資源簡介

(共17張PPT)
教師：LEMON
我們的牙齒
遼師大版綜合實踐活動
四年級上冊
猜一猜
兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。
切菜磨米快又快，人人吃飯離不開。
謎底：牙齒
牙齒的功能
咀嚼食物
幫助發音
保持美好臉型
牙齒三大分工
前牙 切斷食物
尖牙 撕裂食物
磨牙 磨碎食物
兩類牙齒：
恒牙
乳牙
乳牙的故事
第一顆乳牙大約在出生后六個月長出
最后一顆乳牙大約在兩歲半左右長出
乳牙共有20顆
從6歲左右開始，在所有的乳牙后面都會有恒牙長出，大約 7 歲以后，乳牙會因為恒牙要長出而開始掉落，直到12歲左右，所有的乳牙都被恒牙換掉 ，而恒牙只會長一次 ，壞了就沒有辦法彌補了。
恒牙的故事
從6歲左右開始，在所有的乳牙后面都會有恒牙長出；
恒牙只會長一次 ，壞了就沒有辦法彌補了；
大部分恒牙在14歲左右出齊；
恒牙全部出齊共32個，上、下頜各16個。
健康牙齒的標準
牙齒干凈
沒有蛀牙
無疼痛
牙齦顏色正常
沒有出血現象
咬合功能正常
青少年常見口腔問題
齲齒（蛀牙）
牙齦炎（青春期）
錯合畸形
牙齒為什么會蛀掉
吃完了東西沒有刷牙，食物的殘渣留在牙齒上，牙菌斑里的細菌吸收了食物殘渣的糖份，讓細菌長得更多， 細菌產生的酸性廢物侵蝕牙齒，造成蛀牙。
蛀牙的危害
殘根、殘冠，導致牙齒功能喪失，牙列的完整性受到破壞。
影響繼替恒牙的生長發育影響頜骨生長發育
你想擁有健康的牙齒嗎
三餐后及時刷牙
正確的刷牙方式
減少零食次數
定期給牙齒涂氟
半年到牙科檢查一次, 有小蛀牙即早治療
正確的刷牙方法
刷牙方法、時間和要點：
食畢3分鐘后刷牙
每次刷牙3分鐘
每天早、中、晚都要刷牙
唇頰、舌顎、咬合3面都要刷到
牙刷的正確使用
多吃蔬果和粗糧
多吃蔬菜 多吃水果 多吃粗糧
牙齒蛀掉了怎么辦
趕快到牙科治療蛀牙
牙科的治療是把蛀洞里面爛掉的琺瑯質和象牙質還有細菌清干凈, 然后把蛀洞填滿
教師：LEMON
遼師大版綜合實踐活動
四年級上冊
下節課再見遼師大版綜合實踐活動四年級上冊第4周《我們的牙齒》教案
一、教學目標
知識與技能：
1．學生能夠了解牙齒的基本結構（牙冠、牙頸、牙根）及其功能（咀嚼、發音）。
2．學生掌握保護牙齒的方法，包括正確刷牙、定期檢查和減少甜食攝入。
3．學生認識到換牙是生理現象，了解換牙的基本過程。
過程與方法：
1．通過觀察牙齒模型、圖片等直觀材料，加深對牙齒結構的理解。
2．通過實踐操作，學會并熟練掌握正確的刷牙方法。
3．通過小組討論和分享，培養學生合作學習的能力和口頭表達能力。
情感態度與價值觀：
1．培養學生關愛自己身體的意識，特別是關注口腔健康。
2．引導學生形成健康文明的生活方式，注重個人衛生。
二、教學重難點
重點：
1．牙齒的結構、功能及保護方法。
2．換牙的基本知識和生理現象。
難點：
1．正確刷牙方法的掌握和實際應用。
2．養成良好的口腔衛生習慣。
三、學情分析
四年級學生已具備一定的生活常識和基本的認知能力，對牙齒有初步的了解，但缺乏深入系統的認識。他們活潑好動，好奇心強，喜歡通過實踐活動來學習和探索。因此，本課將通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握相關知識。
四、教學準備
1．教材、課件、圖片、牙齒模型等教學資源。
2．牙刷、牙膏等實踐用品，確保每位學生都能參與實踐。
3．活動記錄表，用于學生記錄學習過程和心得體會。
五、教學過程
（一）情景導入
教師可以以一個輕松有趣的故事作為開場，比如講述一個關于“換牙”的故事。教師可以描述一個小朋友在某一天發現自己的牙齒開始松動，然后逐漸掉落，接著新的牙齒開始慢慢長出來的過程。通過這樣的故事，教師可以成功吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和興趣。
教師可以通過提問的方式，引導學生進入本課的主題。教師可以問：“同學們，你們有沒有經歷過換牙的過程呢？為什么我們的牙齒會掉下來呢？新牙齒又是怎么長出來的呢？”這些問題可以引導學生思考，激發他們的探究欲望。
（二）呈現新知
1. 展示牙齒模型
教師利用牙齒模型直觀地展示牙齒的結構。模型展示了牙齒的各個部分，包括牙冠、牙頸和牙根。教師會逐一介紹每個部分，并簡要解釋它們在口腔中的功能和作用。
這樣的展示方式可以讓學生更加直觀地了解牙齒的構造，加深對牙齒的認識。
