 電路電流 、 電壓規(guī)律 。通過(guò)電壓表 、 電流表內(nèi)部特點(diǎn) ，會(huì)對(duì)電路 故障進(jìn)行分析判斷分析。
作 業(yè) 分析 難度 □較 易 中 等 □較 難
來(lái)源 □引 用 □改 編 原 創(chuàng)
(四) 實(shí)踐作業(yè)—— 自制暗箱判斷兩燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)連接
材料 電源 、 電壓表 、小燈泡 、導(dǎo)線 、一塊示教板
步驟 如圖是一塊示教板 ，兩只相同的燈泡安裝在燈座上 ，每個(gè)燈座接 有兩個(gè)接線柱。 (1) 接通電路 ，兩只燈泡都發(fā)光 ，去掉一只后 ，若另一只燈泡仍 然發(fā)光 ，說(shuō)明兩只燈泡 聯(lián) ，若另一只燈泡不發(fā)光 ，說(shuō)明 兩只燈泡 聯(lián)。 (2) 用一個(gè)電壓表接在電源兩端 ，測(cè)出電源電壓為U ，然后接在 某燈兩端 ，測(cè)出電壓為U1 ，則當(dāng)U U1 時(shí) ，說(shuō)明兩燈串 聯(lián) ；U U1 時(shí) ，說(shuō)明兩燈并聯(lián) 。 (均填“大于”“等于” 或“小于”)
觀察分析 (1) 接通電路 ，兩只燈泡都發(fā)光 ，去掉一只后 ，若另一只燈泡仍 然發(fā)光 ，說(shuō)明兩只燈泡 聯(lián) ，若另一只燈泡不發(fā)光 ，說(shuō)明 兩只燈泡 聯(lián)。 (2) 用一個(gè)電壓表接在電源兩端 ，測(cè)出電源電壓為U ，然后接在 某燈兩端 ，測(cè)出電壓為U1 ，則當(dāng)U U1 時(shí) ，說(shuō)明兩燈串 聯(lián) ；U U1 時(shí) ，說(shuō)明兩燈并聯(lián) 。 (均填“大于”“等于” 或“小于”)
作業(yè)評(píng)價(jià) 能獨(dú)立按步驟完成制作； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，并準(zhǔn)確記錄； 優(yōu)秀 □良好 □合格
基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 優(yōu)秀 □良好 □合格
作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖 這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè) 。通過(guò)小制作 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望； 同時(shí) ，通過(guò)自己制作的一個(gè)電路暗箱檢測(cè)儀 ，進(jìn) 一步理解串 、并聯(lián)電路特點(diǎn) ， 串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 。并能分析 電路狀態(tài)。
2
第三課時(shí) 電阻
( 一 ) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 1 .小芳跑遍了所有五金店 ，只買(mǎi)到了“銅導(dǎo)線”和“鋁導(dǎo)線” ， 就是買(mǎi)不到便宜的“鐵導(dǎo)線” (展示銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線 ，告訴學(xué)生 材質(zhì)是銅和鋁) 。為什么買(mǎi)不到“鐵導(dǎo)線”呢？ 大多數(shù)導(dǎo)線都是 用什么材料做的？ 鐵又多又便宜 ，為什么不用鐵來(lái)做導(dǎo)線呢 同學(xué) 們 ，你們?cè)趺纯?
