資源簡介

(共22張PPT)
選擇性必修三 邏輯與思維
第一單元 樹立科學思維觀念
第三課 領會科學思維
3.2 學習科學思維的意義
1.學習科學思維的思維素養的意義是什么？
2.科學思維與正確思想、社會實踐的關系
3.學習科學思維的政治素養意義是什么？
4.請總結學習科學思維的意義？
【自主學習P16-17】
學習科學思維的思維素養意義
01
一、學習科學思維的思維素養意義
1、有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。
探究一：有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內曾經是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領土上，更沒有在外國建立軍事基地。”
思考：上述對話說明了什么？ 學習科學思維有啥好處？
2、有利于我們把握事物的本質和發展規律
面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。有專家指出，一方面，我們要看到轉基因帶來的機遇。例如，轉基因可以減少殺蟲劑使用，增加產量，保護土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當，可以為種植者帶來全新的產品，使消費者長期受益。另一方面，我們也要看到轉基因帶來的安全問題。
思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義
（1）世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。
（2）學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。
思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義
美國有一位叫楊格的果農種植的“高原蘋果” 香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨特風味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕,謹防假冒!”結果這批受傷的蘋果極為暢銷。
3、有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
知識歸納：學習科學思維的思維素養意義
1、邏輯思維角度：利于糾正邏輯錯誤，駁斥 詭辯，捍衛真理。
2、辯證思維角度：利于把握事物的本質和發展規律。
3、創新思維角度：利于把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高創新能力。
1.有人說:“中學生是在中學學習的人，我在中學學習。所以,我是中學生。”另一個人反駁道:“我不知道你是不是中學生，但這樣的推論一定是錯誤的。”這說明學會運用科學的思維方法有利于
A.提高人們的創新能力
B.樹立科學的世界觀和人生觀
C.全面地、動態地認識事物
D.糾正邏輯錯誤,維護真理
D
習題檢測
2．習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。這啟示我們學習科學思維才能（ ）
①有所發現，提高創新能力 ②全面、動態地把握客觀事物
③杜絕邏輯錯誤，維護真理 ④直接感知事物的本質和發展規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
學習科學思維的思想政治意義
02
二、學習科學思維的思想政治意義
1.科學思維與正確思想、社會實踐的關系：
毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來。”
習近平：“把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來”，“養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。”他們的話說明了什么？
人的思想是經過思維活動而產生的結果，有正確與錯誤之分。
正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
①指導實踐成功：
人的思想是經過思維活動的結果，有正確與錯誤之分。
正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
②提升思想覺悟：
有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
2.學習科學思維的思想政治意義
③助力國家復興：
有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
④培育時代新人：
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
1.含義： 科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。
2.怎樣發揚科學精神
發揚科學精神,就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾;就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經濟、政治、文化、社會和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
名詞解析：科學精神
3.結論（總之）：
把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率
可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類
課堂小結
學習科學思維的意義
思想政治意義
思維素養意義
邏輯思維意義---捍衛真理
辯證思維意義---把握規律
創新思維意義---推動創新
指導實踐成功
提升思想覺悟
助力國家復興
培育時代新人
2：許多地方根據天文臺發布的信息做起了“月食”文章。特別是有些最佳觀測點，當地居民開始謀劃如何用“月食”來帶動自己地方的其他產業。這說明(　　)
A．科學思維能克服感性認識的局限，更形象地反映客觀事物
B．科學思維能反映客觀事物的特點
C．對月食預測屬于形象思維
D．正確的思維對經濟社會發展具有促進作用
【解析】A、B材料均未體現，排除；C錯誤，對日食預測屬于抽象思維；“當地居民開始謀劃如何用‘月食’帶動產業發展”，這體現了正確的思維對經濟社會發展具有促進作用，選D。
D
課堂訓練
3.毛澤東指出:“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”因此，學習科學思維有助于我們
①提高學習和工作的效率
②把握新情況、解決新問題
③提升思維品質，直接推動事物發展
④發揚科學精神，解決一切疑難問題
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
課堂訓練
4、 我們必須認清形勢，把握規律，趨利避害，調整戰略，努力保持我市經濟的持續穩定健康發展。上述材料要求我們(　　)
A．樹立正確的人生觀 B．樹立科學思維
C．提升理想信念 D．提高創新能力
B
課堂訓練
5、習近平同志系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰略的一個顯著特點，就是十分重視并善于運用科學思維方式。下面思維方式有利于增強工作的科學性和創造性的有（ ）
①用辯證思維抓根本 ②用歷史思維觀大勢
③用創新思維促發展 ④用書本思維找結論
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A
課堂訓練
　 6、 任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，這是因為學習科學思維，有利于我們
A.綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力
B.駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C.更好地維護真理
D.消除思維定勢，提高思維效率
A
課堂訓練
1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結果變異現象嚴重，原有的優勢沒有發揮出來。袁隆平困惑不解。后來，他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論，認識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發，袁隆平決心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，最終取得了成功。
結合材料，說明學習科學思維有什么意義。
提示： (1)學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的稻子，不死守經驗，而是利用遺傳理論，潛心研究，最終取得成功。
(2)學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。袁隆平運用辯證思維方法，全面、動態地把握水稻雜交遺傳變異的規律，經過艱難的攻關，最終取得了成功。
(3)學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的稻子，綜合運用各種思維方法，最終取得成功。

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