資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
13.3 比熱容（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）
1.通過實(shí)驗(yàn)探究知道比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．
2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．了解水的比熱容較大所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象及應(yīng)用
3.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算．
4.通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力．
知識點(diǎn)1.物體的吸熱能力
物體由于吸收或放出熱量而使其溫度變化的過程，實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。
2．實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。
猜想與假設(shè)：不同物質(zhì)的吸熱能力不一樣。（依據(jù)是在同樣的太陽照射下，砂石燙腳，而海水卻涼）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？ 控制變量法 、轉(zhuǎn)換法。
(2)怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力大小？
①保持質(zhì)量、溫度的變化量相同，改變物質(zhì)的種類，比較加熱時(shí)間的多少；
②保持質(zhì)量、加熱時(shí)間相同，改變物質(zhì)的種類 ，比較溫度變化的多少。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析論證得出結(jié)論：物體吸熱量的多少與質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類有關(guān)。
知識點(diǎn)2.比熱容
1.不同種類物質(zhì)的吸熱能力一般不同，物理學(xué)中用 比熱容 來描述物質(zhì)的吸熱能力。
2.定義：物體吸收的熱量Q吸 與m.Δt的比值，叫物質(zhì)的比熱容。符號是c
C=Q吸 /m.Δt
3.比熱容的單位：J/(kg·℃) ,讀作焦耳每千克攝氏度.
4.意義：比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，與物體吸收（放出）熱量的多少、質(zhì)量（體積）、溫度變化量無關(guān).水的比熱容為C水= 4.2×103 J/(kg·℃) ，表示的物理意義是 1千克的水溫度升高1攝氏度，吸收的熱量是 4.2×103 焦。
知識點(diǎn)3.熱量的計(jì)算
1. 物體溫度升高吸收的熱量公式為：Q吸=cm(t-t0)=cm⊿t
（1）公式中Q吸是吸收的熱量，單位是J；
（2）c 是物體比熱（容），單位是：J/(kg·℃)；
（3）m是質(zhì)量,單位是kg；
（4）t0是初始的溫度；
（5）t 是后來的溫度。
（6）⊿t是物體升高了的溫度。
2. 物體溫度降低放出的熱量公式為：Q放=cm(t0-t)=cm⊿t
（1）公式中Q放是放出的熱量，單位是J；
（2）c 是物體比熱容，單位是：J/(kg·℃)；
（3）m是質(zhì)量，單位是kg；
（4）t0是初始溫度；
（5）t 是后來的溫度。
（6）⊿t是降低了的溫度。
考點(diǎn)一、比熱容的概念及其計(jì)算
（2023秋 科左中旗期中）兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體。用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示（　　）
A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B．加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多
C．加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
（2023秋 青龍縣期中）關(guān)于比熱容，下列說法正確的是（　　）
A．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
B．物體質(zhì)量越大，它的比熱容越大
C．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量無關(guān)
D．大多數(shù)固體的比熱容都比液體的比熱容大
（2023秋 鯉城區(qū)校級期中）用相同的電加熱器分別對質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱（不計(jì)熱量損失），如圖所示是A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，下列說法正確的是（　　）
A．A的比熱容與B的比熱容之比為2：1
B．A的比熱容與B的比熱容之比為2：3
C．都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多
D．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多
考點(diǎn)二、比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
（2022秋 滁州期中）夏季在海邊，由于水和砂石的比熱容不同，常能夠形成海風(fēng)或者陸風(fēng)。海風(fēng)指從海上吹向陸地的風(fēng)，反之為陸風(fēng)。如圖是某地空氣流動(dòng)情況，據(jù)此判斷此時(shí)為（　　）
A．白天，形成的是海風(fēng) B．晚上，形成的是海風(fēng)
C．白天，形成的是陸風(fēng) D．晚上，形成的是陸風(fēng)
（2023秋 銅山區(qū)校級期中）如圖所示是某校學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的場景。初春時(shí)晝夜溫差大，培育水稻秧苗時(shí)，為了不使秧苗凍傷，可采取的做法是（　　）
A．早晨多灌水，傍晚多排水
B．早晨多排水，傍晚多灌水
C．早晨和傍晚都要多灌水
D．早晨和傍晚都不要灌水
（2023秋 長清區(qū)期中）水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務(wù)。下列事例中與它的這一特性無關(guān)的是（　　）
A．讓流動(dòng)的熱水通過散熱器供暖
B．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻
C．夜晚向稻田里放水以防凍壞秧苗
D．夏天灑水降溫
考點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱的情況
（2023秋 高新區(qū)校級期中）為了解液體A的吸熱能力，小悅用同一個(gè)酒精燈分別加熱1kg水和1kg液體A，用測得的數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示。該酒精燈每分鐘消耗酒精的質(zhì)量為1g，q酒精＝3×107J/kg，c水＝4.2×103J/（kg ℃），則下列說法中正確的是（　　）