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 1 .小組成員參與度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2 .學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
3 .學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境 ，通過(guò)活動(dòng) ，聯(lián)系實(shí)際 ,設(shè)置疑問(wèn) ,創(chuàng)設(shè) 物理情境 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,使學(xué)生認(rèn)真觀察 、思考。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002—3 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
具體內(nèi) 容 題目 2 .關(guān)于導(dǎo)體的電阻 ，下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A ．導(dǎo)體中有電流 ，導(dǎo)體才能有電阻 B ．導(dǎo)體電阻的大小取決于通過(guò)它的電流的大小 C ．導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) ，與通過(guò)的電流無(wú)關(guān) D ．導(dǎo)體的電阻只與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān) 3 .下列說(shuō)法正確的是 ( ) A ．鐵導(dǎo)線的電阻一定比銅導(dǎo)線的電阻大 B ．兩根長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金導(dǎo)線 ，橫截面積較小的電阻一定大 C． 長(zhǎng)度相同的兩根導(dǎo)線 ，細(xì)的導(dǎo)線電阻一定大 D． 長(zhǎng)度相同 ，材料相同 ，橫截面積也相同的導(dǎo)線 ，在任何情況 下 ， 電阻都一樣大
2
答案 2 .C 3 .B
作業(yè)評(píng)價(jià) 樂(lè)于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能獨(dú)立思考 ，對(duì)電阻現(xiàn)象提出自己的見(jiàn) 解； 優(yōu)秀 □良好 □合格
通過(guò)練習(xí) ，理解電阻現(xiàn)象。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，進(jìn)一步理解電阻概念 ，理解導(dǎo)體電阻與哪些因素有 關(guān)。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3分鐘
具體內(nèi) 容 題目 4 .小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí) ，做出了如下 猜想： ①在溫度不變時(shí) ，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)； ②在溫度不變時(shí) ，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)； ③在溫度不變時(shí) ，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫被面積有關(guān)．供她選擇 的導(dǎo)體如下表所示： 序號(hào)材料長(zhǎng)度 (m)橫截面積 (mm2 )A鎳鉻合金0 .80 .5B錳銅0 .81C錳銅0 .80 .5D錳銅1 .20 .5
她畫(huà)出了實(shí)驗(yàn)電路圖 ，并按要求正確地連接了電路 。請(qǐng)完成下列 填空 (只填序號(hào)) ： (1)要驗(yàn)證猜想① ，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是 和 ； (2)要驗(yàn)證猜想② ，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是 和 ； (3)要驗(yàn)證猜想③ ，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是 和 ； (4)這種物理研究方法 ，通常叫做 。
答案 (1)A、 C(2)C、D(3)B 、 C(4)控制變量
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，進(jìn)一步理解用控制變量的方法探究導(dǎo)體電阻與哪些因 素有關(guān)。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
作業(yè)編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 4分鐘
具體內(nèi) 容 題目 各小組把事先準(zhǔn)備好的燈絲接入電路 ， 閉合開(kāi)關(guān)后 ，用打火機(jī)對(duì) 燈絲加熱 ，觀察燈泡的亮度及電流表的示數(shù)變化。
答案 導(dǎo)體電阻受溫度影響 ，溫度越高 ， 電阻越大。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)用控制變量法探究電阻 ，突破難點(diǎn)。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (A 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 .下列關(guān)于導(dǎo)體電阻的說(shuō)法中 ，正確的是 ( ) A . 一根金屬絲被均勻拉長(zhǎng)后 ，它的電阻變大 B . 導(dǎo)體中沒(méi)有電流通過(guò) ，導(dǎo)體就沒(méi)有電阻 C . 電阻是導(dǎo)體的一種屬性 ，任何情況下導(dǎo)體的電阻都不可能為零 D . 粗導(dǎo)線的電阻一定比細(xì)導(dǎo)線的電阻小 2 .通常情況下 ，下列都屬于導(dǎo)體的一組物質(zhì)是 ( ) A . 鐵 、銅 、大地 、食鹽水 B . 鋁 、石墨 、 陶瓷 、鉛 C . 水銀 、錫箔 、橡膠 、鎳 D . 銅 、塑料 、人體 、黃金 3 . 在“探究導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中 ，采用了 “控制變量”的方法 .下表是某實(shí)驗(yàn)小組在對(duì)“導(dǎo)體電阻大小可能
