資源簡介

3.2 激素調節的過程
01 學習目標
課程標準 學習目標
構建血糖平衡調節的概念模型，理解相
1.激素作為信息分子起作用的認識，從信息的角度闡釋生命本質。
關激素在血糖調節中的作用，分析血糖
2.運用反饋調節和分級調節的原理探索有關生命系統的調節規律。
的來源和血糖的去路。說明激素通過分
3.舉例說明激素通過分級調節、反饋調節等機制維持機體的穩態，
級調節、反饋調節等機制維持機體的穩
如甲狀腺激素分泌的調節和血糖平衡的調節等。
態，如甲狀腺激素分泌的調節。
02 吃透教材
溫馨提示：請先預習通讀課本
(一)基礎知識梳理 識必備
1．血糖的來源與去向：
① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。
2．參與血糖調節的激素
分泌部位 作用途徑 作用效果
促進血糖進入 細胞氧化分解、進入 合成糖原、
胰島 使血糖濃度恢復到
胰島素 進入脂肪細胞轉變為甘油三酯； 肝糖原的分解和
細胞 正常水平
非糖物質轉變成葡萄糖
胰島 主要作用于肝，促進 分解和非糖物質轉變成葡萄 使血糖濃度回升到
素
細胞 糖 正常水平
3．反饋調節：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為 調節該系統的工作。
4．血糖的平衡還受 的調節，神經系統還通過控制 和 的分泌活動調節血糖。
5．甲狀腺激素分泌的分級調節過程
(1)圖中有三級腺體，分別為：a 、b 、c 。
(2)圖中有三級激素，依次為：甲： 、乙： 、 。
(3)圖中“＋”“-”分別表示 和 。(填“促進”或“抑制”)
6．甲狀腺激素分泌的分級調節：人們將 、垂體和 之間存在的這種分層調控稱為分級調節。
7．激素調節的特點
(1)通過 運輸。
(2)作用于 器官、 細胞。
(3)作為 傳遞信息
(4)微量和 。
8．激素間的關系：
(1) 作用：胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素都能提高血糖濃度。
(2)相抗衡 降低血糖濃度與上述三種激素的升糖效應之間相抗衡。
(二)課前聚焦 抓重點
血糖的平衡是怎樣維持的？
激素的分級調節是如何實現的？
激素調節有什么特點？
03 知識精講
知識點 01 激素調節的實例
1．血糖平衡的調節
(1)血糖的來源和去向
①血糖的主要來源是食物中糖類的消化和吸收：主要去向為在機體細胞中被氧化分解，為機體的生命
活動提供能量，這體現了糖類是生物體的主要能源物質。
②肝糖原和葡萄糖可以相互轉化，肌糖原無法直接水解生成葡萄糖。
(2)血糖平衡調節的方式：神經——體液調節，以體液調節(激素調節)為主。
有關神經 胰島(效應器)→胰島素和胰高血糖素
有關神經
———→{胰島（效應器）→胰島素和胰高血糖素①神經調節：下丘腦 腎上腺（效應器）→腎上腺素
②體液調節：高濃度血糖→胰島 B 細胞→胰島素；低濃度血糖→胰島 A 細胞→胰高血糖素。胰島素是
唯一能降低血糖濃度的激素。
(3)激素之間的關系
①協同作用：不同激素對同一生理效應發揮相同的作用，從而達到增強效應的結果。如：胰高血糖素
與腎上腺素都可以升高血糖濃度。
②作用相抗衡(拮抗作用)：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用。如：胰島素與胰高血糖素對血糖
濃度的調節。
2．反饋調節
(1)概念：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式
叫作反饋調節。
(2)意義：反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
(3)反饋調節的類型
①負反饋調節
a．反饋信息與控制信息的作用方向相反，因而可以糾正控制信息
的效應。負反饋調節的主要意義在于維持機體內環境的穩態。在負
反饋情況下，反饋控制系統平時處于穩定狀態。
b．實例：大多數激素的調節、體溫調節等。
②正反饋調節
a．反饋信息不是制約控制部分的活動，而是促進與加強控制部分
的活動。正反饋調節的意義在于使生理過程不斷加強，直至最終完
成生理功能。在正反饋情況下，反饋控制系統處于再生狀態。
b．實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程等。池塘污染后，魚類
