資源簡介

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四年級下冊第八單元《向往》
單元整體教學設計
一、【單元內容綜述】
內容簡介：
本單元四首作品分別是《種太陽》，《乘著歌聲的翅膀》，《小紙船的夢》，《火車托卡塔》。《種太陽》是由李冰雪十歲創作的詩詞作詞，徐沛東、王赴戎譜曲表達了少年兒童希望收獲光明和溫暖的美好愿望。《小紙船的夢》意在紙船載著孩子的夢想，對未來的向往。《乘著歌聲的翅膀》是德國門德爾松作曲，海涅作詞的一首藝術歌曲把歌曲的美妙意境延申到無限的夢幻之中。《火車托卡塔》是以香港回歸為背景創作的對祖國快速發展的一種向往。四首作品圍繞“向往”這一主題進行教學，意在引導學生感受幾首作品的不同形式，不同時代，不同地域的旋律特點，更好的體會歌曲風格
作品聯系：
本單元收錄的作品的特點是歌詞多采用詩歌，曲調表現力強，側重表現歌曲中人物的內心世界，鋼琴伴奏占主要地位，反應詩人和作曲家內心深處高雅向上的藝術境界。其中三首是聲樂體裁，另外一首是管弦樂體裁，具有不同時代的音樂風格和鮮明的地域色彩，幾首作品的歌詞語言和伴奏還有旋律都非常精美，優雅，柔和。作品中運用了變音記號，改變了原有的音高，凸顯了作品的風格味道。旋律是歌曲的靈魂，在感受歌曲的過程中，引導學生感受其旋律特點，來更好地體會歌曲風格。
教學價值：
從內容上看四首作品都有統一的人文主題，讓學生在輕松愉悅的氛圍下感受不同歌曲的風格特點和地域音樂特點。調動學生學習音樂的興趣，培養學生良好聆聽、演唱、分析音樂的習慣。在充滿幻想的音樂聆聽中，在引導學生認識“藝術歌曲”知識的同時，結合樂曲的聆聽、二聲部歌曲的演唱熟悉變音記號--降記號以及力度記號pp的運用。
二、【單元學習評價】
評價目標 評價內容 評價方式 評價標準 評價工具
通過聆聽音樂，對音樂的體裁、情緒、情感以及音樂要素、簡單的體裁形式做出適當的反應。能辨別出音樂的情緒情感變化，是哪些音樂要素引起的。演唱時能根據音樂術語或記號，正確的表達歌曲情感。 感知不同時代節拍、不同地域樂曲的特點。（欣賞） 課堂觀察教師評價 1.良好的聆聽習慣。2.能夠準確表達音樂感受，傾聽他人的情況。 敘述性評價
能用表情及身體動作表現音樂的情緒和音樂特點。能正確運用音樂符號演唱、表現歌曲。（表現） 自我評價生生評價教師評級 1.能簡述音樂表現的形象與內容。2.能隨音樂節拍做出相應的體態反應。能夠積極地與他人互動，表演。 敘述性評價課堂評價
針對樂曲風格、情境特點進行聲勢律動與情景表演。（創造） 課堂觀察生生評價教師評價 1.能夠積極表達自我創意。2.結合音樂作品，進行創意表演，能夠根據音樂及自己的想法變化動作。 課堂評價
發現音樂要素與生活中的音樂形象的聯系（聯系） 教師評價自我評價 1.學生能夠正確表現音樂形象的特點。2.準確的聲勢、律動模仿生活中的音樂形象。 敘述性評價
三、【單元學習目標】
審美感知：通過聆聽與演唱，能夠對音樂的要素及體裁做出適當反應，了解藝術歌曲的基本特征，體會音樂的情緒及風格。
藝術表現：通過聆聽及參與表現音樂，能正確掌握力度記號，變音記號，聽辨不同形式判斷音樂的速度、力度、音高及音色的特點。
創意實踐：通過欣賞音樂，能夠用自己的方式表達聆聽感受進行表演，能基本表現主題和內容，動作符合音樂特點和角色特征，體現自己的想法。
文化理解：聯系生活中的聲音，感受音樂塑造的不同藝術形象及不同風格藝術歌曲的藝術特點。
四、【單元教學安排】
《向往》 課時一：欣賞《乘著歌聲的翅膀》+《種太陽》對比聆聽不同地域的藝術歌曲。 要點一：感受每一樂段的情緒與節奏
要點二：能體會、表現不同樂段的旋律及情緒變化和特點
要點三：能用恰當的方式表現主題
課時二：欣賞《火車托卡塔》+《小紙船的夢》對比聆聽不同風格、不同時代的樂曲。 要點一：能用自然有感情的聲音的演唱歌曲。
要點二：能用變化速度完整演唱歌曲
要點三：能區分樂曲段落
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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