與導(dǎo)體的長(zhǎng)度 、材料 、橫截面積有關(guān)”的猜想進(jìn)行驗(yàn)證時(shí) ，對(duì)所 用導(dǎo)體相關(guān)物理量進(jìn)行的記錄的一部分： 導(dǎo)體編號(hào)甲乙丙丁長(zhǎng)度/m1 .01 .01 .00 .5橫截面積 /mm21 .22 .41 .22 .4材料鎳鉻絲鎳鉻絲
(1) 選用甲 、 乙兩根導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，是為了探究導(dǎo)體電阻大小與 是否有關(guān)。 (2) 要根據(jù)以上記錄 ，完成探究導(dǎo)體電阻大小是否與導(dǎo)體的長(zhǎng) 度 、材料 、橫截面積有關(guān) ，丙導(dǎo)體必須選用 ，丁導(dǎo)體必 須選用 。 A . 鎳鉻絲 B . 錳銅絲 C . 鎳鉻絲或錳銅絲 4 . 有 A 、B 、 C 三根導(dǎo)線 ，其中 A 、B 是銅導(dǎo)線 ， C 是鎳鉻合金 線 .A 、B 兩根導(dǎo)線的長(zhǎng)短相同 ，A 比 B 粗；B 、 C 兩根導(dǎo)線的長(zhǎng) 短 、粗細(xì)都相同 ，則三根導(dǎo)線中電阻最大的是 ， 電阻最 小的是 。
答案：
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有 關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 優(yōu)秀 □良好 □合格
進(jìn)一步理解電阻的概念 ，理解電阻大小 與材料 、長(zhǎng)度 、橫截面積和溫度的關(guān) 系。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道基礎(chǔ)題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，進(jìn)一步理解電阻的概念 ，理解電 阻大小與材料 、長(zhǎng)度 、橫截面積和溫度的關(guān)系。
作 業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
2
題目 1 .下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法中正確的是 ( ) A . 半導(dǎo)體具有良好的導(dǎo)電性能 B . 超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料 C . 鋁 、 陶瓷 、橡膠都是非常好的絕緣體 D . 超導(dǎo)材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線 2 . 用如圖所示電路探究“影響電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí) ，下列說(shuō)法 正確是 ( ) A . 該電路中不可以用小燈泡代替電流表判斷電流強(qiáng)弱 B . 實(shí)驗(yàn)只需控制導(dǎo)體的材料相同 C . 該電路探究導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān) D . 根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)可以得出：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料有關(guān) 3 . 在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí) ，某實(shí)驗(yàn)小組想利用如 圖所示的電路分別對(duì)導(dǎo)體電阻跟它的長(zhǎng)度 、橫截面積 、材料有關(guān) 的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： (1) 為驗(yàn)證“導(dǎo)體電阻跟長(zhǎng)度有關(guān)” ，下表中可選用的三個(gè)導(dǎo)體 是 (填導(dǎo)體代號(hào)) ； 導(dǎo)體代號(hào)長(zhǎng)度 /m橫截面積 /mm2材料A1 .00 .2錳銅B1 .00 .4錳銅C1 .00 .6錳銅D0 .50 .4錳銅E1 .50 .4錳銅F1 .00 .6鎳鉻合金G1 .00 .6鐵
(2) 若實(shí)驗(yàn)中將電路中的電流表更換為小燈泡 ，通過(guò)觀察 也可以判斷導(dǎo)體電阻大小 ，但不足之處 是 。
4 . 如圖甲所示 ， 閉合開(kāi)關(guān) ，將玻璃珠加熱到紅熾狀態(tài)時(shí) ，小燈泡 將 (填“發(fā)光”或“不發(fā)光”) ，原因是 。 如圖乙所示 ， 閉合開(kāi)關(guān) ，在給鎢絲加熱的過(guò)程中 ，小燈泡逐漸變 ___________ ，原因是 。
2
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道題 ，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，學(xué)以致 用 。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，理解電阻大小與材料 、長(zhǎng)度 、橫截面積和溫 度的關(guān)系。
作 業(yè) 分析 難度 □較 易 中 等 □較 難
來(lái)源 □引 用 □改 編 原 創(chuàng)
(四) 實(shí)踐作業(yè)——研究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能