A．應(yīng)使水和液體A的初溫和末溫中至少一項(xiàng)相等
B．0～4min，水吸收的熱量大于液體A吸收的熱量
C．液體A的比熱容為1.4×103J/（kg ℃）
D．該酒精燈加熱效率為35%
（2023秋 寶安區(qū)期中）為了探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”，在兩個(gè)相同的容器中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的兩種液體A、B，并且用相同的裝置加熱，如圖甲所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中，通過比較 （選填“升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）來反映液體吸收熱量的多少；
（2）加熱到4min時(shí)，液體B的溫度如圖乙所示，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)是 ℃；
（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)整理成如圖丙中的圖線，由圖象可知，可知液體A和液體B的比熱容之比是 ，說明 的吸熱性能更好（選填“A”或“B”）；
（4）如果你想自制暖手袋，應(yīng)選液體 （選填“A”或“B”）作為供暖物質(zhì)，其效果更佳。
（2024春 仁壽縣期中）在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)中必須要選取 （選填“質(zhì)量”或“體積”）相等的甲、乙兩種液體；兩液體的初溫 （選填“一定”或“不一定”）要相同；
（2）選用規(guī)格相同的電加熱器分別給甲和乙兩種液體加熱，這樣做的目的為了通過 （選填“加熱的時(shí)間”或“升高的溫度”）來反映吸收的熱量；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了甲和乙兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，如圖丙所示，加熱相同的時(shí)間 液體升高的溫度多， 液體的吸熱能力更強(qiáng)（兩空均選填“甲”或“乙”）；
（4）若甲液體的比熱容為2.1×103J/（kg ℃），則乙液體的比熱容為 J/（kg ℃）。 （選填“甲”或“乙”）液體更適合做暖氣的媒介。
考點(diǎn)四、熱量的計(jì)算
（2022秋 銅官區(qū)校級期中）小明對質(zhì)量為500g的冰緩慢加熱，不計(jì)冰和水的質(zhì)量變化，他根據(jù)冰熔化成水直到沸騰的過程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的溫度—時(shí)間圖像[c水＝4.2×103J/（kg ℃）]，下列分析正確的是（　　）
A．圖像中的DE段表示冰的熔化過程，其溫度不變
B．在圖像中CD段中水共吸收了2.1×105J的熱量
C．圖像中BC段物質(zhì)的溫度保持不變，內(nèi)能也不變
D．冰熔化過程用時(shí)6min，不斷吸熱，溫度不斷升高
（2022秋 姑蘇區(qū)校級期中）將質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油分別倒入兩個(gè)完全一樣的試管中，然后將這兩個(gè)試管同時(shí)放入溫度較高的熱水中，如圖所示，經(jīng)過足夠長的時(shí)間以后，試管中的水和煤油從熱水中吸收的熱量分別為Q1、Q2。溫度升高分別為Δt1、Δt2，則（已知c水大于c煤油）（　　）
A．Q1＞Q2，Δt1＝Δt2 B．Q1＝Q2，Δt1＝Δt2
C．Q1＝Q2，Δt1＜Δt2 D．Q1＞Q2，Δt1＜Δt2
（2023秋 鄒城市校級期中）用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為（　　）
A．5.04×105 J B．4.2×105 J
C．2.52×105 J D．條件不足，不能計(jì)算
考點(diǎn)五、熱平衡方程的應(yīng)用
（2018秋 句容市校級期中）用相同的電加熱器給質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描繪的溫度﹣時(shí)間圖象如圖所示。由該圖象可知（　　）
A．甲比乙溫度升高得快，甲的比熱容大于乙的比熱容
B．甲比乙溫度升高得快，乙的比熱容大于甲的比熱容
C．乙比甲溫度升高得快，甲的比熱容大于乙的比熱容
D．乙比甲溫度升高得快，乙的比熱容大于甲的比熱容
（2024春 越秀區(qū)校級期中）甲、乙兩金屬質(zhì)量和初溫都相等，先把甲金屬放入一杯熱水中，熱平衡時(shí)，結(jié)果水的溫度下降了10℃，把甲從水中取出，立即將乙金屬投入這杯水中，熱平衡時(shí)水溫又降低了10℃，（不考慮熱散失），則甲、乙兩金屬的比熱容大小（　　）
A．c乙＞c甲 B．c乙＜c甲
C．c乙＝c甲 D．條件不夠，不能確定
（2018秋 弋江區(qū)校級期中）將質(zhì)量為m，溫度為t1的冷水，與質(zhì)量為2m的熱水混合，達(dá)到熱平衡時(shí)溫度變?yōu)閠，試推證熱水原來的溫度t0
初中物理熱學(xué)計(jì)算題的解題基本策略
閱題、思題，找出物體原來的溫度t。和升高到的溫度（或降低到的溫度）t，看看物體的質(zhì)量m是多少，查查物質(zhì)的比熱容是多少，或者對常見的物質(zhì)（如水）的比熱容記住即可，有時(shí)題中或試卷前給出。對這些物理量做到心中有數(shù)。
(1)對物體溫度升高的情況，可用公式Q吸=cm(t-to)列出方程，代入數(shù)值和單位求出物體應(yīng)吸收的熱量；
(2)對物體溫度降低的情況，可用公式Q放=cm(to-t)列出方程，代入數(shù)值和單位求出物體應(yīng)放出的熱量。
(3)高溫物體和低溫物體混合達(dá)到熱平衡時(shí)，高溫物體溫度降低放出的熱量等于低溫物體溫度升高吸收的熱量。熱平衡方程為：Q放=Q吸。
（2023秋 鯉城區(qū)校級期中）課后延時(shí)服務(wù)推出后，在學(xué)校用餐的師生增加了。如圖，值日老師往保溫飯盒下層注入熱水，溫?zé)嵘蠈硬讳P鋼餐盤內(nèi)的飯菜。用熱水溫?zé)犸埐耸且驗(yàn)樗模ā　。?br/>A．凝固點(diǎn)低 B．沸點(diǎn)高 C．密度小 D．比熱容大
質(zhì)量相等、初溫相同的a、b兩種不同液體，分別用兩個(gè)完全相同的加熱器加熱。加熱過程中，溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示，根據(jù)圖線比較兩液體的比熱容是（　　）
A．a(chǎn)液體比熱容大
B．b液體比熱容大
C．兩種液體比熱容一樣大
D．無法判斷
（2023秋 秀英區(qū)校級期中）防凍液是在蒸餾水中加入特殊添加劑的冷卻液，主要用于液冷式發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)。它具有冬天防凍、夏天防沸、全年防水垢、防腐蝕且散熱好等優(yōu)良性能。其散熱好的主要原因是（　　）
A．凝固點(diǎn)較低 B．沸點(diǎn)較高
C．密度較小 D．比熱容較大
（2023秋 田陽區(qū)期中）水的比熱容是煤油比熱容的2倍，若水和煤油的質(zhì)量之比為1：2，吸收的熱量之比為2：3，則水和煤油升高的溫度之比為（　　）
A．3：2 B．2：3 C．4：3 D．3：4
（2023秋 會昌縣期中）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　　）
物質(zhì) 比熱容c/[J （kg ℃）﹣1]