死亡加劇污染。
3．甲狀腺激素分泌的分級調節
(1)下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。具體可表示為：下
樞 紐 調 控
丘腦——————————→垂體—————
分泌(促激素 釋放激素) 分泌( ———) —→其他分泌腺。如甲狀腺激素、性激素、腎上腺皮促激素
質激素分泌的調節均屬于分級調節。分別稱為下丘腦——垂體——甲狀腺軸、下丘腦——垂體——腎上腺
皮質軸、下丘腦——垂體——性腺軸。
(2)甲狀腺激素分泌的分級調節過程
①合成和分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺，但甲狀腺的活動受垂體和下丘腦的調節和管理，下丘腦是
機體調節內分泌活動的樞紐。
②下丘腦分泌 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)和垂體分泌 TSH(促甲狀腺激素)的活動受體內甲狀腺激素
含量的影響。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而
使甲狀腺激素的分泌減少。
③激素作用的靶器官或靶細胞 TRH 作用的靶器官：垂體。TSH 作用的靶器官：甲狀腺。
甲狀腺激素作用的靶器官或靶細胞：垂體、下丘腦及其他組織細胞。
(3)激素分泌的分級調節與反饋調節模型
(4)分級調節的意義：分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而
維持機體的穩態。
知識點 02 激素調節的特點
1．通過體液進行運輸：內分泌腺沒有導管，內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞
各種信息。
2．作用于靶器官、靶細胞：激素分子彌散在全身的體液中，與組織細胞廣泛接觸，但卻特定作用于某些器
官、細胞，即該激素的靶器官、靶細胞。
3．作為信使傳遞信息：激素的作用方式，猶如信使將信息從內分泌細胞傳遞給靶細胞，靶細胞發生一系列
的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就失活了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激
素含量的動態平衡。
4．微量和高效：激素是人和動物體內微量、高效的生物活性物質。
5．激素在生活、生產中的應用
(1)動物激素在生產中的應用：給人工養殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵子和精
子成熟，從而進行人工授精。讓蝌蚪快速發育為一只小青蛙的原理：甲狀腺激素有促進生長發育的作用。
閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行為和生殖能力，有利育肥。給牲畜注射生長激素以促
進生長，縮短生長周期。
(2)激素的不正當應用：使用瘦肉精(激素類物質)提高豬的瘦肉率，人食用該物質后，會引起心悸、肌肉
震顫、頭暈、乏力、心動過速、室性早搏等癥狀。運動員服用睪酮衍生物(一種興奮劑)來促進肌肉的生長，
可增強肌肉的力量，提高比賽成績，但會引起內分泌系統紊亂。
04 題型考法
考法 01 血糖平衡的調節
1．胰島素是唯一降血糖的激素；
2．能夠升高血糖的激素還有糖皮質激素、腎上腺素、甲狀腺激素等，它們通過調節有機物的代謝或影響胰
島素的分泌和作用，直接或間接提高血糖濃度。
3．血糖調節的主要方式是激素調節，神經調節也參與血糖平衡調節。血糖平衡調節的神經中樞位于下丘腦。
血糖調節的神經—體液調節過程如下圖所示：
4．腎小管對葡萄糖的重吸收作用存在腎糖閾，血糖超過一定的濃度(通常為 1.6～1.8 g/L)，葡萄糖不能被全
部吸收，從而導致尿糖的出現。
【題型示例 1】人體在饑餓和進食等不同狀態下會發生不同的生理反應，進食可刺激小腸的 K 細胞分泌一
種多肽(GIP)，GIP 可作用于胰島細胞和脂肪細胞，引起血糖濃度降低，其作用機理如圖所示(①-④代表細胞
膜上的結構)。下列推斷正確的是( )
A．通過口服胰島素可以治療因結構②受損導致的糖尿病
B．與注射相比，口服葡萄糖會使體內胰島素水平較低
