資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四年級下冊第八單元
《種太陽》《乘著歌聲的翅膀》教學設計
教材簡介：
《種太陽》這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”，使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快的心情。緊接著兩個樂句節奏寬松，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比，表達了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。
藝術歌曲《乘著歌聲的翅膀》是由德國門德爾松創作于1834年的作品，這首歌的歌詞是海涅的一首抒情詩。歌曲是6/8拍弱起節奏，歌曲旋律優美，充滿夢幻色彩。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能完整演唱《種太陽》聆聽《乘著歌聲的翅膀》 1.感受每一樂段的情緒與節奏。2.能體會、表現出不同樂段的旋律及情緒特點和變化。3.能用恰當的方式表現主題。 目標一目標二
感受藝術歌曲音樂風格特點，能用自然的聲音表現歌曲。 1.能用多種實踐活動感受歌曲。2.積極參與表現、演唱歌曲。 目標三
學情分析：
小學四年級，體驗、感受與探索創造的能力增強，律動與音樂實踐活動也是樂在其中，感受愉悅的審美享受。已經掌握了一定的音樂知識和演唱能力，并認識了解了一些演唱形式，本單元繼續從演唱形式和音樂知識上探索，進一步豐富了學生的認知與感受，在學習的過程中，逐步幫助學生建立起更系統的音樂知識和演唱技能。
教學目標：
1、能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲《種太陽》。
2、感受音樂所表現的美好愿望，體會音樂所表達的對生活的贊美和熱愛之情。
3、在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，重點感受歌曲的情緒和結構。
4、能積極參與課堂，樂于和小組同學一起設計不同的演唱方式，并能用合作的方式表現歌曲。
五、教學重難點：
1，學會有感情地演唱歌曲。
2，演唱中通過學習節奏和速度，感受歌曲的變化。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師：同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，大家來猜一猜？謎底是什么呢？勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。2.師：同學們太聰明了，那么老師再問大家一個問題，同學們有愿望嗎？你們的愿望是什么呢？3，師：有的同學肯定感覺有些奇怪，猜謎的答案和老師問的問題有什么關系呢？接下來讓我們來聽一聽歌曲，在歌曲中尋找答案吧，我們聽一聽歌曲中小朋友的愿望是什么呢？4.師：大家看完視頻后，知道小朋友的愿望是什么了嗎？和謎語有什么關系呢？5.師：大家聽得非常認真，那聽完歌曲后，大家對他的愿望，有沒有什么疑問呢？6.師：同學們知道他為什么要種太陽嗎？太陽可以種嗎？怎么種呢？接下來我們一起去找找答案吧！ 1.生：太陽2.生：長大當消防員...3.生：觀看視頻4.生：種太陽。5.生：為什么要種太陽？ 通過猜謎語，談愿望，分享自己的愿望，體現學生主體性。通過視、聽結合的方式，吸引學生興趣，帶著問題觀看視頻，讓學生靜靜聽歌曲為后面歌曲演唱做鋪墊，引出課題《種太陽》。
講授新課 7.師：接下來聆聽歌曲，讓我們去歌詞中尋找答案吧，這個小朋友的愿望為什么是種太陽呢？生：回答8.師：大家觀察得非常仔細，那么在聆聽的過程中你們注意到歌曲是幾幾拍的呢？9.師：什么是4/4拍呢？4/4拍強弱規律，大家還記得嗎？10.師：接下來讓我們大家來練習一下拍擊手勢吧。【拍擊手勢練習】11.師：了解4/4拍強弱規律后，接下來我們一起進行節奏練習。我們先來認識一個特殊的節奏，叫做弱起小節。【講解弱起小節】弱起小節：樂曲中的某一段由弱拍或強拍的弱部分開始。12.師：接下來我們繼續聆聽歌曲，你能找到歌曲中的弱起小節嗎？13.師：大家觀察得很認真，看來大家已經掌握了弱起小節，接下來我們繼續聽聽歌曲可以分為幾個樂段呢？14.師：劃分樂段后，接下來跟隨旋律線聆聽第一樂段找一找，第一樂段的旋律中哪些樂句是相同的呢？15.師：通過尋找相同樂句，也加深了對歌曲的了解，讓我們來學唱歌曲吧。【教師彈琴教唱】16.師：在演唱時，大家有沒有發現有一個特殊的音樂記號呢？大家知道這個符號是什么意思嗎？17.師：這個符號叫做倚音，倚音好像小朋友，跟在媽媽身邊走，演唱時注意短而快。【教唱倚音部分】18.師：在歌曲中出現了南極北極等詞語，我們一起來討論一下，在宇宙有幾個地球、太陽、月亮？為什么有白天、黑夜、冬天、夏天？為什么地球的兩端北極與南極終年冰雪不化？【教師引導，結合學科知識討論】19.師：接下來我們來完整跟隨旋律線演唱第一樂段，演唱時注意換氣記號。師：大家唱得非常好聽，20.下面我們來學唱第二樂段，跟隨旋律線感受歌曲旋律，對比第一樂段在速度和節奏方面有什么變化呢？【聆聽第二樂段音樂】21.