水 4.2×103
煤油 2.1×103
砂石 約0.92×103
A．水的比熱容表示水的溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J
B．質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相等熱量，煤油溫度升高得較多
C．一杯水倒出一半，杯內(nèi)剩余水的比熱容變小
D．水和砂石放出相等熱量，水的溫度降低得較多
（2023秋 二七區(qū)校級期中）寧寧和家里人游玩鄭州黃河濕地公園時(shí)了解到，濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一被稱為“地球之腎”，能調(diào)節(jié)空氣的濕度和溫度，其中能調(diào)節(jié)溫度主要是因?yàn)樗模ā　。?br/>A．比熱容大 B．密度大 C．流動(dòng)性大 D．熱值大
（2023秋 西豐縣期末）在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，組裝了如圖a所示的裝置。將質(zhì)量相等的甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時(shí)加熱。記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖b的圖象（不計(jì)熱量損失）。
（1）實(shí)驗(yàn)中，除了圖a中所展示的實(shí)驗(yàn)器材外，還必須用到的測量工具有鐘表和 ；
（2）從圖象上可以看出，同時(shí)開始加熱至第4min，甲液體升溫比乙液體快，這段時(shí)間，甲吸收的熱量 （選填“大于”“小于”或“等于”）乙吸收的熱量；
（3）從圖象可知，實(shí)驗(yàn)中，給質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，加熱相同的時(shí)間，通過比較 ，可以判斷物質(zhì)吸熱能力更強(qiáng)弱；
（4）甲、乙兩種液體的比熱容之比是 ；
（5）甲物質(zhì)加熱至第4min之后，液體內(nèi)部出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
（2022秋 城廂區(qū)校級期末）如圖，在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在兩個(gè)完全相同的燒杯中分別裝入 （選填“質(zhì)量”或“體積”）、初溫都相同的水和煤油，要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲、乙所示器材外，還需要的一個(gè)測量工具是 ；
（2）按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求，加熱5min，水吸收的熱量 （選填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的熱量；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了水和煤油兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，如圖丙所示，如果“暖手寶”中裝的儲熱液體要從兩者當(dāng)中選擇，則應(yīng)選 （選填“水”或“煤油”），由圖象可得煤油的比熱容為 J/（kg ℃）。
（2023秋 儋州期末）物理興趣小組的同學(xué)在研究“沙子和水誰的吸熱本領(lǐng)大”時(shí)，選用了兩只完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量都是200g的沙子和水加熱。他們繪制出沙子與水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖所示。已知水的比熱容是4.2×103J/（kg ℃），那么請問：
（1）圖中a圖和b圖哪個(gè)是沙子吸熱升溫的圖象？
（2）加熱滿2min時(shí)，水吸收了多少熱量？
（3）試求出沙子的比熱容。
（2023秋 嘉祥縣期末）某金屬球在爐火中加熱到108℃，然后迅速投入到100g、初溫為45℃的某種液體中，達(dá)到熱平衡后金屬球的溫度為48℃。已知金屬球的比熱容為0.42×103J/（kg ℃），不計(jì)熱損失。此過程中，金屬球放出的熱量為1.26×103J。
液體 煤油 酒精 水
比熱容 2.1×103J/（kg ℃） 2.4×103J/（kg ℃） 4.2×103J/（kg ℃）
（1）求金屬球的質(zhì)量是多少g；
（2）計(jì)算出該液體的比熱容，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)確定該液體的種類；
（3）若該液體再吸收2.52×104J的熱量，求該液體的末溫（1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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13.3 比熱容（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）
1.通過實(shí)驗(yàn)探究知道比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．
2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．了解水的比熱容較大所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象及應(yīng)用
3.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算．
4.通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力．
知識點(diǎn)1.物體的吸熱能力
物體由于吸收或放出熱量而使其溫度變化的過程，實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。
2．實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。
猜想與假設(shè)：不同物質(zhì)的吸熱能力不一樣。（依據(jù)是在同樣的太陽照射下，砂石燙腳，而海水卻涼）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？ 控制變量法 、轉(zhuǎn)換法。
(2)怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力大小？
①保持質(zhì)量、溫度的變化量相同，改變物質(zhì)的種類，比較加熱時(shí)間的多少；
②保持質(zhì)量、加熱時(shí)間相同，改變物質(zhì)的種類 ，比較溫度變化的多少。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析論證得出結(jié)論：物體吸熱量的多少與質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類有關(guān)。
知識點(diǎn)2.比熱容
1.不同種類物質(zhì)的吸熱能力一般不同，物理學(xué)中用 比熱容 來描述物質(zhì)的吸熱能力。
2.定義：物體吸收的熱量Q吸 與m.Δt的比值，叫物質(zhì)的比熱容。符號是c
C=Q吸 /m.Δt
3.比熱容的單位：J/(kg·℃) ,讀作焦耳每千克攝氏度.
