資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中生物八年級上冊第五單元
第一章 動物的主要類群 第一節 腔腸動物和扁形動物 教學設計
【學情分析】
八年級時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。
【教學目標】
1、概述腔腸動物的主要特征。
2、舉例說明腔腸動物與人類生活的關系。
3、嘗試觀察水螅的身體結構特點。
4、交流人類生活對動物和生態環境的影響，認同愛護動物和環境的重要性
5、認同動物的結構特點與其功能相適應。
【重點難點】
1.教學重點
（1）水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征
（2）渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征
2.教學難點
運用進化的觀點、結構與功能相適應的觀點分析問題
【新課導入】
導語：我們在七年級上冊書中學過生物的特征，哪位同學還記得生物都有哪些特征呢？
學生：生物需要營養，能進行呼吸，能排出身體內的廢物，能對外界刺激做出反應， 能生長和繁殖，除病毒以外都是由細胞構成的。
提問：植物和動物的主要區別是什么？
學生：能不能通過光合作用合成有機物。
教師：動物的共同特征都有哪些呢？
學生：感覺、運動、攝取食物、吸收氧氣、排出廢物、生長和繁殖。
教師：從這節課開始，我們來學習動物。動物有千萬種，如果一種一種來學，需要很長時間。為了方便研究，人們把動物按照共同的特征進行分類，一類一類的學。
【新課講解】
一、腔腸動物
1、水螅的身體結構、捕食、防御
（1）生態習性
水螅多生活在水流較緩、水草豐富的清水溪流中，常附著在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕蟲為食。
（2）探究和觀察
用吸管吸取活水螅，放入盛有水的燒杯中，觀察它的體色、大小。它的體型像什么？數一數，它有多少條觸手？體型有怎樣的對稱性？
用顯微鏡觀察水螅縱切片，看看它的身體有幾層細胞，有口和肛門嗎？
體色：淺褐色
體型：圓筒形、口向上,適應固著生活；
體長：約1CM，輻射對稱
（3）模擬演示：水螅的體形如何？與捕食有什么關系？
輻射對稱（通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）
便于感知各個方向的刺激，從而捕食和御敵
（4）觀看視頻：水螅怎樣捕食？
（5）觀看截圖：推測它怎樣消化水蚤？
（6）觀看插圖：認識水螅身體的內部結構
內胚層→圍成消化腔；外胚層→有刺細胞（攻擊和防御 ）；消化腔
2、其他腔腸動物：
現生的腔腸動物約11000種，除少數淡水生活外，其余皆海產且多數為淺海種類
水母、海蜇、珊瑚蟲
3、腔腸動物的主要特征
身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門；具有原始神經系統——神經網
4、腔腸動物與人類生活的關系
海蜇具有較高的營養價值；珊瑚蟲分泌物堆積構成珊瑚（島、礁）
二、扁形動物
1、渦蟲的身體結構、捕食、防御
⑴探究和觀察
用放大鏡觀察渦蟲的體長、體色、體型及體表的主要結構。
你能把渦蟲分為均等的兩半嗎？
（2）生態習性
渦蟲生活在淡水溪流中的石塊下，營自由生活；
以活的或死的蠕蟲、小甲殼類及昆蟲的幼蟲為食物
（3）渦蟲怎樣捕食和消化食物？
用伸出口外的咽捕食；食物在小腸內消化
(4)渦蟲的體形怎樣？這樣的體形有什么好處？
身體背腹扁平，能分出前后、左右、背腹，呈兩側對稱（左右對稱）(是指通過身體的中央軸，只有一個切面可以將身體分成相等的兩部分)
(5) 攝食：咽部外翻，釋放消化酶，消化食物顆粒，再吸入體內，進行消化；
消化：細胞內消化與細胞外消化并存 呼吸：體表擴散
神經系統：梯形神經系統 感官：眼點、耳突、
(6)前端感覺器官集中，有專門的運動器官，能產生定向運動。這樣的體形使運動更加準確、迅速而有效，有利于運動、捕食和防御。
2、其他扁形動物：華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲
3、扁形動物與人類的關系： 因寄生生活而感染魚蝦和人類。
4、扁形動物的主要特征
身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。
三、比較扁形動物、腔腸動物
水螅 渦蟲
身體的對稱性 輻射對稱 左右對稱
身體的胚層數 兩胚層 三胚層
運動能力 較弱 較強
【課堂小結】
（一）課堂小結
通過這節課你學到了什么？
學生回答：腔腸動物的代表動物及主要特征；扁形動物的代表動物及主要特征
【布置作業】
練習冊上的第五、六體
【板書設計】
第一節 腔腸動物和扁形動物——腔腸動物
一、腔腸動物
1.常見腔腸動物
2.水螅（1）生活環境 （2）形態結構 （3）生理特點
3.腔腸動物的主要特征
4.腔腸動物與人類的關系
二、扁形動物
1.渦蟲：（1）生活環境（2）形態結構（3）生理特點
2.常見的扁形動物
3.扁形動物的主要特征
4.扁形動物與人類的關系
【教學反思】
通過學生的反饋，可以知道學生并不是很了解本節課的內容，通過課堂教學，還有部分學生不能很好的理解和掌握，這就需要教師教學的時候要提前備好學生。

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