C．GIP 與①結合可能促進葡萄糖進入脂肪細胞轉化為脂肪
D．圖中①④均為細胞膜上的受體，①④的結構功能相同
考法 02 激素的分級調節與反饋調節
1．甲狀腺激素分泌的調節過程
甲狀腺激素的分泌的調節，是通過下丘腦—垂體—甲狀腺軸來進行的。
(1)下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的分層調控，稱為分級調節。分級調節可以放大激素的調節效應，
形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
(2)甲狀腺激素分泌的調節既有分級調節，又有反饋調節。
【題型示例 2】已知促性腺激素和雌性激素分別為蛋白質類物質和固醇類物質。請依據圖示分析，下列敘述
正確的是( )
A．切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少
B．①還能合成分泌并釋放促甲狀腺激素和抗利尿激素
C．若讓該動物口服促性腺激素，則②的活動將增強
D．若讓該動物口服雌性激素，則①的活動將減弱
考法 03 激素調節的特點
1.通過體液進行運輸。
2.作用于靶器官、靶細胞，這是通過與靶細胞上的特異性受體相互識別，并發生特異性結合。
3.作為信使傳遞信息，起作用后就失活了。
4 微量和高效。總之，激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨
體液到達靶細胞，使其原有的生理活動發生變化。
【題型示例 3】生物體內的信號分子主要是在細胞間和細胞內傳遞信息的一類化學因子。某些信號分子只能
與膜受體結合，不能穿過細胞膜，稱為“第一信使”；“第一信使”與膜受體結合后，經信號轉換機制，合成
cAMP、cGMP、三磷酸肌醇等胞內信號分子，稱為“第二信使”，進而影響細胞的生命活動。下列敘述錯誤
的是( )
A．與第一信使結合的細胞膜上的受體的化學本質是糖蛋白
B．第一信使與細胞膜上的受體結合并發揮作用后，就會被滅活
C．信號分子可作為能源物質和結構物質，但不發揮酶的作用
D．第二信使與胞內受體結合后，可能會影響到某些基因的表達
05 深層記憶
1．血糖的來源和去向
2．血糖調節的主要方式是激素調節，神經調節也參與血糖平衡調節。血糖平衡調節的神經中樞位于下丘腦。
血糖調節的神經—體液調節過程如下圖所示：
3．調節血糖的最主要激素是胰島素和胰高血糖素
項目 胰島素 胰高血糖素
分泌細胞 胰島 B 細胞 胰島 A 細胞
促進血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌
促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液，促進
作用途徑 肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變為甘油三
非糖物質轉變成糖
酯；抑制肝糖原分解和非糖物質轉變成葡萄糖
作用效果 使血糖濃度回升到正常水平
4．甲狀腺激素分泌的分級調節 332：三級腺體——下丘腦、垂體、甲狀腺，三種激素——促甲狀腺激素釋
放激素(TRH)、促甲狀腺激素(TSH)、甲狀腺激素，兩種效果——“＋”“－”分別表示促進、抑制。
(1)合成和分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺，但甲狀腺的活動受垂體和下丘腦的調節和管理，下丘腦是
機體調節內分泌活動的樞紐。
(2)丘腦分泌 TRH 和垂體分泌 TSH 的活動受體內甲狀腺激素含量的影響。當血液中的甲狀腺激素含量
增加到一定程度時，又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素的分泌減少而不至于濃度過
高。
(3)激素作用的靶器官或靶細胞：TRH 作用的靶器官——垂體；TSH 作用的靶器官——甲狀腺；甲狀腺
激素作用的靶器官或靶細胞——垂體、下丘腦及其他組織細胞。
5．激素調節的特點：通過體液進行運輸；作用于靶器官、靶細胞；作為信使傳遞信息；微量和高效。
06 強化訓練
1．如圖所示，下列有關糖代謝及血糖平衡調節的敘述正確的是
A．在肌肉、肝臟細胞中，②過程均可發生
B．胰島 B 細胞分泌的激素促進①、③過程
C．胰島 A 細胞分泌的激素促進④過程