材料 電源 、 電阻 、 電流表 、開(kāi)關(guān) 、銅電極板 、食鹽 、水
步驟 某物理興趣小組學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識(shí)后 ，對(duì)食鹽水溶液的導(dǎo)電 性能與什么因素有關(guān)提出了以下猜想： ①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)； ②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的質(zhì)量有關(guān)； ③食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點(diǎn)間的距離有關(guān)。 圖 1 圖 2 為了驗(yàn)證猜想 ，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖 1 所示的裝置 ，將電路中的a 、b 兩金屬片分別插入如圖 2 甲 、 乙 、丙 、丁溶液中所示的位置 (金 屬片a 、b 每次插入溶液中的深度都相同) 進(jìn)行探究：
觀察分析 (1) 食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以由 來(lái)判斷 。 (2) 將金屬片a 、b 分別插入如圖甲 、 乙所示位置可探究猜想 (填序號(hào)) ，為了探究猜想②應(yīng)將金屬片a 、b 分別插入 兩圖所示位置。 (3) 將金屬片a 、b 分別插入如圖乙 、丁所示位置 ，若 I 乙 ≠I(mǎi) 丁， 由此可得到的結(jié)論是 ______________________________________________。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能獨(dú)立按步驟完成制作； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，并準(zhǔn)確記錄； 優(yōu)秀 □良好 □合格
基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 優(yōu)秀 □良好 □合格
作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖 這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè) 。通過(guò)小制作 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識(shí)后 ，對(duì)食鹽水溶液的導(dǎo)電 性能與什么因素有關(guān)進(jìn)行研究 。注重學(xué)科之間聯(lián)系 ，進(jìn)一步通過(guò) 制作設(shè)計(jì)理解電阻與長(zhǎng)度 、材料 、橫截面積的關(guān)系——食鹽水溶 液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)；食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液 的質(zhì)量有關(guān)；食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點(diǎn)間的距離有 關(guān)。
第四課時(shí) 變阻器
( 一 ) 課前作業(yè)
題目編號(hào) 001 作業(yè)性質(zhì) 活動(dòng)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2 分鐘
具體 內(nèi)容 題目 1 .選取一根自動(dòng)鉛筆芯 ，照?qǐng)D連接電路 。使鉛筆芯一端的夾子固 定 ，移動(dòng)另一端的夾子 ，觀察小燈泡的亮度 。小燈泡的亮度怎樣 變化？ 為什么會(huì)這樣變化？
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 1 .小組成員參與度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
2 .學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度； 優(yōu)秀 □良好 □合格
3 .學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境 ，通過(guò)活動(dòng) ，聯(lián)系實(shí)際 ,設(shè)置疑問(wèn) ,創(chuàng)設(shè) 物理情境 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,使學(xué)生認(rèn)真觀察 、思考。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □ 改編 原創(chuàng)
(二) 課堂作業(yè)
題目編號(hào) 002—3 作業(yè)性質(zhì) 練習(xí)作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3分鐘
具體 內(nèi)容 題目 2 .如圖所示的電路 ， 閉合開(kāi)關(guān) S ，滑動(dòng)變阻器 R 的滑片向 b 端移 動(dòng)時(shí) ， 電流表的示數(shù)以及燈 L 的亮度變化情況應(yīng)是 ( ) A . 電流表示數(shù)變大 ，燈 L 變暗 B . 電流表示數(shù)變小 ，燈 L 變暗 C . 電流表示數(shù)變大 ，燈 L 變亮 D . 電流表示數(shù)變小 ，燈 L 變亮 3 .如圖所示為某同學(xué)在練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度時(shí)連接 的電路 ，該電路能不能滿足要求？ 閉合開(kāi)關(guān)后移動(dòng)滑片 ，燈泡的
3
亮度能否改變？ 試改動(dòng)其中一根導(dǎo)線的一個(gè)線頭 ，使電路能夠符 合要求。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 樂(lè)于思考 ，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能獨(dú)立思考 ，對(duì)變阻器原理提出自己的 見(jiàn)解； 優(yōu)秀 □良好 □合格