4.意義：比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，與物體吸收（放出）熱量的多少、質(zhì)量（體積）、溫度變化量無關(guān).水的比熱容為C水= 4.2×103 J/(kg·℃) ，表示的物理意義是 1千克的水溫度升高1攝氏度，吸收的熱量是 4.2×103 焦。
知識點(diǎn)3.熱量的計(jì)算
1. 物體溫度升高吸收的熱量公式為：Q吸=cm(t-t0)=cm⊿t
（1）公式中Q吸是吸收的熱量，單位是J；
（2）c 是物體比熱（容），單位是：J/(kg·℃)；
（3）m是質(zhì)量,單位是kg；
（4）t0是初始的溫度；
（5）t 是后來的溫度。
（6）⊿t是物體升高了的溫度。
2. 物體溫度降低放出的熱量公式為：Q放=cm(t0-t)=cm⊿t
（1）公式中Q放是放出的熱量，單位是J；
（2）c 是物體比熱容，單位是：J/(kg·℃)；
（3）m是質(zhì)量，單位是kg；
（4）t0是初始溫度；
（5）t 是后來的溫度。
（6）⊿t是降低了的溫度。
考點(diǎn)一、比熱容的概念及其計(jì)算
（2023秋 科左中旗期中）兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體。用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示（　　）
A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B．加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多
C．加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
【解答】解：已知兩種液體質(zhì)量相等，相同熱源加熱說明相同時(shí)間提供的熱量相等。
A、由圖象可以看出：在吸收熱量相同時(shí)，甲液體升高的溫度更大，由公式Q吸＝cmΔt知，甲液體比熱較小，故A錯(cuò)誤；
B、由圖象知：加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的多，故B正確；
C、加熱時(shí)間相同，兩種液體吸收的熱量相同，故C錯(cuò)誤；
D、加熱相同時(shí)間，甲液體吸收的熱量等于乙液體吸收的熱量，故D錯(cuò)誤。
故選：B。
（2023秋 青龍縣期中）關(guān)于比熱容，下列說法正確的是（　　）
A．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
B．物體質(zhì)量越大，它的比熱容越大
C．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量無關(guān)
D．大多數(shù)固體的比熱容都比液體的比熱容大
【解答】解：比熱容的影響因素為：種類、狀態(tài)。所以AB都不對；
一般來說固體的比熱容都比液體的比熱容小，比如水的比熱容大于冰的比熱容，所以D不對；
故選：C。
（2023秋 鯉城區(qū)校級期中）用相同的電加熱器分別對質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱（不計(jì)熱量損失），如圖所示是A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，下列說法正確的是（　　）
A．A的比熱容與B的比熱容之比為2：1
B．A的比熱容與B的比熱容之比為2：3
C．都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多
D．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多
【解答】解：AB、由于A、B液體質(zhì)量相等，初溫相同，用相同的加熱器加熱相同的時(shí)間tmin，表示A、B吸收的熱量相同，A溫度升高了ΔtA＝60℃﹣20℃＝40℃，B溫度升高了ΔtB＝40℃﹣20℃＝20℃，mA：mB＝1：1，QA：QB＝1：1，ΔtA：ΔtB＝40℃：20℃＝2：1，根據(jù)Q吸＝cmΔt可得，A的比熱容cA：cB：：2，故AB錯(cuò)誤；
C、用相同的加熱器加熱相同的時(shí)間tmin，表示A、B吸收的熱量相同，由此可知，都加熱t(yī)min，A、B吸收的熱量相同，故C錯(cuò)誤；
D、由于A、B液體質(zhì)量相等，初溫相同，當(dāng)A、B升高相同的溫度，B比熱容大，吸收的熱量Q吸B＝cBmBΔtB，則A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多，故D正確。
故選：D。
考點(diǎn)二、比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
（2022秋 滁州期中）夏季在海邊，由于水和砂石的比熱容不同，常能夠形成海風(fēng)或者陸風(fēng)。海風(fēng)指從海上吹向陸地的風(fēng)，反之為陸風(fēng)。如圖是某地空氣流動(dòng)情況，據(jù)此判斷此時(shí)為（　　）
A．白天，形成的是海風(fēng) B．晚上，形成的是海風(fēng)
C．白天，形成的是陸風(fēng) D．晚上，形成的是陸風(fēng)
【解答】解：由圖可知，風(fēng)從海上吹向陸地的風(fēng)，所以此時(shí)形成的是海風(fēng)；
由圖知，陸地上方的空氣上升，而海面上方的空氣下沉，這是因?yàn)殛懙兀嗤痢⑸呈┑谋葻崛荼群Ｋ谋葻崛菪。滋欤栒丈湎玛懙睾秃Ｋ障嗤臒崃浚Ｋ疁囟壬仙伲魂懙匚鼰岷螅瑴囟壬仙欤瑹峥諝馍仙Ｃ嫔戏嚼淇諝饩蜁硌a(bǔ)充，于是冷空氣沿海面吹向陸地，所以可知此時(shí)是白天，故A正確，BCD錯(cuò)誤。
故選：A。
（2023秋 銅山區(qū)校級期中）如圖所示是某校學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的場景。初春時(shí)晝夜溫差大，培育水稻秧苗時(shí)，為了不使秧苗凍傷，可采取的做法是（　　）
A．早晨多灌水，傍晚多排水
B．早晨多排水，傍晚多灌水
C．早晨和傍晚都要多灌水
D．早晨和傍晚都不要灌水
【解答】解：水的比熱容大，故其吸（放）熱本領(lǐng)越大，初春時(shí)白天夜晚溫差大，培育水稻秧苗時(shí)，為了不使秧苗受凍傷，所以早晨多排水，傍晚多灌水，故B正確。
故選：B。
（2023秋 長清區(qū)期中）水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務(wù)。下列事例中與它的這一特性無關(guān)的是（　　）
A．讓流動(dòng)的熱水通過散熱器供暖
B．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻
C．夜晚向稻田里放水以防凍壞秧苗
D．夏天灑水降溫