D．胰島素抑制②、③，促進④、⑤、⑥、⑦過程
2．下圖是某同學在模擬活動中建立的血糖調節模型，相關敘述正確的是
A．激素甲可使細胞乙的活動增強
B．細胞乙是胰島 B 細胞
C．激素甲能促進葡萄糖的氧化分解
D．激素乙能促進肌糖原的分解
3．糖皮質激素(GC)，又名“腎上腺糖皮質激素”，是一類甾體激素，可以人工合成，具有升高人體血糖的功
能。人體內糖皮質激素分泌的調節過程如圖所示。下列敘述正確的是( )
注：CRH 為促腎上腺皮質激素釋放激素；ACTH 為促腎上腺皮質激素
A．若給正常人的肌肉注射一定量的 GC，則隨后其血液中 ACTH 的水平會升高
B．CRH、ACTH 作用的靶細胞有差異，根本原因是不同靶細胞內的基因不同
C．“下丘腦→垂體→腎上腺皮質”的調節過程體現了分級調節
D．推測 GC 升高血糖濃度的原理是 GC 通過抑制胰島素的生理作用來促進糖原的合成
4．褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠
的作用。褪黑素的分泌調節過程如下圖所示，下列說法正確的是( )
A．該過程體現了激素的分級調節
B．長時間光照會使褪黑素的分泌增多
C．微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠
D．該過程中褪黑素的分泌存在反饋調節
5．長期的慢性壓力會造成神經內分泌系統紊亂，是抑郁癥的重要誘因。下丘腦一垂體一腎上腺軸是人體調
節應激反應的重要神經內分泌系統。下丘腦釋放的促腎上腺皮質激素釋放激素作用于垂體，促進促腎上腺
皮質激素(ACTH)的釋放。腎上腺皮質在 ACTH 的作用下合成糖皮質激素作用于肝臟等器官，促進肝糖原分
解等應激生理反應的發生。在抑郁癥患者體內，反復的、長時間的應激刺激導致糖皮質激素過度增高，造
成腦內神經元損傷，進而使該軸的負反饋功能受損。下列說法錯誤的是(　　)
A．垂體是糖皮質激素和促腎上腺皮質激素釋放激素共同的靶器官
B．上述應激反應調節屬于神經一體液調節
C．糖皮質激素與胰高血糖素具有拮抗作用
D．糖皮質激素分泌存在分級調節和負反饋調節
6．人體內激素、神經遞質和酶都具有特定的生物活性，三者的共同點是( )
A．都是蛋白質 B．發揮作用后被滅活
C．與特定物質結合 D．發揮作用需要體液的參與
7．當你在寒風中瑟瑟發抖時，你身體內幾乎所有的細胞都被動員起來，共同抵御寒冷。起動員作用的是神
經沖動和激素。下圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節示意圖，其中 a、b、c 表示三種器官，①、②、③表示
三種激素。下列敘述正確的是( )
A．a 表示下丘腦，c 表示甲狀腺
B．激素①、②、③的化學本質相同
C．血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少
D．甲狀腺細胞上不僅有促甲狀腺激素的受體，還有神經遞質的受體
8．如圖是分泌細胞分泌的激素分子與靶細胞結合的示意圖。下列相關說法錯誤的是( )
A．分泌細胞分泌的激素分子只有通過體液的運輸才能到達靶細胞
B．分泌細胞分泌的激素分子可與靶細胞上的受體蛋白結合
C．如果分泌細胞是下丘腦細胞，則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞
D．如果分泌細胞是甲狀腺細胞，垂體細胞也可以成為靶細胞
9．如圖為血糖的生理調節過程，判斷不正確的是( )
A．血糖升高可直接刺激胰島分泌 C，從而使血糖降低的過程屬于體液調節
B．血糖下降刺激下丘腦，通過神經支配胰島分泌 D，從而使血糖上升的過程屬于神經調節
C．C 與 D 表現為拮抗作用
D．血糖平衡是神經調節與體液調節共同作用的結果
10．激素是由高度分化的內分泌細胞合成并直接分泌進入體液的化學信息物質，其通過調節各種組織細胞
的代謝活動來影響生物體的生理活動。某同學未完成的部分激素相關內容如下。下列敘述錯誤的是( )
激素 甲狀腺激素 抗利尿激素 胰島素
成分 氨基酸衍生物
靶細胞
作用 降低血糖
A．甲狀腺激素的靶細胞可以是下丘腦細胞，也可以是脂肪細胞
B．胰島素與甲狀腺激素都可以降低血糖濃度，二者具有協同作用
C．抗利尿激素是一種可作用于腎小管和集合管的激素
D．抗利尿激素和胰島素都不能口服是由于二者口服會被分解，從而失效