通過(guò)練習(xí) ，理解變阻器原理和使用方 法。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，理解變阻器原理和使用方法； 可利用滑動(dòng)變阻器改變 燈泡亮度。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
題目編號(hào) 004 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 3分鐘
具體內(nèi) 容 題目 4 .用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度 。思考： (1) 連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng) 怎樣？ (2) 閉合開(kāi)關(guān)前 ，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該放在什么位置？ 注 意觀察滑片移動(dòng)過(guò)程中 ，燈泡亮度和電流表示數(shù)的變化。
答案
3
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 息； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí) ，理解變阻器原理和使用方法； 可利用滑動(dòng)變阻器改變 燈泡亮度。
作業(yè) 分析 難度 較易 □中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
作業(yè)編號(hào) 005 作業(yè)性質(zhì) 實(shí)踐作業(yè) 完成時(shí)長(zhǎng) 2分鐘
具體內(nèi) 容 題目 5 .如圖所示 ， 甲為亮度可調(diào)的臺(tái)燈 ， 電位器是調(diào)節(jié)其亮度的裝 置； 乙為電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖 ，a 、b 、c 是它的三個(gè)接線柱 ， 旋鈕帶動(dòng)滑片轉(zhuǎn)動(dòng) .若順時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋鈕時(shí)燈泡變亮 ，則需將 (填“a 和b”“a 和c”或“b 和c”) 接線柱接入電路 .關(guān)于電 位器上電阻絲的材料 ，應(yīng)該選用 (填“銅絲”或“鎳鉻 合金絲”) 。
答案 “b 和c” “鎳鉻合金絲”
作業(yè)評(píng)價(jià) 能積極參與 ，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信 優(yōu) 秀 □良好 □合格
息；
能分析 、處理信息 ，得出結(jié)論； 優(yōu) 秀 □良好 □合格
能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 理解變阻器的應(yīng)用 ，討論電位器的接線方法和變阻原理 。理解旋 鈕式變阻器和滑動(dòng)變阻器原理相同 ，旋轉(zhuǎn)部分相當(dāng)于滑片。
作業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (A 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 . 小佑收集了很多材料和長(zhǎng)度都相同但粗細(xì)不同的鉛筆芯 。如圖 所示 ，是他用身邊的器材自制的簡(jiǎn)易調(diào)光燈電路 .閉合開(kāi)關(guān) ，夾子 A 向右移動(dòng)的過(guò)程中燈泡亮度應(yīng)該 (填“變亮”“變 暗”或“不變”) ；在夾子 A 從最左端移動(dòng)到最右端的過(guò)程中 ， 他發(fā)現(xiàn)燈泡亮度變化不明顯 ，他應(yīng)該調(diào)換更 (填“粗” 或“細(xì)”) 的鉛筆芯來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 2 . 滑動(dòng)變阻器是通過(guò)改變接入電路中電阻絲的 來(lái)改變電 阻的 。如圖甲所示 ， 當(dāng)滑片向 C 端移動(dòng)時(shí) ，它接入電路的電阻值 (填“變大”“變小”或“不變”) 。 電阻箱是一種能夠表示出 電阻值的變阻器 ，如圖乙中電阻箱的讀數(shù)是 Ω 。它能得 到的最大電阻值是 Ω。 3 . 如圖甲是滑動(dòng)變阻器的實(shí)物圖 ，它的銘牌上標(biāo)有“10 Ω 1 .5 A” ，其中 10 Ω表示 ， 1 .5 A 表示 . 若將 A 、D 接入電路中 ，滑片 P 向 (填“左”或“右”) 端移動(dòng)時(shí) ，接入電路中的電阻將減小；如果將 接入電 路 ，也能達(dá)到同樣的效果 ， 圖乙中 MN 間接入圖甲的滑動(dòng)變阻 器 ， 當(dāng) M 與 A 、N 與 B 相連接時(shí) ，滑片向右移動(dòng) ，燈泡的亮度 將 。 4 . 如圖甲所示是“滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流”的實(shí)物圖 ，請(qǐng) 你在圖乙虛線框內(nèi)畫(huà)出與實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的電路圖。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有 關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 優(yōu)秀 □良好 □合格
進(jìn)一步理解變阻器的變阻原理； 電阻箱 的讀數(shù)方法；識(shí)別電路并畫(huà)電路圖。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道基礎(chǔ)題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，進(jìn)一步理解變阻器結(jié)構(gòu)和變阻原 理； 電阻箱的讀數(shù)方法；識(shí)別電路并畫(huà)電路圖。
