資源簡介

《乃喲乃》教案
教材分析：
這是一首簡練、活潑的土家族民歌。全曲由“sol、mi、do”三個音組成。四二拍子，宮調式，一段體結構。旋律、節奏雖然簡單又重復，但并不枯燥，唱起來童趣盎然、朗朗上口，表現了土家族兒童多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。
教學目標：
能用明亮、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能用不同的速度、力度、情緒充分表現歌曲
（2）學會跳簡單的擺手舞，感受歌曲歡樂的情緒。
（3）能積極與同學合作參與表現歌曲《乃喲乃》系列編創活動，并從中體驗到樂趣。
教學重點：
能用明亮、歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能用不同的速度、力度、情緒充分表現歌曲。
教學重點：
能用多種方式表現歌曲歡樂的情緒。
教具準備：PPT課件、鋼琴
教學過程：
導入
師： 同學們，今天我們的課堂上來了幾位從湘西遠道而來的土家族朋友，看看她們都給你帶來了什么吧！
師：她們非常的熱情，先讓她們給大家做個自我介紹吧！
（1）小do：你們好，我是來自湘西土家族的小do，這是我的小房子，今天，我給大家帶來了一些漂亮的土家族服飾。土家族服飾的結構款式以儉樸實用為原則，喜寬松，衣短褲短、袖口和褲管肥大但是注重細節，衣邊衣領會繡上花紋 ，繡工精彩，色彩艷麗，具有濃厚的民族特點。
（2）小mi：你們好，我是來自湘西土家族的小mi，這是我的小房子。今天，我給大家帶來了一段土家族特有舞蹈。土家族擺手舞，湖南省湘西土家族苗族自治州地方傳統舞蹈，國家級非物質文化遺產之一。【播放視頻】
（3）小sol：你們好，我是來自湘西土家族的小sol，這是我的小房子，今天，我給大家帶來了一些土家族特有的美食。 土家族飲食，生活在大湘西的張家界土家族人民，擁有悠久的土家歷史和深厚的土家族文化，其獨特的飲食習慣，可謂湖南湘西的一大特點
【通過土家族小朋友的介紹，讓學生了解土家族的民族特色】
師：通過土家族三位小朋友的介紹，我相信你們也已經喜歡上了這個歷史悠久的民族，其實，我們的土家族的朋友不僅善舞而且能歌，今天就讓我們跟隨do、mi、sol三位小老師一起去學習一首有趣的土家族歌曲《乃喲乃》吧！
二、新課教授
（一）感受do、mi、sol三個音的音高
師：其實我們的三位土家族的小朋友分別代表著三個小音符，你們根據她們的房子位置，可以找到這三個音的音高位置嗎？
看圖自主發現三個音的音高
師：同學們，土家族的三個小朋友正在熱情地歡迎大家到她們的家里去做客，你們看看她們房子的位置有什么特點。（根據圖片上三個土家族朋友的房間位置，初步認識1、3、5三個音的音高）
2、學習do、mi、sol三個音的柯達伊手勢
師：土家族的朋友擔心大家記不住這三個音，所以她們送了大家三個音階手勢，請你和我一起比一比，唱一唱吧！（邊做柯達伊手勢，邊演唱三個音，感受音高）。
歌曲學習
師：雖然do、mi、sol只是簡單的三個音，但是通過各種組合，他們就能變成好聽的旋律，你們聽。
初聽歌曲
師：這首歌曲的旋律非常有特色，有一旋律出現的次數最多，你發現了嗎？它出現了幾次？（播放歌曲，找到出現最多的旋律，它一共出現了5次）
隨圖譜感受歌曲旋律
師：接下來，讓我們跟隨圖譜一起感受歌曲的旋律吧！去歌曲感受do、mi、sol三個音的美麗。
【播放歌曲旋律，觀察圖譜】
學唱歌曲
師：由do、mi、sol三個音組成的旋律是不是特別好聽，讓我們一起來唱一唱《乃喲乃》這首歌曲吧！
解讀歌名
師：演唱之前你們先想一想歌曲為什么叫乃喲乃？它是什么意思？（學生自主討論）
師：“乃喲乃”是土家語“快快來”的意思，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情。
以小組形式完整簡譜學習
師：今天的這首歌曲非常的簡單，所以歌曲簡譜的學習就交給同學們自己完成，以小組為單位，時間五分鐘，現在開始！
老師唱簡譜，學生唱歌詞
師：同學們唱得非常棒，現在我們一起合作完成歌曲的演唱吧！
完整地演唱歌曲，教師糾正演唱中出現的小問題。
（三）拓展練習
師：我們土家族的小朋友不僅能歌而且善舞，請你跟隨視頻一起，學一學土家族擺手舞的動作，并跟隨視頻邊唱邊跳舞吧！
1、觀看擺手舞的舞蹈視頻
師：認真觀看視頻，在視頻中選擇一個你喜歡的擺手舞的動作，然后邊唱歌曲邊表演擺手舞吧！【播放視頻】
2、表演歌曲《乃喲乃》
表演要求：按要求演唱歌曲并加入擺手舞的動作完整地表現出來。
3、評價環節
【教師根據學生的現場表現給予評價】
三、小結
師： 同學們，今天我們帶著愉快的心情迎接了來自土家族的三位朋友，學唱了土家民歌，還學跳了土家族的擺手舞，其實有關土家族的民俗文化還有很多很多，你們可以在課后進行更多的了解，在課程的最后，讓我們一起隨著《乃喲乃》的歌聲走出教室吧！【播放音樂】

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