【解答】解：A、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以讓流動(dòng)的熱水流過散熱器取暖，不符合題意；
B、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻，不符合題意；
C、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，不符合題意。
D、在夏天，人們在地面上灑水時(shí)，水蒸發(fā)吸熱，利用水蒸發(fā)可以降溫；故符合題意；
故選：D。
考點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱的情況
（2023秋 高新區(qū)校級期中）為了解液體A的吸熱能力，小悅用同一個(gè)酒精燈分別加熱1kg水和1kg液體A，用測得的數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示。該酒精燈每分鐘消耗酒精的質(zhì)量為1g，q酒精＝3×107J/kg，c水＝4.2×103J/（kg ℃），則下列說法中正確的是（　　）
A．應(yīng)使水和液體A的初溫和末溫中至少一項(xiàng)相等
B．0～4min，水吸收的熱量大于液體A吸收的熱量
C．液體A的比熱容為1.4×103J/（kg ℃）
D．該酒精燈加熱效率為35%
【解答】解：A、本實(shí)驗(yàn)是質(zhì)量相同的物質(zhì)吸收相等的熱量，比較溫度升高量來確定物體吸熱能力的，不用使水和液體A的初溫和末溫中至少一項(xiàng)相等，故A錯(cuò)誤；
B、由題知，酒精燈單位時(shí)間內(nèi)消耗的酒精量相等，0～4min，水吸收的熱量等于液體A吸收的熱量，故B錯(cuò)誤；
C、0～4min，總吸收熱量，QA吸＝Q水吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg ℃）×1kg×（40℃﹣30℃）＝4.2×104J；平均每分鐘水吸收的熱量為，0～5min，水吸收的熱量為Q水吸'＝5×1.05×104J＝5.25×104J，
即0～5min，液體A吸收的熱量為QA吸'＝Q水吸'＝5.25×104J，
根據(jù)Q吸＝c液mΔt得，c液1.75×103J/（kg ℃），故C錯(cuò)誤。
D、0～4min，水吸收的熱量等于液體A吸收的熱量，即，QA吸＝Q水吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg ℃）×1kg×（40℃﹣30℃）＝4.2×104J，
Q放＝mq＝0.004kg×3×107J/kg＝1.2×105J，
根據(jù)η35%，故D正確；
故選：D。
（2023秋 寶安區(qū)期中）為了探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”，在兩個(gè)相同的容器中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的兩種液體A、B，并且用相同的裝置加熱，如圖甲所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中，通過比較 （選填“升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）來反映液體吸收熱量的多少；
（2）加熱到4min時(shí)，液體B的溫度如圖乙所示，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)是 ℃；
（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)整理成如圖丙中的圖線，由圖象可知，可知液體A和液體B的比熱容之比是 ，說明 的吸熱性能更好（選填“A”或“B”）；
（4）如果你想自制暖手袋，應(yīng)選液體 （選填“A”或“B”）作為供暖物質(zhì)，其效果更佳。
【解答】解：（1）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中，通過加熱時(shí)間來反映液體吸收熱量的多少；
（2）如圖乙所示，溫度計(jì)的分度值為1℃，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)是42℃；
（3）由圖丙可知，加熱5min，A、B兩種液體吸收相同的熱量，A液體升高的溫度：ΔtA＝30℃﹣10℃＝20℃，
B液體升高的溫度：ΔtB＝50℃﹣10℃＝40℃，
即B升高的溫度是A升高溫度的2倍，且A、B質(zhì)量相同，根據(jù)公式c可知，B液體的比熱容是A的一半，A的吸熱性能更好，可知液體A和液體B的比熱容之比是2：1；
（4）如圖丙所示，A、B兩種物體加熱相同的時(shí)間，吸收相同的熱量，A升高的溫度小于B升高的溫度，說明A的吸熱能力比B強(qiáng)，所以應(yīng)選液體A作為供暖物質(zhì)，其效果更佳；
故答案為：（1）加熱時(shí)間；（2）42；（3）2：1；A；（4）A。
（2024春 仁壽縣期中）在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)中必須要選取 （選填“質(zhì)量”或“體積”）相等的甲、乙兩種液體；兩液體的初溫 （選填“一定”或“不一定”）要相同；
（2）選用規(guī)格相同的電加熱器分別給甲和乙兩種液體加熱，這樣做的目的為了通過 （選填“加熱的時(shí)間”或“升高的溫度”）來反映吸收的熱量；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了甲和乙兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，如圖丙所示，加熱相同的時(shí)間 液體升高的溫度多， 液體的吸熱能力更強(qiáng)（兩空均選填“甲”或“乙”）；
（4）若甲液體的比熱容為2.1×103J/（kg ℃），則乙液體的比熱容為 J/（kg ℃）。 （選填“甲”或“乙”）液體更適合做暖氣的媒介。
【解答】解：（1）探究不同物質(zhì)的吸熱能力，要控制物體的質(zhì)量相同，通過比較吸收相同的熱量時(shí)升高的溫度或升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量來比較物質(zhì)的吸熱能力，故初溫不必相同。
（2）用相同的電熱器加熱，相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相同，可以使甲、乙兩種液體在相同的時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量，加熱時(shí)間越長，液體吸收的熱量越多，所以實(shí)驗(yàn)通過加熱時(shí)間反映物質(zhì)吸收熱量的多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。