作 業(yè) 分析 難度 □較易 中等 □較難
來(lái)源 □引用 □改編 原創(chuàng)
(三) 課后作業(yè) (B 組)
題量 4 題 完成時(shí)間 6 分鐘
題目 1 .一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)風(fēng)力測(cè)定儀 ，如圖所示 ，O 是轉(zhuǎn)動(dòng)軸 ，OC 是金屬桿 ，下面連接著一塊受風(fēng)板 。無(wú)風(fēng)時(shí) OC 是豎直的 ，風(fēng)越 強(qiáng) ，OC 桿偏轉(zhuǎn)的角度越大 。AB 是一段圓弧形電阻 ，P 點(diǎn)是金屬 桿與圓弧形電阻相接觸的點(diǎn) ， 電路中接有一個(gè)小燈泡 ，測(cè)風(fēng)力 時(shí) ， 閉合開(kāi)關(guān) S 即可 。通過(guò)分析可知： 金屬桿 OC 與弧形電阻 AB 組合在一起相當(dāng)于一個(gè) ，觀察小燈泡的 可以粗略地知道風(fēng)力的大小。
2 .如圖所示的兩個(gè)電路中 ， 電源電壓相等 ， 閉合開(kāi)關(guān) S ， 當(dāng)滑動(dòng)變 阻器的滑片 P 都向右滑動(dòng)時(shí) ，燈泡 L1 、L2 的亮度變化正確的是 ( ) A . L1 變亮 ，L2 不變 B . L1 變暗 ，L2 不變 C . L1 不變 ，L2 變亮 D . L1 不變 ，L2 變暗
3 .如圖是未連接完整的電路 ，若要求閉合開(kāi)關(guān)后 ， 滑動(dòng)變阻器的 滑片 P 向左移動(dòng)時(shí) ，燈泡變亮 .則下列接法符合要求的是 ( )
A . M 接 A ，N 接 D B . M 接 B ，N 接 C C . M 接 A ，N 接 B D . M 接 C ，N 接 D
4 .某班同學(xué)在做“用變阻器改變電流”的實(shí)驗(yàn) ， 電路圖如圖所 示 。 (1) 連接實(shí)物電路時(shí) ，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng) ，滑片 P 應(yīng)移至最 (填“左”或“右”) 端 。 (2) 閉合開(kāi)關(guān)后 ， 甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎 樣移動(dòng)滑片 P ，燈的亮度都不發(fā)生變化 ，而且一直很暗 ，這可能 是因?yàn)? ； 乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片 P ，燈 一直很亮 ，這可能是因?yàn)? ；丙同學(xué)緩慢移動(dòng)滑 片 P 時(shí) ，看到燈忽然亮忽然不亮 ，這是因?yàn)? 。
答案
作業(yè)評(píng)價(jià) 能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起 來(lái)； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。 優(yōu)秀 □良好 □合格
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)4道題 ，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，學(xué)以致 用 。鞏固基礎(chǔ)知識(shí) ，通過(guò)練習(xí) ，理解變阻器原理和使用方法； 利 用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度。
作 業(yè) 分析 難度 □較 易 中 等 □較 難
來(lái)源 □引 用 □改 編 原 創(chuàng)
(四) 實(shí)踐作業(yè)——用電阻箱設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量未知電阻的阻值電路
材料 電源 、待測(cè)電阻 、 電流表 、定值電阻 、單刀雙擲開(kāi)關(guān) 、 電阻箱
步驟 用如圖所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值 ，其中 Rx 為待測(cè) 電阻 ，R 為電阻箱 ，S 為單刀雙擲開(kāi)關(guān) ，R0 為定值電阻 .小明用該 電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，主要步驟有： A . 把開(kāi)關(guān) S 接 b 點(diǎn) ，調(diào)節(jié)電阻箱 ，使電流表的示數(shù)為 I； B . 讀出電阻箱的示數(shù) R； C . 把開(kāi)關(guān) S 接 a 點(diǎn) ，讀出電流表的示數(shù)為 I； D . 根據(jù)電路圖 ，連接實(shí)物電路 ，將電阻箱的阻值調(diào)至最大。 (1) 上述步驟的合理順序是 (只需填寫(xiě)序號(hào)) 。 (2) 步驟 A 中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)為 30 Ω .若已知 R0 的阻值為 10 Ω ，則待測(cè)電阻的阻值為 Ω。 (3) 本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱(chēng)為 (填“控制變量法”或“等效替代法”) 。
觀察分析 A . 把開(kāi)關(guān) S 接 b 點(diǎn) ，調(diào)節(jié)電阻箱 ，使電流表的示數(shù)為 I； B . 讀出電阻箱的示數(shù) R； C . 把開(kāi)關(guān) S 接 a 點(diǎn) ，讀出電流表的示數(shù)為 I； D . 根據(jù)電路圖 ，連接實(shí)物電路 ，將電阻箱的阻值調(diào)至最大。 (1) 上述步驟的合理順序是 (只需填寫(xiě)序號(hào)) 。 (2) 步驟 A 中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)為 30 Ω .若已知 R0 的阻值為 10 Ω ，則待測(cè)電阻的阻值為 Ω。 (3) 本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱(chēng)為 (填“控制變量法”或“等效替代法”) 。
