資源簡介

植物的生殖和發育教學設計
教材分析：
本節的教學重點是植物的生殖，即：植物的有性生殖和無性生殖。有性生殖涉及到植物花和果實的結構，但花的結構和果實的結構在七年級上冊《被子植物》已經學習過了，部分學生已經有所遺忘，果實和種子的形成過程復雜、抽象，這就成為本節的教學難點，無性生殖部分包括“植物的營養繁殖”和“植物的組織培養”兩個內容，雖然內容具體，但涉及到的范圍廣，尤其是植物的組織培養是現代生物技術的產物，這需要學生廣泛收集相關資料，擴大知識面，同時還可以利用這部分知識對學生進行情感、態度、價值觀的教育，增強學生學習生物學的興趣，具體如下：
教學目標：
1、知識目標
（1）區別無性生殖與有性生殖；
（2）舉例說出什么是營養繁殖；
（3）列舉常見的營養繁殖現象。
（4）說明嫁接成活的關鍵；描述植物組織培養的過程。
2、能力目標
參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。
教學重點：
1、概述綠色開花植物的受精過程
2、舉例說明幾種植物的營養繁殖。
3、說出植物組織培養的過程。
教學難點：
1、通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。
2、說出植物組織培養的過程。
教學用具：
教師：互聯網課件、自制課件、月季等花卉、楊、柳的枝條。
學生：供觀察的已經縱切開的各種水果。
教學方法：觀察法、討論法、談話法等
課時分配：2課時
教學過程：
導入
利用 課件出示各種植物的花、果實，果樹、楊樹苗等，引導學生思考問題，并做鼓勵、評價。
授新課
（一）植物的有性繁殖（第一課時）
出示桃花和桃的結構，思考：植物的花與果實之間是什么關系？
辨認花和果實的各部分結構并回憶花的主要部分。引導學生觀察各種水果的結構及各部分分別是由雌蕊的哪一部分發育來的。
2.播放動畫《開花與結果》——傳粉。
根據傳粉動畫，認識傳粉過程。（自花傳粉、異花傳粉）
3.出示雙受精作用后雌蕊的結構圖及果實的結構圖。
觀看動畫，理解植物的雙受精過程及雙受精的部位，理解植物經過雙受精作用后，雌蕊發生的變化。
4.四人一組，把本組帶來的水果縱切開來，辨認水果的結構并討論各部分分別是由雌蕊的哪一部分發育來的？
5.出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果實的縱切圖片及其思考題：桃、李、杏這些果實中只有一粒種子，西瓜、辣椒、茄子這些果實中有多粒種子，這是為什么？
（二）植物的無性繁殖（第二課時）
出示自學提綱（結合教材完成以下內容，先獨立，再對桌，后小組討論）
1.什么是營養繁殖？常見的營養繁殖的方式有哪些？
2.什么是無性生殖，無性生殖和營養繁殖這兩個概念的關系？
3.哪些常見植物是用扦插來繁殖的？
4.壓條繁殖的操作過程？哪些種類適合壓條？
5.嫁接的種類有哪些？成活的關鍵是什么？（識圖）
課任播放壓條，扦插，嫁接的視頻。區分接穗與砧木。
6.播放組織培養操作過程視頻。總結組織培養有哪些優點？
組織培養也是一種植物無性繁殖的方法。它可以用一株植物的組織，甚至一個細胞，在無菌條件下，放在含有全面營養成分的培養基上培養出與原來的植物基本相同的新個體。
7.與有性生殖相比，無性生殖有哪些優點？
· ·
鞏固作業
希沃設計游戲過關作業，學生比賽。
完成教科書上課后作業。
布置實踐活動：課后完成一種植物的營養繁殖方式（扦插、壓條或嫁接），以照片的形式上交至微信小程序作業小助手。
教學反思
教師要充分展開學生的主體活動，以學生的興趣、學生的思維習慣、學生的認知方式為設計依據，以知識要點的掌握、科學態度的形成、學習能力和實踐能力的加強為宗旨，尤其是創新精神、自學能力和實踐能力的培養。教師主要起導向和調控作用，包括創設問題情境、調節課堂節奏及時進行評價。

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