（3）由圖丙可知，相同質(zhì)量的甲、乙兩種液體，加熱相同的時(shí)間，吸收相同熱量，甲升高的溫度大于乙升高的溫度，則乙的吸熱能力更強(qiáng)。
（4）由圖丙可知，相同質(zhì)量的甲、乙兩種液體，加熱相同的5min，吸收相同熱量，甲升溫40℃，乙升溫20℃，根據(jù)Q吸＝cmΔt可知，當(dāng)吸收熱量和質(zhì)量都相同時(shí)，溫度變化量和比熱容成反比，甲的溫度變化量是乙的兩倍，則乙的比熱容是甲比熱容的2倍，即乙的比熱容為
乙的比熱容更大，吸熱能力更強(qiáng)，更適合做暖氣的媒介。
故答案為：（1）質(zhì)量；不一定；（2）加熱的時(shí)間；（3）甲；乙；（4）4.2×103；乙。
考點(diǎn)四、熱量的計(jì)算
（2022秋 銅官區(qū)校級期中）小明對質(zhì)量為500g的冰緩慢加熱，不計(jì)冰和水的質(zhì)量變化，他根據(jù)冰熔化成水直到沸騰的過程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的溫度—時(shí)間圖像[c水＝4.2×103J/（kg ℃）]，下列分析正確的是（　　）
A．圖像中的DE段表示冰的熔化過程，其溫度不變
B．在圖像中CD段中水共吸收了2.1×105J的熱量
C．圖像中BC段物質(zhì)的溫度保持不變，內(nèi)能也不變
D．冰熔化過程用時(shí)6min，不斷吸熱，溫度不斷升高
【解答】解：A、由圖可知，DE段表示水的沸騰過程，BC段是冰的熔化過程，此時(shí)吸收熱量，但溫度保持0℃不變，故A錯(cuò)誤；
B、在圖像中CD段中水共吸收熱量：
Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg ℃）×0.5kg×100℃＝2.1×105J，故B正確；
C、由圖可知，BC段是冰的熔化過程，此時(shí)吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增大，故C錯(cuò)誤；
D．冰熔化過程用時(shí)8min﹣2min＝6min，不斷吸熱，溫度保持不變，故D錯(cuò)誤。
故選：B。
（2022秋 姑蘇區(qū)校級期中）將質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油分別倒入兩個(gè)完全一樣的試管中，然后將這兩個(gè)試管同時(shí)放入溫度較高的熱水中，如圖所示，經(jīng)過足夠長的時(shí)間以后，試管中的水和煤油從熱水中吸收的熱量分別為Q1、Q2。溫度升高分別為Δt1、Δt2，則（已知c水大于c煤油）（　　）
A．Q1＞Q2，Δt1＝Δt2 B．Q1＝Q2，Δt1＝Δt2
C．Q1＝Q2，Δt1＜Δt2 D．Q1＞Q2，Δt1＜Δt2
【解答】解：已知煤油和水的質(zhì)量相等、初溫相同，分別倒入兩個(gè)完全一樣的試管中，且c水＞c煤油，
經(jīng)過足夠長的時(shí)間以后，試管中的煤油和水的末溫相同，升高的溫度相同，即Δt1＝Δt2；
由Q吸＝cmΔt可得，水從熱水中吸收的熱量更多，即Q1＞Q2，故C正確。
故選：A。
（2023秋 鄒城市校級期中）用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為（　　）
A．5.04×105 J B．4.2×105 J
C．2.52×105 J D．條件不足，不能計(jì)算
【解答】解：
水加熱20min吸收的熱量：
Q水吸＝c水m水Δt水＝4.2×103J/（kg ℃）×2kg×60℃＝5.04×105J。
水加熱10min吸收的熱量：
Q水吸′Q水吸5.04×105J＝2.52×105J。
因?yàn)橛脙蓚€(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，
甲物質(zhì)10min吸收的熱量：
Q甲吸＝Q水吸′＝2.52×105J。
故選：C。
考點(diǎn)五、熱平衡方程的應(yīng)用
（2018秋 句容市校級期中）用相同的電加熱器給質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描繪的溫度﹣時(shí)間圖象如圖所示。由該圖象可知（　　）
A．甲比乙溫度升高得快，甲的比熱容大于乙的比熱容
B．甲比乙溫度升高得快，乙的比熱容大于甲的比熱容
C．乙比甲溫度升高得快，甲的比熱容大于乙的比熱容
D．乙比甲溫度升高得快，乙的比熱容大于甲的比熱容
【解答】解：用相同的電加熱器給質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱時(shí)，相同的時(shí)間內(nèi)兩者吸收的熱量相等，
由圖象可知，甲比乙溫度升高得快，即Δt甲＞Δt乙，故CD錯(cuò)誤；
由Q吸＝cmΔt的變形式c可知，c甲＜c乙，即乙的比熱容大于甲的比熱容，故A錯(cuò)誤、B正確。
故選：B。
（2024春 越秀區(qū)校級期中）甲、乙兩金屬質(zhì)量和初溫都相等，先把甲金屬放入一杯熱水中，熱平衡時(shí)，結(jié)果水的溫度下降了10℃，把甲從水中取出，立即將乙金屬投入這杯水中，熱平衡時(shí)水溫又降低了10℃，（不考慮熱散失），則甲、乙兩金屬的比熱容大小（　　）
A．c乙＞c甲 B．c乙＜c甲
C．c乙＝c甲 D．條件不夠，不能確定
【解答】解：先后將甲、乙兩金屬投入到同一杯水中，水降低的溫度相同，水放出的熱量相同，
∵不計(jì)熱量損失，
∴Q吸＝Q放，
∴甲、乙兩金屬吸收的熱量相同；
由題知，乙金屬比甲金屬少升高了10℃，即乙金屬的末溫低；
由上述分析可知，質(zhì)量相同的甲、乙兩金屬，吸收相同的熱量，乙金屬升高的溫度少，所以乙金屬的比熱容大。即：c乙＞c甲。
故選：A。
（2018秋 弋江區(qū)校級期中）將質(zhì)量為m，溫度為t1的冷水，與質(zhì)量為2m的熱水混合，達(dá)到熱平衡時(shí)溫度變?yōu)閠，試推證熱水原來的溫度t0
【解答】解：設(shè)熱水原來的溫度為t0，
冷水吸收的熱量：
Q吸＝cm（t﹣t1），
熱水放出的熱量：
Q放＝c2m（t0﹣t），
因?yàn)镼吸＝Q放，
即：c2m（t0﹣t）＝cm（t﹣t1），
解得：t0。
初中物理熱學(xué)計(jì)算題的解題基本策略
閱題、思題，找出物體原來的溫度t。和升高到的溫度（或降低到的溫度）t，看看物體的質(zhì)量m是多少，查查物質(zhì)的比熱容是多少，或者對常見的物質(zhì)（如水）的比熱容記住即可，有時(shí)題中或試卷前給出。對這些物理量做到心中有數(shù)。
(1)對物體溫度升高的情況，可用公式Q吸=cm(t-to)列出方程，代入數(shù)值和單位求出物體應(yīng)吸收的熱量；
(2)對物體溫度降低的情況，可用公式Q放=cm(to-t)列出方程，代入數(shù)值和單位求出物體應(yīng)放出的熱量。
(3)高溫物體和低溫物體混合達(dá)到熱平衡時(shí)，高溫物體溫度降低放出的熱量等于低溫物體溫度升高吸收的熱量。熱平衡方程為：Q放=Q吸。