2. 講解換牙知識
教師講解換牙的基本過程和生理現象。換牙是每個孩子都會經歷的生理過程，但很多孩子對它感到恐懼和疑惑。
教師用通俗易懂的語言，向學生們解釋換牙的原因、過程和注意事項。通過講解，幫助學生消除對換牙的恐懼和疑惑，讓他們更加了解自己的身體。
3. 介紹牙齒健康常識
教師介紹影響牙齒健康的因素及相應的保健方法。例如，教師會強調甜食過多、刷牙不當等不良習慣對牙齒的損害，并介紹如何保護牙齒、預防蛀牙的方法。
這些常識性的知識對學生來說非常重要，因為它們直接關系到孩子們的口腔健康。通過教師的講解和引導，學生們可以更好地了解如何保護自己的牙齒，維護口腔健康。
（三）實踐操練
教師示范：教師手持牙刷和牙膏，邊講解邊示范正確的刷牙方法。
教師會講解刷牙的順序。正確的刷牙順序應該是從左上頜牙齒開始，按照一定的順序依次刷洗每個牙齒的內外側面和咀嚼面。
教師會示范如何使用適量的牙膏，并強調不要使用過多的牙膏，以免浪費和產生不必要的泡沫。
教師還會強調刷牙的時間。一般來說，每次刷牙的時間應該控制在2到3分鐘之間，確保每個牙齒都能得到充分的清潔。同時，教師還會提醒學生注意刷牙的力度，避免用力過猛導致牙齒受損。
學生實踐：示范完畢后，學生將分組進行刷牙實踐。
每個小組的學生將按照教師的示范，使用自己的牙刷和牙膏進行刷牙。
學生需要互相檢查刷牙方法是否正確。如果發現有同學的方法不正確，其他同學可以給予指導和幫助。
教師也會在教室里巡回指導，及時發現和糾正學生的錯誤。
記錄學習：為了幫助學生更好地鞏固所學知識，
每個學生填寫活動記錄表。在記錄表中，學生可以記錄自己的學習過程和心得體會。
學生可以思考自己在實踐中的表現和感受，總結自己的不足之處和需要改進的地方。
學生還可以與同學交流自己的學習心得，互相學習和借鑒。
（四）鞏固練習
小組討論：在課堂學習中，知識的理解和掌握往往需要多次的鞏固和復習。
教師可以將學生分成幾個小組，每個小組的學生可以圍繞“保護牙齒的方法”這個主題進行討論。教師可以提供一些相關的資料或者問題，引導學生進行思考和交流。例如，教師可以問：“你們知道為什么我們需要保護牙齒嗎？你們平時都是如何保護自己的牙齒的？有沒有一些特別的方法或者習慣？”
在小組討論中，學生們可以互相交流自己的想法和經驗，共同探討保護牙齒的方法和技巧。
每個小組可以選出一個代表，將小組的討論結果進行匯報和分享。
（五）拓展延伸
1. 引導思考：
在課堂即將結束之際，教師會引導學生思考牙齒健康與身體健康的關系。牙齒作為我們消化系統的重要部分，其健康與否直接關系到我們的身體健康。
教師會引導學生思考如何保護牙齒，以及保護牙齒對身體健康的重要性。通過這樣的引導，讓學生們更加深刻地認識到保護牙齒的重要性。
2. 健康倡議
教師會發起“愛護牙齒，從我做起”的健康倡議。這個倡議旨在鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，積極保護自己的牙齒。教師可以鼓勵學生每天刷牙、定期洗牙、少吃甜食等，以維護自己的口腔健康。
教師還可以邀請學生們一起參與到這個倡議中，共同為保護牙齒健康而努力。
（六）小結（5分鐘）
回顧總結： 教師引導學生回顧本節課所學內容，總結牙齒的結構、功能及保護方法。
強調重點： 強調養成良好的口腔衛生習慣的重要性，鼓勵學生持之以恒地保護牙齒。
（七）家庭作業（5分鐘）
實踐作業： 要求學生回家后按照正確的刷牙方法刷牙，并記錄每天刷牙的時間，家長簽字確認。
調查作業： 布置學生調查家庭成員的牙齒健康狀況，并嘗試提出改善建議。
六、板書設計
《我們的牙齒》
牙齒的結構 ： 1. 牙冠 2. 牙頸 3. 牙根
牙齒的功能 ： 1. 咀嚼 2. 說話
保護牙齒的方法 ： 1. 正確刷牙 2. 定期檢查 3. 少吃甜食
換牙常識： 1. 換牙是生理現象 2. 注意口腔衛生
七、教學反思
在教學過程中，應關注學生的參與度和理解情況，及時調整教學策略。對于掌握困難的學生，應給予更多的關注和個別輔導。同時，通過學生的作業反饋和課堂表現，評估教學效果，為后續的教學提供參考和改進方向。此外，還應鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，形成良好的口腔衛生習慣。

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