資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
13.2 內能 教學設計
題目 13.2 內能 學科 物理 年級 九年級
課時 2課時 課型 新授課 教師
教學目標 物理觀念 了解內能的概念；知道改變內能的兩種方式；了解熱量的概念、單位
科學思維 會用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系
科學探究 用所學知識解釋一些內能增加或減少的實例
科學態度 與責任 培養學生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力
教學 重難點 重點：知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內能 難點：用所學知識解釋一些內能增加或減少的實例
教學方法 直觀法、演示法、練習法、合作法、討論法
教學準備 配有活塞的厚玻璃筒、燒瓶、橡膠管、打氣筒、多媒體等
教學環節 教學過程
新課導入 教師1：展示有關熱量的照片，提問：“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？ 教師2：展示神舟系列火箭升空的場景，提問：推動火箭升空的能量來自哪里？
設計意圖：通過實物展示，驅動學生的好奇心，激發學生求知的欲望；同時通過神舟系列火箭展示我國在航空航天領域取得的進步，增強民族自豪感。
新課講授 1.內能 類比法引出內能：運動的足球具有動能→不停運動的分子也具有動能； 被拉伸或壓縮的彈簧具有彈性勢能箭頭→分子之間存在引力和斥力，相當于同時存在拉伸或壓縮的彈簧，也具有勢能。 內能概念：構成物質的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。內能的單位是焦耳（J）。各種形式能量單位都是焦耳。
教師：展示火山爆發圖片——地球內能最強烈的展示；展示恐龍滅絕推測場景——科學有一種假設，恐龍滅絕就是內能所導致的。 設計意圖：大自然的力量以及已經滅絕的事物在人們心中有一種神秘感，激發學生學習興趣。 想一想：冰冷的冰塊有內能嗎？ 強調：一切物體，不論溫度高低，在任何情況下都具有內能。 課堂練習：
教師：內能大小與哪些因素有關呢？先來回顧一下分子無規則運動的影響因素？ 學生：溫度越高，分子熱運動速度就越大，類比機械運動，分子動能就越大。內能大小與溫度有關。 教師：內能大溫度一定高嗎？回顧我們之前學過的物態變化 學生：不一定，冰熔化時吸收熱量，內能增大，但溫度保持不變。
教師：展示一杯熱水與冰山的對比照片，提問：二者誰的內能大？ 學生：冰山內能大，說明內能的大小還與質量有關。
教師：展示冰熔化的過程，提問：二質量相等的水和冰誰的內能大？為什么？ 學生：水的內能大，因為冰吸收熱量之后變成水，說明內能的大小還與物態有關。
教師補充：同質量的水和酒精，水的內能比較大，說明內能的大小還與物質種類有關。 歸納總結：內能大小與溫度、質量、物態、物質種類等因素有關。
2.物體內能的改變 教師：想想議議，怎樣讓一段鐵絲溫度升高？ 學生：交流討論，提出方法：用火烤、太陽曬、用手搓、用手捂、在地上摩擦、用錘子敲擊、反復彎折....... 教師：將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？ 學生：分類并說明理由 教師：對每種分類給出專業用語，引出熱傳遞和做功。
師生：改變物體內能的一種方式是熱傳遞。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳（J）。引導學生一起說出“用熱水袋捂手”過程中能量的轉移。（強調：熱量是過程量，不能說“含有或具有”，一般描述為“吸收或放出熱量”）。
教師：熱傳遞的方式有三種：熱輻射、熱對流、熱傳導，并簡要介紹。提問：結合生活經驗，說一下熱傳遞的條件和方向。 學生：取暖需要接觸高溫的物體，所以熱傳遞的條件是有溫度差，熱傳遞的方向是能量從高溫物體轉移到低溫物體。 教師總結：熱傳遞的本質是內能從一個物體轉移到另一個物體。
教師：改變物體內能的另一種方式是做功，你能舉幾個通過做功改變物體內能的事例嗎？結合熱傳遞的實質，概括做功的本質。 學生：摩擦生熱、搓手取暖、鉆木取火........做功的本質是內能與其他形式的能的相互轉化。
演示實驗1：外界對物體做功。觀察實驗現象，概括能量轉化，并得出結論
結論：外界對物體做功，物體內能增加。 演示實驗2：物體外對界做功。觀察實驗現象，概括能量轉化，并得出結論
結論：物體對外界做功，物體內能減少。 師生：一起總結內能、溫度、熱量三者之間的關系。
設計意圖：通過設問與實驗演示，引導學生自己得出結論，并對細節地方加以提示與強調，體現了以學生為主體的教學方式。
課堂小結
課堂練習 見配套“同步課件”
課后作業 見配套“分層練習”
板書設計 內能 1、內能：分子動能與分子勢能的總和，單位焦耳（J）。 2、一切物體在任何情況下都具有內能。 3、內能的影響因素：溫度、質量、物態、物質種類等。 4、改變內能的方式：做功和熱傳遞； 5、熱傳遞的方式：熱輻射、熱傳導、熱對流 6、熱傳遞的條件與方向：有溫度差，高溫→低溫 7、熱傳遞的本質：內能的轉移 8、做功的方式：①物體對外界做功，物體內能減少； ②外界對物體做功，物體內能增加。 9做功的本質：內能與其他形式能的轉化。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