作業(yè)評(píng)價(jià) 能獨(dú)立按步驟完成制作； 優(yōu)秀 □良好 □合格
能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，并準(zhǔn)確記錄； 優(yōu)秀 □良好 □合格
基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 優(yōu)秀 □良好 □合格
作業(yè)分析及設(shè) 計(jì)意圖 這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè) 。通過(guò)制作 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極 性 ，知道用等效替代方法測(cè)未知電阻 ，為下一章歐姆定律學(xué)習(xí)打 下基礎(chǔ)。
六 、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
( 一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
檢測(cè)內(nèi)容 電壓 電阻 題量 16題 完成時(shí)間 40分鐘
類(lèi)型 1 電壓及其測(cè)量 1 . (6 分) 如圖所示 , 電壓表已與待測(cè)電阻并聯(lián) 。如果要把這三個(gè)串聯(lián)的電阻與電源 連接 ,則將 (選填“A”或“F”)端與電源正極相連 。連接好電路 ,閉合開(kāi)關(guān) 以后 ,D、E 接線柱之間電流的方向?yàn)? (選填“從 D 到 E”或“從 E 到 D”) , 電壓表正 、負(fù)接線柱之間電子的移動(dòng)方向?yàn)? (選填“從正到負(fù)”或“從 負(fù)到正”)。
2 . (4 分) 某電表指針位置如圖甲所示 ,其讀數(shù)是 V,若把這個(gè)表接在圖乙所示的 電路中使用 ,應(yīng)接在 (選填“a”或“b”)處。
3 . (4 分) 如圖所示 ,把二極管與小燈泡串聯(lián) ,閉合開(kāi)關(guān)時(shí)燈正常發(fā)光 ,這時(shí)電壓表讀 數(shù)為 U 1 ,然后把開(kāi)關(guān)斷開(kāi) ,把電源兩極對(duì)調(diào) ,再閉合開(kāi)關(guān) ,此時(shí)燈泡 (選填“發(fā)光” 或“不發(fā)光”) , 電壓表的讀數(shù)為 U2 ,則 U 1 U2 (選填“大于”“小于”或“等于”)。
4 . (3 分) 如圖所示 ,閉合開(kāi)關(guān)后 ,下列說(shuō)法正確的是( )
A . 電壓表測(cè)燈泡兩端電壓 C . 電壓表示數(shù)等于電源電壓 B .小燈泡正常發(fā)光 D . 電壓表和電流表都會(huì)燒壞
4
類(lèi)型 2 串 、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 5 . (6 分) 如圖所示 , 已知電源為四節(jié)新的干電池串聯(lián)而成 ,則電源的總電壓為 V, 電壓表 V 1 的示數(shù)為 3 .8 V,那么電壓表 V 的示數(shù)是 V, 電壓表 V2 的示數(shù)是 V。 6 . (3 分) 如圖所示的電路中 , 電源電壓為 4 .5 V,L 1 、L2 是小燈泡 ,當(dāng)開(kāi)關(guān) S 閉合時(shí) , 電壓表的示數(shù)為 1 .5 V,忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響 ,則( ) A .L2 兩端的電壓為 1 .5 V B .L1 兩端的電壓為 3 V C .通過(guò) L1 與 L2 的電流之比為 1 ∶2 D .當(dāng) S 斷開(kāi)后 , 電壓表示數(shù)為 4 .5 V 7 . (3 分) 如圖所示的電路中 , 電源電壓保持不變 ,當(dāng)開(kāi)關(guān) S 1 閉合 、S2 斷開(kāi)時(shí) , 電壓表 的數(shù)是 3 V,當(dāng)開(kāi)關(guān) S 1 斷開(kāi) 、S2 閉合時(shí) , 電壓表的示數(shù)是 5 V,則當(dāng) S 1 、S2 都斷開(kāi)時(shí) ,燈 L1 和 L2 兩端的電壓分別為( ) A .2 V 和 3 V B .3 V 和 2 V C .2 V 和 8 V D .2 V 和 5 V 8 . (3 分) 如圖 a 所示的電路中 ,當(dāng)開(kāi)關(guān) S 閉合時(shí) , 電壓表 V 1 、V2 、V3 的示數(shù)分別為 U1 、U2 、U3 , 電流表 A 1 、A2 的示數(shù)分別為 I 1 和 I2 (五個(gè)電表的讀數(shù)均不為零) ,其中 V 1、 V2 兩個(gè)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)均如圖 b 所示 ,那么下列結(jié)論正確的是( ) A .U2=U1=U3 ,I1=I2B .U2=U1+U3 ,R1 兩端電壓為 8 VC .R2 兩端電壓為 8 V,I 1=I2D .R1 兩端電壓為 8 V,I 1>I2
9 . (10 分) 如圖甲所示 ,S 閉合后 ,A1 、A2 、V 三只電表的指針均如圖乙所示 , 已知 V 表接入的是“- ”“15”接線柱 。請(qǐng)回答:(1)電源電壓 、L1 、L2 兩端的電壓各是多 少 (2)通過(guò) L1 、L2 的電流為多大 (以上答案均需要說(shuō)明理由)
4
