資源簡介

第6課 戊戌變法
教學目標
1.通過本課的學習，學生能夠了解公車上書、維新運動的展開等基本史實、初步認識百日維新的內容和變法失敗的原因及意義等。
2.利用歷史圖片和史料，引導學生在自主閱讀的基礎上感知歷史，分析史料得出結論，歸納出百日維新的主要內容，分析得出變法失敗的原因、意義和教訓；通過討論“戊戌變法失敗的原因”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
3.通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。
教學重點
百日維新的主要內容。
教學難點
戊戌變法失敗的原因及意義。
教學準備
制作PPT
教材分析：
本課為部編版初中歷史八年級上第二單元第6課《戊戌變法》。本課有兩個子目：康有為與公車上書、百日維新。兩塊內容之間因果相連，康有為、梁啟超等人的公車上書拉開了維新運動的序幕，百日維新則是這一運動的高潮。
學情分析：
雖然八年級學生已有一定的歷史知識儲備，但對歷史問題的理解仍然缺少辯證性和全面性,因此,在教學中教師仍需根據學生的心理和年齡特征，采取創設情景、深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。
情景導入 生成問題
第二次鴉片戰爭后，面臨內外交困的局面時，統治階級內部開明的官員掀起了一場以“自強”“求富”為口號的洋務運動，希望通過引進西方先進技術達到維護清王朝統治的目的，但結果失敗了。甲午戰爭后，中日《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化的程度，民族危機進一步加深，面對地主階級探索救國救民的失敗，在洋務運動中興起的民族資產階級又將以怎樣的方式繼續探索斗爭呢？帶著這個問題讓我們進入第6課《戊戌變法》的學習。
自主學習 梳理知識
一、康有為與公車上書
1．1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京，群情激憤。“公車上書”拉開了變法維新運動的序幕。
2．公車上書失敗后，維新人士在各地組織學會，創辦報刊，宣傳變法，推動了維新變法思想的廣泛傳播。其中影響最大的報刊是上海的《時務報》和天津的《國聞報》。
3．梁啟超在《時務報》上發表《變法通議》，強調“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”，“變亦變，不變亦變”，中國如不變法，將會因守舊而滅亡。
設計意圖：意大利歷史學家克羅齊指出：一切歷史都是當代史。歷史學最基本的價值，就在于以史為鑒，面向未來。將對120年前戊戌變法的歷史認識和啟示，延伸到當今社會主義建設和改革上，能夠從歷史中獲取有益的養料，從當下社會生活的層面體現歷史的價值。本子目切入主題，突出家國情懷。
二、百日維新
1．1897年冬，德國強占膠州灣，康有為上書光緒帝，呼吁變法救國。在康有為等維新派的推動下，光緒帝決心變法。1898年6月，清政府頒布詔書，宣布實行變法。隨后，光緒帝發布了一系列變法詔令，主要內容有：裁撤冗官冗員，允許官民上書言事；鼓勵私人興辦工礦企業，發展農、工、商業；改革財政，編制國家預算；廢除八股，改試策論，開辦新式學堂；裁減綠營，訓練新式軍隊等。歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。
2．變法觸犯了以慈禧太后為首的頑固派的利益，他們阻撓和破壞變法法令的貫徹。9月21日，慈禧太后等發動政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。譚嗣同等六人被捕遇害，史稱“戊戌六君子”。這次變法歷時103天，因此又被稱為“百日維新”。
3．戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響。
設計意圖：流程設計采用了劇幕放映的形式，一方面是因為《戊戌變法》這一歷史事件本身發展的過程，從醞釀、興起、高潮以及失敗，過程清晰；另一方面，這樣的設計對于學生而言也比較有趣，環環相扣，有利于教學的展開。
合作探究 生成能力
【探究一】為什么說戊戌變法是失敗的？
維新變法終究還是為了維持封建統治者的利益，不能從根本上拯救中國，而且沒有認識到武裝力量的重要，也不適合中國落后的半封建半殖民地的社會性質，失敗是歷史的必然。而且維新變法的領導者沒有團結廣大人民群眾，沒有認識到問題的本質，而且即使沒有袁世凱的告密變法也不會成功，因為當時的變法領導者依靠的是一個沒有實權的皇帝，并且當時中國的經濟狀況根本不能執行變法，再加上當時的殖民者也干涉這次變法，導致最后變法的失敗，所以說這場變法是“一次失敗了的不徹底的資產階級革命”。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。
結論：戊戌變法是一次失敗了的不徹底的資產階級革命。
【探究二】戊戌變法與戊戌政變的區別。
(1)戊戌變法：是指以康有為為首的資產階級維新派為挽救民族危亡、發展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，在社會上起了思想啟蒙的作用。
(2)戊戌政變：是對戊戌變法的殘酷鎮壓，是以慈禧太后為首的頑固派發動的大肆捕殺維新派，廢除變法詔令的流血事件(政變)，是反動的，具有阻撓和破壞性作用，它的發動，標志著戊戌變法的失敗。
結論：戊戌變法與戊戌政變有著本質的區別。
【探究三】戊戌變法的性質。
它是一次政治改革運動，也是一次愛國救亡運動，思想解放運動。在民族危機加劇的時刻維新派希望通過變法使中國走向強大，從而擺脫帝國主義列強的侵略，表現出強烈的愛國熱情，同時也是資產階級變革社會制度的初步嘗試。維新派試圖在政治上建立資產階級君主立憲制。在經濟上發展民族資本主義，符合歷史發展趨勢。更是近代中國一次思想潮流的解放。資產階級維新派提倡新學，主張興民權，對封建思想進行了猛烈的抨擊，促進了中國人民的覺醒。戊戌變法是中國近代政治改革第一次積極有益的嘗試，是中國人民在舊民主主義革命時期反帝反封建斗爭的一個驛站，有著不可磨滅的歷史功績。雖然歷時短暫，卻留下了彌足珍貴的經驗和教訓，深入分析其失敗原因對于我們今天的改革事業有一定的借鑒意義。
結論：戊戌變法是一次政治改革運動，也是一次愛國救亡運動，思想解放運動。
板書設計
戊戌變法
背景——《馬關條約》簽訂后，民族危機空前激化
過程：序幕：公車上書
發展：辦《時務報》《國聞報》
高潮：百日維新
失敗：戊戌政變
3、意義：略
教學反思：
我認為做的比較好的主要有三點：第一，設計整體美觀，內容環環相扣，層層推進，思路清晰。第二，教學語言簡潔生動，引導學生積極參與。第三，核心素養中家國情懷體現的比較充分。當然，反思更多的是這節課的缺憾，主要有以下幾方面：第一，教學時間把握不到位，不能很好的合理安排教學時間。第二，情景材料的選擇不充分，思考的深度不夠。第三，學生的主體地位體現不明顯，思維沒有得到充分的發展。第四，自身駕馭課堂的能力以及教學素養有待進一步提升。

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