（2023秋 鯉城區(qū)校級期中）課后延時(shí)服務(wù)推出后，在學(xué)校用餐的師生增加了。如圖，值日老師往保溫飯盒下層注入熱水，溫?zé)嵘蠈硬讳P鋼餐盤內(nèi)的飯菜。用熱水溫?zé)犸埐耸且驗(yàn)樗模ā　。?br/>A．凝固點(diǎn)低 B．沸點(diǎn)高 C．密度小 D．比熱容大
【解答】解：值日老師往保溫飯盒下層注入熱水，因水的比熱容較大，降低較低的溫度就可以放出較多的熱量，可以溫?zé)嵘蠈硬讳P鋼餐盤內(nèi)的飯菜。
故選：D。
質(zhì)量相等、初溫相同的a、b兩種不同液體，分別用兩個(gè)完全相同的加熱器加熱。加熱過程中，溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示，根據(jù)圖線比較兩液體的比熱容是（　　）
A．a(chǎn)液體比熱容大
B．b液體比熱容大
C．兩種液體比熱容一樣大
D．無法判斷
【解答】解：由圖示可以看出，當(dāng)加熱時(shí)間相同時(shí)，即吸收的熱量相同時(shí)，a的溫度升高的快，
利用熱量的計(jì)算公式Q吸＝cmΔt可知，在質(zhì)量相等、初溫相同、吸熱也相同的情況下，誰的溫度升高得快，它的比熱容小；
所以，a的比熱容小，b的比熱容大。
故選：B。
（2023秋 秀英區(qū)校級期中）防凍液是在蒸餾水中加入特殊添加劑的冷卻液，主要用于液冷式發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)。它具有冬天防凍、夏天防沸、全年防水垢、防腐蝕且散熱好等優(yōu)良性能。其散熱好的主要原因是（　　）
A．凝固點(diǎn)較低 B．沸點(diǎn)較高
C．密度較小 D．比熱容較大
【解答】解：冷卻液的比熱容較大，同樣質(zhì)量的防凍液和其它物質(zhì)比較，升高或降低相同的溫度，防凍液吸收或釋放的熱量多，所以它具有散熱好的特點(diǎn)。
故選：D。
（2023秋 田陽區(qū)期中）水的比熱容是煤油比熱容的2倍，若水和煤油的質(zhì)量之比為1：2，吸收的熱量之比為2：3，則水和煤油升高的溫度之比為（　　）
A．3：2 B．2：3 C．4：3 D．3：4
【解答】解：
由題知，水的比熱容是煤油比熱容的兩倍，即：，而、吸收的熱量之比：，
因?yàn)镼＝cmΔt，
所以Δt，
所以它們升高的溫度之比為：
。
故選：B。
（2023秋 會昌縣期中）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　　）
物質(zhì) 比熱容c/[J （kg ℃）﹣1]
水 4.2×103
煤油 2.1×103
砂石 約0.92×103
A．水的比熱容表示水的溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J
B．質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相等熱量，煤油溫度升高得較多
C．一杯水倒出一半，杯內(nèi)剩余水的比熱容變小
D．水和砂石放出相等熱量，水的溫度降低得較多
【解答】解：
A.由表格數(shù)據(jù)可知，水的比熱容為4.2×103J/（kg ℃），它表示1kg的水溫度每升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量是4.2×103J，故A錯(cuò)誤；
B.由表格數(shù)據(jù)可知，水的比熱容大于煤油的比熱容，由Δt可知，質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相等熱量，煤油溫度升高得較多，故B正確；
C.比熱容是物質(zhì)的一種特性，與質(zhì)量無關(guān)，一杯水倒出一半，杯內(nèi)剩余水的比熱容不變，故C錯(cuò)誤；
D.由表格數(shù)據(jù)可知，水的比熱容大于砂石的比熱容，由Δt可知，水和砂石放出相等熱量，由于質(zhì)量關(guān)系未知，所以無法比較降低的溫度關(guān)系，故D錯(cuò)誤。
故選：B。
（2023秋 二七區(qū)校級期中）寧寧和家里人游玩鄭州黃河濕地公園時(shí)了解到，濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一被稱為“地球之腎”，能調(diào)節(jié)空氣的濕度和溫度，其中能調(diào)節(jié)溫度主要是因?yàn)樗模ā　。?br/>A．比熱容大 B．密度大 C．流動(dòng)性大 D．熱值大
【解答】解：因?yàn)樗谋葻崛葺^大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得晝夜的溫差小，能有效調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的氣溫。
故選：A。
（2023秋 西豐縣期末）在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，組裝了如圖a所示的裝置。將質(zhì)量相等的甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時(shí)加熱。記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖b的圖象（不計(jì)熱量損失）。
（1）實(shí)驗(yàn)中，除了圖a中所展示的實(shí)驗(yàn)器材外，還必須用到的測量工具有鐘表和 ；
（2）從圖象上可以看出，同時(shí)開始加熱至第4min，甲液體升溫比乙液體快，這段時(shí)間，甲吸收的熱量 （選填“大于”“小于”或“等于”）乙吸收的熱量；
（3）從圖象可知，實(shí)驗(yàn)中，給質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，加熱相同的時(shí)間，通過比較 ，可以判斷物質(zhì)吸熱能力更強(qiáng)弱；
（4）甲、乙兩種液體的比熱容之比是 ；
（5）甲物質(zhì)加熱至第4min之后，液體內(nèi)部出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用鐘表測量吸熱的時(shí)間，用天平測量兩種液體的質(zhì)量；
（2）同時(shí)開始加熱到第4分鐘，加熱時(shí)間相同，甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量；
（3）實(shí)驗(yàn)中，給相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，加熱相同的時(shí)間，吸收相同的熱量，通過比較升高的溫度可以判斷它們的吸熱能力的強(qiáng)弱；
（4）若加熱4min，甲升高的溫度為：Δt甲＝60℃﹣20℃＝40℃；乙升高的溫度為：Δt乙＝30℃﹣10℃＝20℃；
甲、乙的質(zhì)量相同，即Q甲＝Q乙，則：c甲mΔt甲＝c乙mΔt乙，則：；