類(lèi)型 3 電阻及其影響因素 10 . (4 分) 如圖所示 ,卡通動(dòng)物的對(duì)話 ,形象地描述了導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的材料、 和 有關(guān)。 11 . (4 分) 當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后 , 電燈正常發(fā)光 ,正常發(fā)光后燈絲的電阻與閉合開(kāi)關(guān)之前燈 絲的電阻相比較 , 電阻值會(huì) ;用久了的燈泡 ,燈絲會(huì)變細(xì) , 電阻值會(huì) (均選填 “增大”“減小”或“不變”)。 12 . (3 分) 現(xiàn)代生活照明多采用低碳節(jié)能的 LED 燈 ,其核心元件的主要材料是( ) A .導(dǎo)體 B .納米材料 C .超導(dǎo)體 D .半導(dǎo)體 13 . (3 分) 在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí) ,小明發(fā)現(xiàn)手邊只有一根金屬絲 , 則下列因素中肯定無(wú)法進(jìn)行探究的是( ) A .長(zhǎng)度 B .橫截面積 C .材料 D .溫度 類(lèi)型 4 變阻器 14 . (3 分) 在如圖所示的電路中 ,要使燈 L 1 變亮一些 ,燈 L2 變暗一些 ,應(yīng)將金屬滑片 ( ) A .P1 和 P2 均向右滑 B .P1 和 P2 均向左滑 C .P 1 向左滑 ,P2 向右滑 D .P1 向右滑 ,P2 向左滑 15 . (3 分) 某物理興趣小組在學(xué)習(xí)使用滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)中 ,連接了如圖所示的電路。 下列分析正確的是( ) A .若 M 接 C 點(diǎn) ,N 接 D 點(diǎn) ,滑動(dòng)變阻器與燈泡并聯(lián) B .連接電路時(shí) ,若 M 接 C 點(diǎn) ,N 接 B 點(diǎn) ,閉合開(kāi)關(guān)前 ,滑片 P 應(yīng)移動(dòng)到最左端 C .若 M 接 C 點(diǎn) ,N 接 B 點(diǎn) ,閉合開(kāi)關(guān) ,滑片 P 向右移 , 電燈變暗 D .若 M 接 A 點(diǎn) ,N 接 B 點(diǎn) ,閉合開(kāi)關(guān) ,滑片 P 向右移 , 電燈變暗
16 . (8 分) 在“滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流”的實(shí)驗(yàn)中: (1)請(qǐng)根據(jù)圖甲電路圖 ,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線連接圖乙實(shí)物電路(閉合開(kāi)關(guān)前 ,滑片 P 需移 動(dòng)到最右端); (2)閉合開(kāi)關(guān) S ,若發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮 ,接下來(lái)的操作最合理的是 ; A .斷開(kāi)開(kāi)關(guān) S ,更換燈泡重新實(shí)驗(yàn) B .斷開(kāi)開(kāi)關(guān) S ,增加電池節(jié)數(shù)重新實(shí)驗(yàn) C .調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 ,觀察小燈泡是否發(fā)光 D .觀察電流表示數(shù)是否為零 ,判斷電路是否斷路 (3)實(shí)驗(yàn)中 ,當(dāng)滑片 P 向左移動(dòng) ,滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻變 , 電流表的示數(shù) 變 。
1 . F 從 E 到 D 從負(fù)到正 2 . 9 b 3 . 不發(fā)光 小于 4 . B 5 . 6 6 2 .2 6 . D 7 . A 8 . C 9 . 解:(1)L1 與 L2 并聯(lián) , 電壓表 0 - 15 V 的量程分度值為 0 .5 V,根據(jù)指 針位置 , 電壓表讀數(shù)為 5 .5 V,根據(jù)并聯(lián)電路的電壓關(guān)系可 知 ,U=U1=U2=5 .5 V。 (2)電流表 A 1 測(cè)量的是干路電流 , 電流表 A2 測(cè)量的是 L 1 電流 ,干路電流 大于支路電流 。所以電流表 A 1 選的是 0 --3 A 的量程 ,分度值是 0 . 1 A ,讀數(shù)是 1 . 1 A;電流表 A2 選的是 0 --0 .6 A 的量程 ,分度值是 0 .02 A ,讀數(shù)是 0 .22 A ,即 I1=0 .22 A ,I2=I-I1=1 . 1 A-0 .22 A=0 .88 A ,則 通過(guò) L 1 的電流是 0 .22 A ,通過(guò) L2 的電流是 0 .88 A。 10 .長(zhǎng)度 橫截面積 11 .增大 增大 12 .D 13 .C 14 .B 15 .B 16 .(1)如圖 (2) D (3) 小 大
4
實(shí)踐作業(yè) 研究導(dǎo)體電阻與 溫度的關(guān)系 完成時(shí)間 一周
17 .利用身邊的物體及器材 ，研究導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系 。 (20 分) (1) 材料： (2) 原理：
( 二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
序號(hào) 類(lèi)型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來(lái)源 完成時(shí)間
了 解 理 解 應(yīng) 用
1 填空題 1 √ 較易 改編 40 分鐘
2 填空題 3 .4 √ 較易 選編
3 填空題 5 √ 中等 改編
4 選擇題 4 .5 √ √ 中等 改編
5 填空題 2 √ √ 較易 改編
6 選擇題 3 .4 √ 中等 選編
7 選擇題 3 .4 √ 中等 改編
8 選擇題 5 .6 √ 中等 改編
9 計(jì)算題 5 √ 較難 選編
10 填空題 7 . 10 √ 較易 選編
11 填空題 10 √ 較易 改編
12 選擇題 7 √ 較易 改編
13 選擇題 9 √ √ 較易 選編
14 選擇題 11 √ √ 中等 改編
15 選擇題 11 √ √ 中等 改編
16 實(shí)驗(yàn)探究題 12 √ 中等 改編
17 實(shí)踐題 9 √ 較難 原創(chuàng) 一 周
4

展開(kāi)更多......

收起↑