資源簡介

《寫意人物畫》教學設計
教學目標：
1、使學生認識寫意人物畫的基本表現形式，及悠久的歷史底蘊。
2、學生能用自己喜歡的表現形式創作一幅寫意人物畫。
3、啟發學生具有寫意人物畫的審美情趣和創作的欲望。
教學重難點：
教學重點：認識了解寫意人物畫的要素和表現形式。
教學難點：學習國畫寫意人物的繪畫技法。
課前準備：
教師：準備一些寫意人物畫的范例圖片、繪畫步驟的視頻教程、毛筆、宣紙等。
學生：生宣、水、顏料盒、墨、毛氈、毛筆、水桶等繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，你能說說你好朋友的模樣嗎？（生：短頭發、個子不高、瓜子臉 ）我們何不趁這個機會把你的好朋友展示出來呢？現在老師有幾張空白的宣紙，誰想要把你的好朋友畫給同學們看呢？要盡量用簡潔的手法表現。（教師提供相關的毛筆、墨汁等材料。學生還沒有接觸過寫意人物畫的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。）
2、在學生感受過水墨畫后提問：
我們以前畫畫所用的材料有水彩筆、蠟筆、鉛筆等 今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆等）
根據我們繪畫所用的材料和所畫的對象，可以給我們今天要學習的內容取個名字嗎？（生：寫意人物畫）
板書課題：《寫意人物畫》
3、小小評價臺等學生創作好自己的作品之后，師用實物投影的形式展示出來。先讓作者自己講講對繪畫過程的感受以及對自己作品的評價。再讓其它同學來說說自己的一些想法，和此時對寫意人物畫的理解。最后教師作簡單評價，生展示的作品教師要以鼓勵表揚為主，使學生充滿自信。
二、我學會了比較
1、寫意人物畫與素描人物畫的對比
（1）課件出示一幅寫意人物畫和一幅素描人物畫，讓學生通過觀察，得出兩者之間的區別。同學們，你瞧一瞧，更喜歡哪一幅？說說你的理由。（有的學生認為素描好，看起來很像照片；有的學生認為寫意人物畫好，看起來揮灑自由，不死板，用的是墨等 ）
（2）進一步觀察分析，得出寫意人物畫與素描人物畫的共同點和不同點。
①共同點：都是黑白的色調，都是人物畫都有表情、動作等等。
②不同點：素描像真的，有立體感，但表現手法有些沉郁，略顯死板；水墨畫看起來有明顯的濃淡墨色變化，看起來濕潤，好像水還沒有干似的。另外還有兩者之間所用的工具、紙張、篇幅之間的差異（一般水墨畫的篇幅比較大）。
三、表現形式的討論
1、討論水墨
同學們，你們是如何理解“水墨”二字的？
師生交流概括：水墨，即水與墨的融合。根據水與墨的混合比例看，可以分為焦、濃、重、淡、清五個層次。（師展示“焦、濃、重、淡、清五種墨色）
2、你能在三幅作品中找出這些墨色的位置嗎？你能試著說說為什么要放在那些位置嗎？（示：課本上幾位大師的作品及相關數據）
找找寫意人物畫中點、線、面的分布情況除了要注意墨色的濃淡之外，你覺得還需要注意什么？(生：要注意線條的粗細)師，誰看出來哪一部位的線條比較細？面部、衣服的褶皺處）
水墨畫中除了用線條，還用到了點與面，請學生找相應的位置，并說出自己的一些理解。
3、師總結。
四、布置作業，鼓勵創作
同學們，你們想用自己喜歡的方式來表現你心中的水墨人物嗎？你能通過想象畫出來嗎？好，現在同學們可以開始動手了。（播放課件音樂）教師巡視，根據學生的作業情況進行個別交流。
五、作品展示
好，我們現在來搞個畫展，哪個小畫家要展示你的作品呢？請學生自評、互評，好在哪里？不足在哪里？（好的，同學們可能認為畫面整潔、像、有動態、有墨色的層次變化，有適當的背景，還有落款等 ）
六、教師總結同學們的觀察很仔細，人物畫人當然是主題，也少不了與人物相匹配的環境。墨色的層次，點線面運用合理，會給畫面帶來靈氣和韻味。同學們通過自己動手實踐，已對寫意人物畫的技法有了一定的認識和體會，希望同學們課后能通過自己的創作，對寫意人物畫有更為深入的理解，產生興趣。
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