資源簡介

《每當(dāng)我走過老師的窗前》教案
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師的街前》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，歌曲意境寧靜而深情，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、忘我工作的精神，曲調(diào)優(yōu)美感人，情真意切。這首歌曲被幾代人傳唱，是經(jīng)久不衰的經(jīng)典兒童歌曲作品之一。
歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，采用主副歌的形式寫成。主歌為第一樂段，由起承轉(zhuǎn)合四個樂句組成。旋律線富有特點，每一樂句都從較低的音起，先上行后再下行，由較低的音收句，形成弧形狀態(tài)的旋律線，表達(dá)了夜深人靜走過老師窗前時激動起伏的心情。副歌為第二樂段，由三個樂句組成。從第一句起，旋律層層推進，逐漸推向高潮，表達(dá)了對老師的崇敬與熱愛之情。最后一句旋律由全曲的最高音級進下行至主音結(jié)束，仿佛把對老師無限熱愛之情深深地埋在心底，令人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)W唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，并且有感情地演唱。
2、能自信大方地將身體律動帶入到音樂的演唱活動當(dāng)中。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教學(xué)難點：
歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
教具準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師是我們?nèi)松返膶?dǎo)航燈，指引我們前進的方向，為什么每個人都贊揚、尊敬老師呢？和我一起看看這組圖片吧！
播放圖片—令人敬佩的人民教師
講述兩位老師令人敬佩的教師故事
①：譚千秋：地震發(fā)生之時，憑借一人之力緊緊護住了四名學(xué)生。四名學(xué)生安然無恙，而他自己被鋼筋水泥板壓住，把生命獻(xiàn)給了他熱愛的教育事業(yè)—譚千秋
②朱幼芳：身患絕癥，用一根拉力繩助力著學(xué)生的成長—三尺講臺，是她放不下的責(zé)任和堅守；一腔熱血，是她停不住的熱愛和奉獻(xiàn)。—朱幼芳
師：為了表達(dá)對老師的感謝，接下來我們將用一首小小的歌曲來歌頌我們的老師，曲目為《每當(dāng)我走過老師的窗前》
（板書：每當(dāng)我走過老師的窗前）
新課教授
初聽歌曲
師：首先，讓我們先來聽一聽這首歌曲，思考一下，這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
【播放視頻，學(xué)生討論后，教師總結(jié)】
師：歌曲的速度稍慢，情緒是深情地
（二）觀察樂譜，整體感知
1、自主觀察樂譜
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察樂譜，看看樂譜上有些什么音樂記號是你認(rèn)識的，找到它并向大家介紹一下它（學(xué)生自己尋找并主持完成本環(huán)節(jié)，例如：圓滑線、連音線、降音記號）
2、簡譜上黑點的不同用法
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)簡譜上有一個特殊的小黑點？當(dāng)這個小黑點在不同的位置，就會有不同的含義。
①：當(dāng)這個小黑點出現(xiàn)在音符上方時，它的名字叫做高音點，表示這個音符位于高音區(qū)。
②：當(dāng)這個小黑點出現(xiàn)在音符下方時，它的名字叫做低音點，表示這個音符位于低音區(qū)。
③： 當(dāng)這個小黑點標(biāo)注在音符右側(cè)的時候，它的名字叫做附點，它的時值是它前面音符時值的一半
附點節(jié)奏練習(xí)
師：當(dāng)附點運用到歌曲當(dāng)中時，你知道它應(yīng)該怎么演唱嗎？讓我們一起看一看歌曲中的這一句吧！（出示歌曲中“啊”的簡譜）
師：這個附點在歌曲中跟在四分音符的后面，所以四分音符就變成了附點四分音符，這個音符唱一拍半，讓我們一起劃拍來打一打這條旋律的節(jié)奏吧（隨節(jié)奏箭頭劃拍念節(jié)奏記號）
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，現(xiàn)在按照節(jié)奏來唱一唱這句的簡譜旋律并把歌詞帶入一起唱一唱吧！（師生合作完成，師先范唱，學(xué)生在自主演唱）
（三）學(xué)唱歌曲
有感情地朗誦歌詞
師：同學(xué)們，在演唱之前我希望同學(xué)們先有感情地朗誦一下歌詞，感受這首歌曲中包含的學(xué)生對老師的崇敬之情和學(xué)生每次路過老師窗前時激動起伏的心情（帶入身體律動有感情地朗誦歌詞）
感受學(xué)習(xí)歌曲的第一段
師：歌曲主要分為兩段，讓我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一段吧！
隨旋律線條感受第一段的歌曲旋律
師：這一段由起承轉(zhuǎn)合四個樂向組成。旋律線富有特點，每一樂句都從較低的音起，先上行后再下行，由較低的音收句，形成弧形狀態(tài)的旋律線，表達(dá)了夜深人靜走過老師窗前時激動起伏的心情。
①：隨老師演唱歌曲第一段的簡譜
②：老師唱簡譜，學(xué)生將第一遍演唱的歌詞帶入進行演唱
③：學(xué)生自主隨旋律演唱第一段第二遍的歌詞
④：教師幫助學(xué)生解決演唱中出現(xiàn)的問題
隨旋律線條感受第二段的旋律
師：觀察第二樂段的簡譜，這一段由三個樂向組成。從第一句起，旋律層層推進，逐漸推向高潮，表達(dá)了對老師的崇敬與熱愛之情。最后一句旋律由全曲的最高音級進下行至主音結(jié)束，仿佛把對老師無限熱愛之情深深地埋在心底，令人回味無窮。
①：隨老師演唱歌曲第二段的簡譜
②：老師唱簡譜，學(xué)生將歌詞帶入進行演唱
③：教師幫助學(xué)生解決演唱中出現(xiàn)的問題
（四）完整演唱歌曲
師：兩個樂段的學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束了，老師給你們準(zhǔn)備了三個樂器，把這三個樂器帶入到歌曲中唱一唱吧！
自主思考樂器應(yīng)該加入到歌曲中的哪個位置（以小組為單位討論）
小組展示
3、完整演唱歌曲，演唱時按照老師提供的樂器出現(xiàn)位置演奏樂器。
4、評價環(huán)節(jié)（教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)）
拓展練習(xí)—人聲分類
1、介紹人聲的分類
師： 同學(xué)們，根據(jù)唱歌聲音的不同，我們把人聲分為了三類，你們知道是哪三類嗎？
童聲：少年兒童在變聲器前的聲音被稱為童聲。
女聲：成年女性的聲音被稱為女聲。
男聲：成年男性的聲音被稱為男聲。
2、聆聽歌曲，選擇合適的人聲分類
師：其實歌頌老師的歌曲還有很多，除了今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，老師還給你們帶來了其余兩首歌唱老師的歌曲，請你們聽一聽這三首歌分別是由什么人聲類型進行演唱的。
【播放歌曲，進行連線】
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，老師是一個燃燒自己溫暖別人的職業(yè)，你們身邊的每一位老師都在用愛教會你們成長，選擇一位你喜歡的老師，把這首歌唱給她聽一聽吧！

展開更多......

收起↑