資源簡介

人教版小學一年級下冊音樂《小動物唱歌》教學設計
教材分析：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規整的上下句結構。弱起小節是學習的難點，教師在教學中可以按節奏朗讀歌詞，淡化難點。強調 拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發展學生的創造能力和創新意識，創編歌詞，小組合作，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。
學情分析
一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產生較強的興趣，具有可塑性和創造性的發展方向。
教學內容
1.音樂活動：聲音的強弱。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。
教學目標：
能力目標：
用歡快的情緒演唱《小動物唱歌》，并通過編創歌詞、編創動作進行歌表演等活動培養學生的編創能力和表演能力。
知識目標：
根據學生已有的生活經驗，模仿各種小動物的聲音，在教師的指導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號—f、p，并能正確運用到音樂中。
情感目標：
通過互動交流、音樂實踐，引導學生感受人與自然和諧關系，萌發熱愛大自然的思想，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。
教學重點：
1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創編歌詞進行歌表演。
教學難點：
歌曲中的強與弱
教學準備：多媒體課件、鋼琴、碰鈴、手鼓、響板
教學過程：
一、組織教學
1、師生律動上課前一分鐘上學時跟隨音樂{做布谷鳥}的律動。然后正式上課開始：
師：春天來了！鳥語花香，老師帶同學們一起去大森林里感受春天的氣息，跟上老師的節奏一起出發吧。
（課件出示，播放《郊游》音樂）
2、來到動物園，看到小動物們正在舉行動物音樂會，播放動物王國的音樂會主題曲。師：你們想不想去參加這場動物王國的音樂會？那你們先要學會它們的主題曲。引出課題《小動物唱歌》。
二、學唱歌曲《小動物唱歌》
過渡：瞧你們剛才的表演吸引了一群小動物，聽是誰唱著歌走來了？
1、播放小花貓的音樂，學生模仿小花貓的叫聲和動作。
2、播放小狗的音樂，學生模仿小花狗的叫聲和動作。
3、再次完整的聆聽歌曲，聽聽小貓和小狗聲音的特點。
區分小動物前后叫聲，引出音樂力度記號強（f）弱（p）
教師著重講解強弱記號
4、出示圖片，辨別聲音的強弱，看看誰的小耳朵最靈敏。
5、再聽音樂，請同學們在小動物叫聲的地方加上自己喜歡的動作。
6、教師邊打節奏邊讀小貓的歌詞，提示弱起節奏還有兩個小朋友 p和 f.
7、學生模仿教師的動作按節奏讀小狗的歌詞。提示學生們注意“許多”兩個字是弱起節奏，在“許多”兩個字的地方手是分開的。
8、女生讀小貓的歌詞，男生讀小狗的歌詞。在小貓和小狗叫聲的時候用手勢提示聲音的強和弱。
9、學生跟伴奏讀歌詞，在小動物叫聲的地方加上自己喜歡的動作。
10、學生看樂譜跟鋼琴演唱歌曲，先做發生練習，用 lu”第一段小聲清唱，第二段跟琴演唱，唱的時候注意叫聲那里的強弱。
11、練唱歌曲，解決難點。3 2 2 和 3 2 1 這兩個地方不同，還有強調聲音的強和弱。
12、完整的跟鋼琴演唱，女生唱小貓，男生唱小狗。
13、有感情的跟音樂伴奏演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等
14、鞏固歌曲：師生接龍、分組唱等
15、表現歌曲：學生上臺表演歌曲（帶頭飾），其他同學配合演唱。
三、編創歌詞
過渡語：其實有許多小動物也想加入我們，同學們開動腦筋，把你喜歡的小動物也加入進來吧，爭當小小詞作家。學生討論，四人一小組，分組創編，抽出兩組向講臺展示。
{小雞，小鴨，蜜蜂--------}
四、拓展
播放視頻，讓學生自己表達心里的想法，都想說些什么？主要對學生進行德育教育，保護動物，愛護環境，共同守護大自然，讓小動物們在森林中愉快的歌唱。
五、課堂小結
下課！（學生隨音樂走出教室）
課后反思
《小動物唱歌》是一節頗有意味，極具研究性的音樂課。隨著音樂課程改革“面向全體學生”、“以生為本”的教育理念的推廣，音樂課僅僅是唱唱歌已經滿足不了學生們渴望知識的需求，多元化的綜合型藝術課是順應時代發展的趨勢。所以在本節音樂課中，信息技術多媒體的運用與教學內容相吻合的情境，它使虛幻的音樂形象具體化，使復雜知識簡單化，使凌亂知識條理化。不僅可以豐富音樂課堂的教學內容，還可以讓學習氛圍變靜為動，更好地激發學生的探究興趣，利于學生對教學內容的理解和掌握，有效地培養學生的自主探索能力。此歌曲沒有什么難度，歌詞簡單，節奏只有弱起小節算是一個小小的難點，學生把握好歌曲的強弱力度，能正確形象的模仿動物叫聲就基本完成了教學任務。
本課是節表演課，從導入環節到鞏固環節，自始至終，本節課結合低年級學生的特點，設計了“動物模仿、開心闖關、創編律動等一系列富有兒童情趣的活動，充分調動了學生的積極性和參與意識，學生在老師的引導下，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。
有的學生在課堂中表現非常出色，不足之處我可以準備更多的動物頭飾，讓學生帶上不同的頭飾創編可能效果會更好，還有就是對學生評價語言方面太過簡單，這是我以后需要多加練習的地方

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