資源簡介

課題 詩情畫意
課型 造型·表現 課時 2課時
教學目標 知識與技能 通過欣賞古典詩歌啟發學生語言文字的形象思維能力，指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫技巧來表現詩的意境。
過程與方法 通過制作古詩配畫的造型過程，培養學生的形象思維能力、想象力和造型能力。
情感態度與價值觀 了解中國傳統優秀文化，激發學生的愛國情感和民族自豪感。
教學重難點 重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關知識，學會用畫面表達詩意。 難點：通過畫面內容的選擇、事物的組織、合理的安排構圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。
教學方法 觀察比較法、談話法 教具學具 課件、繪畫工具
教學設計 數字化多媒體的運用
一、 組織教學：師生問好！
二、 猜謎引入新課： 師：可愛的同學們！老師知道你們喜歡都猜謎嗎？ 生：喜歡！ 師：老師這里有兩張圖片，看看誰最聰明，能根據圖片的內容猜出古詩名并背誦出古詩內容？ (師出示課件圖片（《靜夜思》《尋隱者不遇》） 師：你為什么能很快猜出古詩名及內容呢？ 生：因為畫面很形象的表現出了古詩的內容。 師：今天我們就來嘗試并完成這樣一幅漂亮的畫面好嗎？ 生：好！ 師：我們今天就來學習“詩情畫意”。 使用希沃課件展示兩張兒童畫作品：
三、新授部分： 1、創設情景，激發興趣： 師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛。老師這里有一首古詩的詩名，請同學們看一下。（課件出示“小池”兩個字。） 師：老師要看一下，那一個同學最聰明，知道這首古詩的作者及內容呢？
生：小池作者楊萬里，泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內容？ 生：首先要知道這首古詩的大意是什么！ 2、學習古詩大意： 師領學生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。（運用希沃白板中課堂活動-分組競爭小游戲） （1）、泉眼無聲惜細流，-- 泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細流：細細的水流。 泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流 （2）、樹蔭照水愛晴柔。 （3）、小荷才露尖尖角， （4）、早有蜻蜓立上頭。 師：現在我們知道了《小池》這首古詩的詩意，（師出示后兩句古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”）如果現在老師讓你給古詩的后兩句配上一幅畫的話，你認為哪幾個詞最關鍵，最重要？ 生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。 3、小游戲：找關鍵詞pk賽。 4、視頻欣賞：出示《小池》風景視頻。 5、圖片欣賞： 師：大家找的既快有準，為了更好的完成作業，老師給你們準備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提三個要求。 要求：（1）、注意觀察柳枝各部分的形狀；（2）注意觀察荷花各部分的形狀；（3）、注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。 6傳授荷花蜻蜓的繪畫方法： 師：我們剛剛欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？ （1）、師：近處、遠處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：……（師講解并繪畫） （2）、師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？ 生：……（師講解并繪畫） （3）、師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：……（師講解并繪畫） （4）、師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？ 生：……（師講解并繪畫） 通過學生的回答，教師的講解，最后在黑板上構成一幅完整的畫。 7、教師范作欣賞，激發學生的創作熱情； 四、活動內容： 師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業內容吧！ 1、活動內容：為古詩《小池》配一幅漂亮的畫。 2、活動要求： （1）、把荷花和蜻蜓的形象畫準確； （2）、注意物品形象的近大遠小、前后遮擋關系； （3）、構圖要飽滿，最好有顏色，達到最佳效果。 3、學生作業，教師巡視輔導繪畫較弱的學生。
五、佳作講評： 今天你們表現的都很棒！作業也很漂亮！ 六、拓展總結： 欣賞不同繪畫形式的古詩配畫作品，了解創作并不局限于單一的表現形式。 使用希沃白板中的倒計時： 班級優化大師-隨機點名： 小游戲課堂活動-分組競爭： 使用優酷下載《小池》動畫視頻： 使用手機錄制示范畫視頻，用剪映編輯背景音樂和播放速度： 使用希沃白板中的畫板示范教學：

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