資源簡介

《理想與典范——古希臘與古羅馬美術(shù)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞古希臘與古羅馬美術(shù)展開，重點介紹了古希臘與古羅馬在人體雕塑和建筑方面的杰出成就。教材通過對經(jīng)典作品的展示和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解古希臘與古羅馬美術(shù)的藝術(shù)特征、產(chǎn)生的原因以及對后世的影響。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了歷史、文化、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力。同時，教材的編排注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和探究，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二、學(xué)情分析
1. 知識基礎(chǔ)
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對美術(shù)的基本概念和表現(xiàn)形式有了一定的了解，但對于古希臘與古羅馬美術(shù)的具體特點和文化內(nèi)涵還較為陌生。
學(xué)生可能對古希臘和古羅馬的歷史有一些初步的認(rèn)識，但對于美術(shù)與歷史、文化之間的緊密聯(lián)系還缺乏深入的理解。
2. 學(xué)習(xí)能力
學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但在對藝術(shù)作品的審美判斷和文化解讀方面還需要進一步的培養(yǎng)和提高。
這個階段的學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，能夠在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。
3. 學(xué)習(xí)興趣
古希臘與古羅馬美術(shù)中精美的雕塑和宏偉的建筑容易引起學(xué)生的興趣，但對于其中蘊含的深層次的藝術(shù)價值和文化意義，可能需要教師通過多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生理解古希臘與古羅馬的雕塑與建筑藝術(shù)的特征及產(chǎn)生這些特征的原因。
學(xué)生能夠通過對古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的圖像分析鑒賞，掌握這一時期美術(shù)的主要特點，并形成對古希臘、古羅馬理想化藝術(shù)處理的審美判斷。
分析古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的內(nèi)容及形式美感，使學(xué)生了解和感受古希臘、古羅馬美術(shù)在人體雕塑和建筑領(lǐng)域的突出成就，并理解美術(shù)作品和時代的關(guān)聯(lián)性。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過作品賞析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的圖像解讀能力和審美判斷能力。
引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度理解古希臘、古羅馬美術(shù)的特征對西方乃至世界美術(shù)的深遠影響，提高人文素養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對古典美術(shù)的欣賞興趣和對人類文化遺產(chǎn)的尊重與珍視。
激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)與文化的探索熱情，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
認(rèn)識和理解古希臘與古羅馬美術(shù)的價值是在理想與自然、理性與感性之間達成適度平衡，領(lǐng)悟其和諧、秩序與自由的審美標(biāo)準(zhǔn)。
2. 教學(xué)難點
古希臘、古羅馬美術(shù)在人體雕塑和建筑領(lǐng)域的突出成就及對西方乃至世界美術(shù)的深遠影響。
五、教學(xué)方法
1. 講授法
講解古希臘與古羅馬美術(shù)的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點及文化背景。
2. 直觀演示法
展示古希臘與古羅馬的雕塑與建筑作品圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受其藝術(shù)魅力。
3. 討論法
組織學(xué)生討論相關(guān)作品的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，促進學(xué)生的思考和交流。
4. 賞析法
引導(dǎo)學(xué)生對重點作品進行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）
1. 展示《米洛斯的阿芙洛狄忒》的圖片。
2. 提出問題：這個雕塑作品已經(jīng)殘缺，但仍能給大家以極致的美感，原因在哪里呢？
3. 引出課題：理想與典范——古希臘與古羅馬美術(shù)
（二）講授新課（25 分鐘）
1. 理想的人體（12 分鐘）
介紹古希臘文明的發(fā)源地及發(fā)展歷程，強調(diào)其對古代兩河流域與古埃及美術(shù)成就的吸收。
講解古希臘人對“人是萬物的尺度”的認(rèn)知，以及他們想象的諸神與人同形同性、崇拜英雄、推崇體育的觀念。
分析古希臘美術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的原因：
城邦國家的奴隸主民主政體為文化藝術(shù)的發(fā)展提供了有利的條件。
貿(mào)易和航海業(yè)的發(fā)展造就了希臘人的性格，并使他們有機會接觸其他地區(qū)文化。
希臘神話是希臘藝術(shù)的土壤，孕育著歷史和哲學(xué)觀念的萌芽。
溫和的氣候為希臘人提供了廣闊的露天活動和運動場所。
簡述古希臘美術(shù)史的分期：荷馬時期、古風(fēng)時期、古典時期和希臘化時期。
2. 建筑的典范（13 分鐘）
講解在西方建筑中梁柱結(jié)構(gòu)與拱券結(jié)構(gòu)的重要性，以及古希臘與古羅馬在這方面的先驅(qū)作用。
對比羅馬藝術(shù)與希臘藝術(shù)的區(qū)別：
羅馬民族的性格特征與藝術(shù)風(fēng)格的關(guān)系。
羅馬藝術(shù)的淵源復(fù)雜性。
創(chuàng)作目的的不同。
對雕刻作品要求的差異。
在建筑類型和技術(shù)上的差異。
概括比較希臘和羅馬藝術(shù)的特點：希臘藝術(shù)是理想主義、簡樸、強調(diào)共性、典雅精致的；羅馬藝術(shù)是實用主義、享樂、強調(diào)個性、宏偉壯麗的。
（三）課堂練習(xí)（12 分鐘）
1. 學(xué)生思考并回答以下問題：
《米洛斯的阿芙洛狄忒》雕像兩臂已經(jīng)殘缺，仍給人極大的視覺愉悅，這是為什么？為什么在古希臘能誕生這樣的作品？
任選一件古希臘或古羅馬人體雕塑作品，談一談這件作品美在哪里。
2. 教師巡視并給予指導(dǎo)，然后請學(xué)生分享自己的觀點，進行交流和討論。
（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 總結(jié)古希臘與古羅馬美術(shù)的最大價值是在理想與自然，理性與感性之間達成了適度的平衡，從中提煉出和諧而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徝罉?biāo)準(zhǔn)，同時又以寬容的心態(tài)不斷吸納新材料、新技術(shù)和其他文明的美術(shù)成果。
2. 強調(diào)古希臘與古羅馬美術(shù)在西方美術(shù)發(fā)展史中的重要地位和深遠影響。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
預(yù)習(xí)下節(jié)課新內(nèi)容。
七、板書設(shè)計
理想與典范——古希臘與古羅馬美術(shù)
一、理想的人體
二、建筑的典范

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