資源簡(jiǎn)介

《在卡吉德洛森林里》教案
教材分析：
《在卡吉德洛森林里》是一首敘事性的波蘭民歌，以生動(dòng)鮮明的音樂(lè)形象、通俗易懂的語(yǔ)言，講述了一個(gè)富有教育意義的故事。歌曲為大調(diào)式，四三拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，一段體的分節(jié)歌，兩個(gè)樂(lè)句，每句八小節(jié)。第一樂(lè)句以訴說(shuō)般的音調(diào)開(kāi)始，節(jié)奏錯(cuò)落有致，旋律簡(jiǎn)單易唱，描繪出森林、泉水的美麗景色。第二樂(lè)句旋律輕巧跳躍，采用了頓音與休止的表現(xiàn)手法，二聲部的加入，形成了和諧的三度音程，豐富了歌曲的色彩，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲形象更加鮮明。歌詞緊密結(jié)合旋律，既有描繪的語(yǔ)言，又有敘述的語(yǔ)調(diào)，使聽(tīng)眾在音樂(lè)中受到潛移默化的環(huán)保教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《在卡吉德洛森林》，能較好地掌握歌曲三拍子的旋律特征。
（2）能與同學(xué)合作較好地表現(xiàn)歌曲的二聲部合唱。
（3）能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中受到潛移默化的環(huán)保教育。
（4）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲認(rèn)識(shí)歌曲中的頓音記號(hào)，連音線和休止符等音樂(lè)記號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）學(xué)唱歌曲《在卡吉德洛森林里》（重點(diǎn)）
（2）能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中受到潛移默化的環(huán)保教育。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入—情境創(chuàng)設(shè)
師：在遙遠(yuǎn)的波蘭有一片名叫卡吉德洛的大森林，今天老師的任務(wù)就是帶著大家到這片美麗的森林里去走走看看，聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于發(fā)生在這片森林里的故事～
【創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣】
二、新課教授
（一）初聽(tīng)旋律
1、學(xué)習(xí)四三拍
師：接下來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧！感受一下音樂(lè)是幾幾拍子的？
【播放音樂(lè)】
師：歌曲是四三拍子的，你們知道什么是四三拍子嗎？讀法：四三拍子，從下往上讀，含義是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。
師：聽(tīng)說(shuō)森林里有一股泉水，特別香甜，老師帶大家去看一看哦，不過(guò)路上要經(jīng)過(guò)二個(gè)小關(guān)卡，看看我們能不能闖關(guān)成功哦，出發(fā)之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)，為我們的探險(xiǎn)闖關(guān)打下基礎(chǔ)吧。
【講解音樂(lè)記號(hào)連音線、頓音記號(hào)】
連音線：連接相同音的弧線，所連音符唱成一音，時(shí)值為 所有音符時(shí)值相加。
頓音記號(hào)：黑色的實(shí)心倒三角表示，演唱時(shí)要短促輕巧有彈性。
（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲
歌曲合唱部分學(xué)習(xí)
（1）學(xué)唱音階
師：哎～你們聽(tīng)泉水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了歌聲，小浪花們擊打著岸邊的石塊兒，跳出了一個(gè)個(gè)音符，第一關(guān)出現(xiàn)了！請(qǐng)同學(xué)們先和老師做一做音階手勢(shì)，邊做手勢(shì)，我們邊唱一唱音階吧！
【教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱】
（2）試唱音程
師：和老師一起唱一唱這幾個(gè)小音程吧，感受一下當(dāng)這些小音符發(fā)生碰撞時(shí)會(huì)是怎樣不同的感受～
【教師帶領(lǐng)學(xué)生唱音程】
（3）學(xué)唱第一樂(lè)句的高聲部
師：你們瞧，音符寶寶們連在一起，變成了一條有趣的旋律吧，我們先來(lái)感受一下這條旋律的節(jié)奏吧！
①出示歌譜，認(rèn)識(shí)八分休止符，提示學(xué)生八分休止符休止半拍
②帶入聲勢(shì)律動(dòng)感受樂(lè)句的旋律，第一遍念歌詞做律動(dòng)，第二遍隨樂(lè)做律動(dòng)。
③演唱樂(lè)句簡(jiǎn)譜
④教師唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生隨音樂(lè)邊做律動(dòng)，邊唱歌詞。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)句的低聲部
師：第一關(guān)闖關(guān)成功，浪花拍打著小草，發(fā)出了另外一串音符寶寶的聲音，第二關(guān)難度升級(jí)，同學(xué)們要邊唱邊做出柯達(dá)伊手勢(shì)。
①感受樂(lè)句旋律
②學(xué)唱簡(jiǎn)譜，邊唱邊做柯達(dá)伊手勢(shì)
③教師唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生唱歌詞
（5）第一樂(lè)句兩個(gè)聲部合唱
師：你們聽(tīng)，浪花們的歌聲同時(shí)唱起來(lái)了！
①分聲部隨樂(lè)做出柯達(dá)伊手勢(shì)
②隨教師手勢(shì)指揮，進(jìn)行兩個(gè)聲部分初次合唱
③學(xué)生自主隨樂(lè)進(jìn)行二聲部演唱。
（6）合唱部分完整演唱
師：浪花交接在一起，時(shí)而唱出相同的旋律，時(shí)而跳開(kāi)唱出不同的旋律，你們聽(tīng)！
①感受完整地合唱部分的旋律
②分聲部學(xué)唱歌唱部分第二樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
③教師演唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生演唱歌詞（第二樂(lè)句）（分聲部）
④學(xué)生隨樂(lè)完整的演唱歌曲的合唱部分。
⑤教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
（7）學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分
師：恭喜同學(xué)們順利通過(guò)兩關(guān)來(lái)到了清水泉邊，讓我們聽(tīng)聽(tīng)泉水的聲音吧！ 你認(rèn)為歌曲情緒是怎么樣的？（優(yōu)美抒情）
【播放音樂(lè)】
師：卡吉德洛森林里的泉水到底發(fā)生了什么故事？讓我們先將歌曲的前半部分學(xué)完。
①隨旋律線條感受歌曲齊唱部分的旋律。
②教師教唱簡(jiǎn)譜。
③老師演唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生演唱歌詞。
④學(xué)生隨樂(lè)完整演唱歌曲的齊唱部分
⑤教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
（8）完整演唱歌曲
師：將歌曲完整地連接起來(lái)唱一唱，你馬上就會(huì)知道森林里的泉水發(fā)生的故事了！
①完整聆聽(tīng)歌曲，分辨出歌曲有齊唱和合唱兩種演唱形式。
②隨樂(lè)完整演唱歌曲，齊唱部分一起演唱，合唱部分女生高聲部，男生低聲部。（提醒孩子注意合唱部分需要重復(fù)演唱兩遍）
③教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
④感悟與分享
師：原來(lái)歌曲唱的是一位美麗的小姑娘弄臟了清澈的泉水，破壞了森林的環(huán)境，那么，通過(guò)的今天的學(xué)習(xí)你有沒(méi)有什么感悟？和大家分享一下吧！
【學(xué)生自主討論，分享】
三、總結(jié)
師：在大家歡樂(lè)的歌聲中，我們明白了不要用不文明的行為破壞環(huán)境，破壞大自然，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，最后讓我們唱著歡樂(lè)的歌曲，與卡吉德洛森林告別吧?。úシ乓魳?lè)）

展開(kāi)更多......

收起↑