師：大家的音樂感覺真不錯，第一樂段節奏緊密，使音樂顯得活潑、歡快。第二樂段節奏舒展，音樂變得優美、舒展。這是節奏變化帶給我們不同的感覺，而不是速度的變化。歌曲的速度并沒有發生改變。22.師：看來大家聆聽得都很仔細，讓我們學習第二樂段，第二樂段襯詞的加入使歌曲更加活潑，表現了愉悅的心情。演唱同時注意節奏的變化、音樂符號，用連貫、優美的聲音進行演唱。【教唱第二樂段】23.師：那么大家可以根據歌詞，為歌曲創編適合的舞蹈動作嗎？【學生自主創編】24.師：接下來讓我們來學習一段《種太陽》的手勢舞吧！【播放視頻】25.師：大家學習能力真強。接下來讓我們完整演唱一遍。注意節奏速度以及情緒的變化哦。26.師：學會歌曲后，你明白歌曲中的小朋友為什么想要種太陽了嗎？你有什么啟發或愿望嗎？經過我們之前的討論，大家覺得歌詞中想要種太陽的行為～可行嗎？27.師：雖然種太陽的行為不可行，但是我們要通過小朋友想要種太陽的行為，看到他背后對于溫暖和光明的向往。所以這是一個美麗的愿望。 生：回答他想讓太陽多一些讓世界變得更加明亮和溫暖。8.生：四四拍9.生：強弱次強弱10.生：拍擊節奏11.生：了解“弱起小節”的含義。12.聆聽音樂邊做邊感受弱起小節動作。13.生：兩個樂段14.生：找出相同樂句。15.生：隨琴演唱歌曲。16.生：發現了...17.生：演唱倚音部分18.生：進行簡單討論19.生：隨旋律線演唱第一樂段20.生：隨旋律線感受歌曲旋律21.生：回答22.生：演唱第二樂段.23.生：自主創編24.觀看視頻學習動作25.學生跟隨范唱、伴奏演唱，教師指導演唱。26.生：不可行 練習歌曲中難點節奏，為學唱歌曲做好鋪墊。熟悉歌曲旋律，再一次帶著問題聆聽，分析歌曲樂段。旋律的準確性，培養學生的分析能力。通過演唱再一次感受歌曲的旋律，為接下來歌曲的創編動作做準備。把學生放到主體位置，通過自主發現的方法，更能加深對節奏認識。
28.師：老師又帶來一首歌，請你聽聽他是哪個地域的？并且聽聽它的體裁是什么？29.師：師：接下來請你再聽聽在這首作品的長笛版，并用lu哼唱旋律，說說人聲演唱和長笛演奏的效果有什么不同 30.看來同學們，對這兩種形式已經理解的了。那么接下來請以小組為單位，嘗試用動作來展現歌曲的場景。 28.生：聆聽范唱，回答：藝術歌曲29.生：隨音樂LU哼唱歌曲并回答問題。30.生：分組展示 充分發揮學生主體地位，豐富學生創新思維的同時，增加合作意思，同時也能檢測本節課學生對知識的學習程度。
三、小結 這節課我們不僅與你的好朋友、同學合作唱會了歌曲，而且還演唱了自己創編的歌曲。今后我們的學習離不開同學之間的互相合作，讓我們繼續團結、有愛，讓友誼地久天長。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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勞動英雄紅面孔，
天一亮來就出工，
從東到西忙不停，
直到傍晚才收工。
猜
謎
同學們有愿望嗎？你們的愿望是什么呢？
今天我們聽一聽歌曲中小朋友的愿望是什么呢？
種
太
陽
太陽可以種嗎？怎么種呢？
為什么要種太陽呢？
結合歌詞聆聽歌曲，這個小朋友的愿望為什么是種太陽呢？
你注意到歌曲是幾幾拍的呢？
4/4拍強弱規律：
強 弱 次強 弱
拍擊手勢:
節奏練習
X X |X X X X X|X X X
弱起小節：樂曲中的某一段由弱拍或強拍的弱部分開始。
你能找到歌曲中的弱起小節部分嗎？
聽聽歌曲可以分為幾個樂段呢？
跟隨旋律線找一找，旋律中哪些樂句是相同的呢？
大家知道這個符號是什么意思嗎？
倚音：倚音好像小朋友，跟在媽媽身邊走，演唱時注意短而快。
在宇宙有幾個地球、太陽、月亮？
為什么有白天、黑夜、冬天、夏天？
為什么地球的兩端北極與南極終年冰雪不化？
一
起
來
討
論
換氣記號
演唱第一樂段
這兩句旋律給你什么不同的感覺, 是速度有變化還是節奏有變化,
學唱第二樂段
跟隨旋律線感受歌曲旋律，對比第一樂段在速度和節奏方面有什么變化呢？
第一樂段節奏緊密，使音樂顯得活潑、歡快。
第二樂段節奏舒展，音樂變得優美、舒展。
這是節奏變化帶給我們不同的感覺，而不是速度的變化。
這兩句旋律給你什么不同的感覺, 是速度有變化還是節奏有變化,
演唱第二樂段
演唱時注意節奏的變化、音樂符號，用連貫、優美的聲音進行演唱。
襯詞的加入使歌曲更加活潑，表現了愉悅的心情。
你可以根據歌詞，為歌曲創編適合的舞蹈動作嗎？
完整演唱歌曲
范唱
伴奏
聆聽歌曲后，你明白歌曲中的小朋友為什么想要種太陽了嗎？你有什么啟發或愿望嗎？
歌曲表達了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。現在大家每個人都是一顆小太陽，希望有一天，你們會成長為大太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人，也希望你們美好的愿望能夠早日實現！
歌曲帶給你怎樣的感受？
溫暖、自由、舒緩……
《乘著歌聲的翅膀》
藝術歌曲是西方室內樂性質的聲樂體裁，是18世紀末至19世紀初盛行的抒情歌曲的通稱。
藝術歌曲的特點是歌詞多采用著名詩歌，曲調表現力強，側重表現人物的內心世界，鋼琴伴奏占有重要地位。

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