（5）甲物質(zhì)加熱至第4min之后，由圖象可知，甲物質(zhì)繼續(xù)吸熱，溫度不變，液體處于沸騰過程中，液體內(nèi)部出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡，上升，變大，到液面破裂開來。
故答案為：（1）天平；（2）等于；（3）升高的溫度（4）1：2；（5）產(chǎn)生大量氣泡，上升，變大，到液面破裂開來。
（2022秋 城廂區(qū)校級期末）如圖，在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在兩個(gè)完全相同的燒杯中分別裝入 （選填“質(zhì)量”或“體積”）、初溫都相同的水和煤油，要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲、乙所示器材外，還需要的一個(gè)測量工具是 ；
（2）按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求，加熱5min，水吸收的熱量 （選填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的熱量；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了水和煤油兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，如圖丙所示，如果“暖手寶”中裝的儲熱液體要從兩者當(dāng)中選擇，則應(yīng)選 （選填“水”或“煤油”），由圖象可得煤油的比熱容為 J/（kg ℃）。
【解答】解：（1）根據(jù)比較不同物質(zhì)吸熱能力的方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，故用在兩個(gè)完全相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量初溫都相同的水和煤油；根據(jù)轉(zhuǎn)換法，通過加熱時(shí)間的長短來比較吸熱多少，故除圖甲、乙所示器材外，還需要的一個(gè)測量工具是秒表；
（2）由轉(zhuǎn)換法，按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求，加熱5min，水吸收的熱量等于煤油吸收的熱量；
（3）根據(jù)描繪出的水和煤油兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象知，加熱5分鐘（吸熱相同），煤油升高的溫度為：
50℃﹣10℃＝40℃；
水升高的溫度為：
30℃﹣10℃＝20℃；
根據(jù)比較吸熱能力的方法，水的吸熱能力強(qiáng)，水的比熱容較大；根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和降低溫度相同的條件下，水放熱多，故如果“暖手寶”中裝的儲熱液體要從兩者當(dāng)中選擇水；
根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和吸熱相同的情況下，比熱容與升高的溫度之積為一定值，升高的溫度與比熱容成反比，則煤油的比熱容為：
c4.2×103J/（kg ℃）＝2.1×103J/（kg ℃）。
故答案為：（1）質(zhì)量；秒表；（2）等于；（3）水；2.1×103。
（2023秋 儋州期末）物理興趣小組的同學(xué)在研究“沙子和水誰的吸熱本領(lǐng)大”時(shí)，選用了兩只完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量都是200g的沙子和水加熱。他們繪制出沙子與水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖所示。已知水的比熱容是4.2×103J/（kg ℃），那么請問：
（1）圖中a圖和b圖哪個(gè)是沙子吸熱升溫的圖象？
（2）加熱滿2min時(shí)，水吸收了多少熱量？
（3）試求出沙子的比熱容。
【解答】解：（1）由圖像可知，在加熱過程中a物質(zhì)的溫度一直升高（會超過250℃），而b物質(zhì)的溫度升高到某一溫度時(shí)就不再升高（遠(yuǎn)低于250℃），因水的沸點(diǎn)約為100℃，且水沸騰時(shí)溫度不再升高，所以b圖是水吸熱升溫的圖象，則a圖沙子吸熱升溫的圖象；
（2）由b圖象可知，水的溫度從20℃上升到70℃，
加熱滿2min時(shí)水吸收的熱量：
Q水吸＝c水m水Δt水＝4.2×103J/（kg ℃）×0.2kg×（70℃﹣20℃）＝4.2×104J。
（3）相同時(shí)間內(nèi)酒精燈燃燒放出相同的熱量，
在2分鐘的時(shí)間內(nèi)Q沙吸＝Q水吸＝4.2×104J，
又因?yàn)榧訜釢M2min，沙子的溫度從20℃上升到250℃，
Δt沙＝250℃﹣20℃＝230℃，m沙＝200g＝0.2kg，
c沙0.9×103J/（kg ℃）。
答：（1）圖a表示的是沙子吸熱升溫的過程；
（2）水吸收了4.2×104J的熱量；
（3）沙子的比熱容為0.9×103J/（kg ℃）。
（2023秋 嘉祥縣期末）某金屬球在爐火中加熱到108℃，然后迅速投入到100g、初溫為45℃的某種液體中，達(dá)到熱平衡后金屬球的溫度為48℃。已知金屬球的比熱容為0.42×103J/（kg ℃），不計(jì)熱損失。此過程中，金屬球放出的熱量為1.26×103J。
液體 煤油 酒精 水
比熱容 2.1×103J/（kg ℃） 2.4×103J/（kg ℃） 4.2×103J/（kg ℃）
（1）求金屬球的質(zhì)量是多少g；
（2）計(jì)算出該液體的比熱容，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)確定該液體的種類；
（3）若該液體再吸收2.52×104J的熱量，求該液體的末溫（1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。
【解答】解：（1）由c得金屬球的質(zhì)量為：
m金0.05kg＝50g；
（2）根據(jù)Q放＝Q吸＝cm（t﹣t0）可得該液體的比熱容為：
c4.2×103J/（kg ℃），所以該液體是水；
（3）若該液體再吸收2.52×104J的熱量，
則該液體升高的溫度為：
Δt升60℃，
所以該液體的末溫t末＝48℃+60℃＝108℃。
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)最高為100℃，所以末溫t末＝100℃。
答：（1）金屬球的質(zhì)量是50g；
（2）該液體的比熱容是4.2×103J/（kg ℃），該液體是水；
（3）該液體的末溫是100℃。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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