資源簡(jiǎn)介

第6課 全球航路的開辟
課的類型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 了解新航路開辟的過程；掌握新航路開辟的背景動(dòng)因與影響。通過合作探究，史料、圖片等多樣歷史呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過對(duì)全球航路的開辟的學(xué)習(xí)，了解全世界連成一個(gè)整體及資本主義世界市場(chǎng)初步形成的基本史實(shí)，有利于加深對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。依據(jù)：課標(biāo)要求、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本課內(nèi)容
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：新航路開辟的背景動(dòng)因與影響。教學(xué)難點(diǎn)：新航路開辟的影響。依據(jù)：課標(biāo)要求、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本課內(nèi)容
學(xué)生情況 初中教材對(duì)本課涉及的內(nèi)容的較多，但是卻缺乏體系與深度，尤其是對(duì)于其他航路開辟上學(xué)生是完全陌生的，所以，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)體系的建構(gòu)，以及學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)與各種能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法 講授法、談話法、史料分析法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等
教學(xué)媒體 以多媒體課件為主
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容
一、課前預(yù)習(xí) 教師設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)：通讀教材，預(yù)習(xí)本課設(shè)計(jì)意圖：熟悉教材，總體上把握本課，利于教學(xué)。
二、課堂導(dǎo)入 教師向?qū)W生展示下列圖片：教師提問：“大家知道這是描述的什么事件嗎？”學(xué)生回答：“新航路開辟。”教師：“對(duì)，這是新航路開辟，圖一奧斯曼帝國截?cái)嘣猩搪罚偈剐潞铰烽_辟；圖二新航路開辟后，支持新航路的西班牙、葡萄牙從海外殖民地掠奪大量財(cái)富；圖三同時(shí)期的英國因國家實(shí)力所限，未能直接參加新航路開辟和對(duì)外掠奪，打劫運(yùn)往西班牙和葡萄牙的船只；圖四新航路開辟后，歐洲商業(yè)中心和商路中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的經(jīng)濟(jì)地位下降。我們這節(jié)課走進(jìn)新航路開辟，了解新航路開辟的具體內(nèi)容。”設(shè)計(jì)意圖：采取漫畫導(dǎo)入與問題導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力，引出本課主題。
三、講授新課 板塊一：新航路開辟的動(dòng)因與條件（一）動(dòng)因教師提出問題：“新航路開辟的動(dòng)因與條件是什么？”教師組織學(xué)生閱讀教材并結(jié)合以下材料，進(jìn)行小組討論。材料一：15世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增加，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，歐洲的國王貴族和商人發(fā)瘋似的到處追求黃金和白銀，貨幣日益取代土地成為社會(huì)財(cái)富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段，形成一股貴金屬熱。——王斯德《世界通史》材料二：哥倫布說：“黃金是一切商品中最室貴的，黃金是財(cái)富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所辭需要的一切”。15世紀(jì)中葉，奧斯曼帝國控制傳統(tǒng)商路，對(duì)過往商品征收重稅，使運(yùn)抵西歐的貨物不僅量少，而且比原價(jià)高8-10倍。當(dāng)時(shí)，文藝復(fù)興鼓勵(lì)人們勇于冒險(xiǎn)，大膽迫求財(cái)富以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。——摘編自齊世榮《世界通史》材料三：1498年，當(dāng)達(dá)·迦馬抵達(dá)印度的卡里庫特港時(shí)，一位當(dāng)?shù)厝藛柶咸蜒廊说降紫氲玫绞裁矗_(dá)·迦馬答到:“基督徒和香料”——約翰·馬凱等《世界諸國史》材料四：當(dāng)時(shí)歐洲各國君主依仗武力，強(qiáng)化王權(quán)，積極擴(kuò)張。西班牙和葡萄牙首先把擴(kuò)張的目光投向歐洲大陸之外的地區(qū)。材料五：日本據(jù)有黃金，金多無量......秦海(中國南海)由“共有7459座海......其中一切富源或?yàn)辄S金寶石......”——《馬可·波羅游記》小組輪流展示，教師進(jìn)行總結(jié)：根本原因：西歐各國資本主義萌芽產(chǎn)生，商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)金銅財(cái)富的渴求以及開拓新市場(chǎng)的意愿日益迫切。2、思想根源：文藝復(fù)興的人文主義鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神。3、社會(huì)根源：《馬可·波羅游記》激起了多個(gè)階級(jí)、階層到東方和未知海外實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)（尋找金銀和貴重商品）。4、直接原因:東西方陸路貿(mào)易被奧斯曼土耳其阻斷，商路不暢導(dǎo)致商業(yè)危機(jī)（商路危機(jī)）西歐國家急于從海上開辟前往東方的新航路。5、精神動(dòng)力：傳播基督教。6、政治動(dòng)力：歐洲各國君主強(qiáng)化王權(quán)，積極擴(kuò)張。（二）條件教師進(jìn)行歷史情境假設(shè)：“如果你是15世紀(jì)歐洲的一名水手，想要去遠(yuǎn)洋航行得具備什么樣的條件？”學(xué)生答：“船，指南針，地圖等”。教師：“那當(dāng)時(shí)的歐洲具備這樣的條件嗎？”