資源簡介

《天工開物——中國傳統工藝美術》教學設計
一、教材分析
本教學設計以中國傳統工藝美術為主題，教材內容豐富且有層次。首先明確了教學目標，讓學生了解傳統工藝美術的種類、特點及鑒賞方法，培養學生對傳統工藝的認知和審美能力。
在課程內容上，通過具體的作品案例，如青白瓷注子和溫碗、青花麒麟紋盤、長信宮燈、青花阿拉伯文盤座等，詳細闡述了傳統工藝美術在功能與美觀、材料與技術、歷史與文化等方面的特點和價值。教材將理論知識與實際作品相結合，有助于學生直觀地理解和感受傳統工藝美術的魅力。
教材還注重引導學生思考傳統工藝美術與時代、文化的關系，培養學生的文化素養和批判性思維。同時，強調了傳統工藝美術在現代社會中的價值和保護傳承的重要性。
學情分析
學生在日常生活中可能對一些傳統工藝美術作品有過接觸，但對其背后的知識和文化內涵了解有限。他們可能對精美的工藝品感興趣，但對于其工藝技術、歷史背景等方面的知識缺乏系統的學習。
在認知水平上，學生具備一定的觀察和分析能力，但對于較為抽象的工藝原理和文化內涵的理解可能存在困難。同時，學生在審美方面可能有一定的個人喜好，但缺乏對傳統工藝美術審美的專業認知和評價能力。
在學習態度上，學生對新鮮有趣的事物通常表現出較高的積極性，但對于傳統工藝美術這類相對古老和專業的內容，可能會因為覺得枯燥或難以理解而缺乏主動探索的熱情。
然而，這個階段的學生具有較強的好奇心和求知欲，如果能夠通過生動有趣的教學方式，結合豐富多樣的作品展示和實踐活動，激發學生的興趣，引導他們深入探究，將有助于提高學生對傳統工藝美術的理解和欣賞水平，培養他們對傳統文化的尊重和傳承意識。
例如，可以組織學生參觀工藝美術展覽或邀請工匠進行現場演示，增強學生的直觀體驗。
三、教學目標
1. 知識與技能目標
了解中國傳統工藝美術的種類，熟知其在功能與美觀、材料與技術方面的重要體現，掌握傳統工藝美術作品的鑒賞方法。
2. 過程與方法目標
觀察工藝美術作品，了解中國傳統工藝美術的種類和作用。
欣賞《長信宮燈》《白玉雕桐陰侍女》等作品，掌握工藝美術作品從造型、裝飾、材料和技術等方面的特點，并能夠從以上角度進行工藝美術品鑒賞。
3. 情感態度與價值觀目標
重視工藝美術的價值，發揚精工細作的工匠精神，樹立保護傳統工藝美術的意識。
四、教學重難點
1. 教學重點
中國傳統工藝美術的種類及鑒賞角度。
2. 教學難點
體會傳統工藝美術作品的藝術魅力。
五、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、探究法
六、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
教師展示青白瓷注子和溫碗和青花麒麟紋盤的圖片，引導學生欣賞思考：我們國家擁有悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，這只是眾多工藝美術當中的代表器物，還有很多經典而傳奇的作品等候著同學們去探索和欣賞，那么傳統工藝美術的種類有哪些？如何欣賞工藝美術作品？本節課我們就一起學習和了解工藝美術，引出課題：天工開物——中國傳統工藝美術。
（二）講授新課（25 分鐘）
1. 功能與美觀的統一（8 分鐘）
教師講解中國傳統工藝美術要兼顧功能和審美，造型的適用原則至關重要，尺度合宜十分關鍵。
以西漢長信宮燈為例，詳細介紹其造型特點和設計的巧妙之處，如宮女執燈的姿態、虹管吸收油煙的功能以及其審美價值。
2. 材料與技術的協調（8 分鐘）
教師闡述材料是工藝美術作品生產的基礎，優質天然材料可能存在瑕疵，而巧匠能因材施藝，展現材質之美并避免瑕疵影響。
3. 歷史與文化的增色（9 分鐘）
教師強調工藝美術是思想文化的載體，風格隨時代而異，如商周獰厲、秦漢古拙豪邁、盛唐奔放、兩宋風雅、明清世俗等。
以青花阿拉伯文盤座為例，介紹其造型、紋飾特點，以及所反映的時代背景和文化內涵。
（三）課堂練習（10 分鐘）
1. 教師提出問題：中國傳統工藝美術為何別具特色？
學生獨立思考，回答問題。
教師點評和總結。
2. 教師提出問題：中國傳統工藝美術常以精巧見匠心。但是，工藝水平與藝術水準成正比嗎？工藝越復雜作品越美觀嗎？
學生分組討論，交流觀點。
每組選派代表發言，教師進行評價和引導。
（四）課堂小結（5 分鐘）
教師引用《考工記》中“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論述，總結中國傳統工藝美術的優秀之處在于集材美、技高、藝精于一身。強調中國傳統工藝美術的獨特氣質和文化價值，指出在現代工業沖擊下，我們應重視其價值，發揚工匠精神。
（五）課后作業
預習下節課新內容。
（六）板書設計
天工開物——中國傳統工藝美術
一、功能與美觀的統一
二、材料與技術的協調
三、歷史與文化的增色

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