教師展示以下圖片：結(jié)合課本知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：1、造船技術(shù)的提高2、航海技術(shù)的進(jìn)步3、地理、航海知識(shí)（地圓說、洋流、季風(fēng)等）4、王室支持最后教師對(duì)板塊一做小結(jié)： 1、根本原因:西歐各國資本主義萌芽2、思想根源：文藝復(fù)興動(dòng)因 3、社會(huì)根源：《馬可·波羅游記》4、直接原因：傳統(tǒng)商路受阻新航路開辟的動(dòng)因與條件 5、精神動(dòng)力：傳播基督教。6、政治動(dòng)力：強(qiáng)化王權(quán)，積極擴(kuò)張。 1、造船技術(shù)的提高條件 2、航海技術(shù)的進(jìn)步3、地理、航海知識(shí)4、王室支持設(shè)計(jì)意圖：通過史料、圖片、小組教學(xué)等教學(xué)方式，歷史學(xué)習(xí)更具直觀性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。板塊二：新航路的開辟教師要求學(xué)生自主閱讀教材，歸納主要航海家到達(dá)的地點(diǎn)、所做出的成就。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一塊根據(jù)地圖進(jìn)行歸納補(bǔ)充，最后教師以表格的形式進(jìn)行展示：設(shè)計(jì)意圖：教師通過地圖探究教學(xué)內(nèi)容，以表格形式展現(xiàn)歷史結(jié)論，使歷史教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板塊三：其他航路的開辟教師組織學(xué)生閱讀教材，了解其他航路開辟的史實(shí)及意義，教師直接給出梳理。1、通往亞洲的主要航線:（1）1497年，英國卡伯特父子發(fā)現(xiàn)了一塊“新發(fā)現(xiàn)的大陸”，即紐芬蘭島。（2）16世紀(jì)，法國人卡蒂埃到達(dá)拉布拉多半島。（3）荷蘭航海家巴倫支三次航行北冰洋地區(qū)，留下了詳細(xì)的航行記錄和準(zhǔn)確的航海圖。（4）17世紀(jì)初，效力于荷蘭的英國人哈得遜曾多次向西北航行，探索經(jīng)北冰洋通向亞洲的航路。俄羅斯人在北太平洋和西伯利亞地區(qū)進(jìn)行了多次海上和陸上探險(xiǎn)，開辟了北太平洋到北冰洋的航線。2、探尋南半球新世界的航線（1）1578年，英國人德雷克到達(dá)美洲南端的合恩角。（2）1642-1643年，荷蘭的塔斯曼環(huán)航澳大利亞時(shí)，到達(dá)新西蘭和塔斯馬尼亞島。意義：這些航海探險(xiǎn)，進(jìn)一步豐富了人類的地理知識(shí)，在主要航線之外，開辟了眾多重要的新航線，世界主要的大洋和大陸之間，通過海上航線建立了直接聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀教材進(jìn)行歸納，鍛煉學(xué)生閱讀能力。板塊四：新航路開辟的歷史意義教師展示以下材料：1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀(jì)念活動(dòng)，但也引起美洲印第安人后裔強(qiáng)烈不滿。他們打出的一條標(biāo)語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。 教師組織學(xué)生思考：“為什么美洲要通緝哥倫布？這反映出新航路開辟的什么意義呢？”學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：“對(duì)歐洲而言：哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把歐洲文明傳到了美洲，把落后的美洲帶入文明時(shí)代，是一個(gè)有功之臣；對(duì)美洲而言：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，迫害土著居民，破壞當(dāng)?shù)匚幕偪衤訆Z財(cái)富，是一個(gè)千古罪人；對(duì)于世界而言：世界成為一個(gè)相互聯(lián)系的整體。”設(shè)計(jì)意圖：本部分屬于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充的部分，豐富學(xué)生歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂小結(jié) 環(huán)節(jié)一：教師向?qū)W生展示兩道選擇題，學(xué)生進(jìn)行作答，教師進(jìn)行講解。設(shè)計(jì)意圖：檢查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師也可以發(fā)現(xiàn)問題，更有利于教學(xué)。環(huán)節(jié)二：教師讓學(xué)生自主歸納本節(jié)課的知識(shí)，最后教師展示思維導(dǎo)圖。 迪亞士：非洲南端好望角新航路開辟 達(dá)伽馬：到達(dá)印度哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲麥哲倫：環(huán)球航行 其他航路開辟設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。 環(huán)節(jié)三：布置作業(yè)要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)西方新航路開辟和明朝鄭和下西洋做對(duì)比，尋找異同。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較法，讓學(xué)生建立中西聯(lián)系，對(duì)知識(shí)形成深刻的印象，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力與解決問題的能力。
五、板書設(shè)計(jì) 第6課：全球航路的開辟一、新航路開辟的動(dòng)因與條件（一）動(dòng)因1、根本原因:西歐各國資本主義萌芽2、思想根源：文藝復(fù)興3、社會(huì)根源：《馬可·波羅游記》4、直接原因：傳統(tǒng)商路受阻5、精神動(dòng)力：傳播基督教。6、政治動(dòng)力：強(qiáng)化王權(quán)，積極擴(kuò)張。（二）條件 1、造船技術(shù)的提高2、航海技術(shù)的進(jìn)步3、地理、航海知識(shí)4、王室支持二、新航路開辟的過程1、迪亞士：非洲南端好望角2、達(dá)伽馬：到達(dá)印度3、哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲4、麥哲倫：環(huán)球航行 三、其他航路的開辟四、新航路開辟的歷史意義
世界成為一個(gè)整體
動(dòng)因與條件

展開更多......

收起↑