11．細胞通訊是細胞間或細胞內高度精確、高效地發送與接收信息的通訊機制，是一種對環境做出綜合反
應的細胞行為。圖中甲、乙所示的細胞通訊方式為人體內常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方
式，丙、丁表示不同的信號分子對靶細胞的作用方式。下列說法不正確的是( )
A．甲圖表示體液調節方式，①表示血管
B．乙圖所示的靶細胞可能為肌肉細胞，從結構上看，②屬于傳出神經
C．若丙圖所示細胞為垂體細胞，則信號分子可能是促甲狀腺激素
D．丁圖信號分子引起細胞的變化體現了細胞膜的選擇透過性
12．如圖表示人體在血糖濃度高時的調節模型，A 和 B 為信息分子，其中抗體 a 能破壞細胞甲表面的葡萄
糖受體，抗體 b 能破壞組織細胞膜表面與信息分子 A 結合的受體，據此下列敘述錯誤的是( )
A．圖中 A 表示胰島素，B 表示神經遞質
B．兩種抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫病
C．抗體 a 引起的糖尿病可通過注射胰島素來治療
D．抗體 b 的作用會導致血漿中胰島素的含量下降
13．為探究貝利尤單克隆抗體(簡稱貝利尤單抗)對甲亢模型大鼠甲狀腺激素水平的影響，某科研小組選取了
30 只生理狀態一致的正常雄鼠，并均分為三組進行了如下表所示的有關實驗。下列相關敘述正確的是( )
甲狀腺激素水平 促甲狀腺激素水平
組別 處理
/(pmol·L-1) /(mU·mL-1)
對照組 連續灌胃生理鹽水 29 天 21.75±2.05 5.80±0.60
甲亢模型 連續灌胃等量的一定濃度的甲狀腺激
44.95±3.19 11.30±0.60
組 素 29 天
實驗組 62.11±4.54 7.60±0.08
A．實驗組的處理方式為連續灌胃等量一定濃度的甲狀腺激素 29 天并飼喂適量貝利尤單抗
B．模型組雄鼠將表現出飲食量增多、體重增加、易怒、好斗等特征
C．該實驗說明貝利尤單抗能夠促進甲狀腺激素的分泌，進而促進促甲狀腺激素的分泌
D．該實驗結果表明貝利尤單抗可用于研發治療某種部分甲狀腺細胞缺乏的疾病
14．研究動物內分泌腺的機能和各種動物激素的功能需要進行大量的動物生理實驗，下列關于動物生理實
驗的說法，錯誤的是( )
A．研究胰島素的生理作用時可以用注射法，不能用飼喂法
B．動物選材分組時，有時要求動物的體重、生理狀況等相似是為了排除無關變量的干擾
C．使用注射法時，實驗組注射的是某溶劑溶解的動物激素，對照組應注射等量的生理鹽水
D．研究甲狀腺激素的功能可以用摘除法，實驗組摘除甲狀腺，對照組進行手術但不摘除甲狀腺
15．如圖是糖皮質激素分泌的調節過程，請據圖分析回答下列問題：
(1)人體受到相關刺激后，相應的神經沖動傳遞到____________(填腺體名稱)引起生理活動，這一過程屬
于_____________調節，腺體 X 分泌促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)作用于____________(填腺體名稱)，
促其分泌促腎上腺皮質激素(ACTH)，ACTH 隨______________運輸到腎上腺皮質，促進糖皮質激素的合成
和分泌，當血液中的糖皮質激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制 X 和 Y 分泌相關激素，這一過程體
現了激素分泌的____________調節機制。
(2)有研究發現，與健康者相比，抑郁癥患者腎上腺皮質增生約 38%，猜測原因有可能是患者垂體的糖
皮質激素受體受損。為了驗證這一假說是否正確，研究小組用患抑郁癥的小鼠進行了如下實驗：
實驗組小鼠飼喂含人工合成的糖皮質激素的飼料，對照組小鼠飼喂____________，相同條件喂養一段
時間后檢測小鼠血液中 ACTH 含量。
若實驗組的 ACTH 含量_____________(填“近乎等于”“高于”或“低于”)對照組，則糖皮質激素的受體正
常；若實驗組的 ACTH 含量____________(填“近乎等于”“高于”或“低于”)對照組，則糖皮質激素受體受損。
16．血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，機體內有多種激素能夠調節血
糖的含量，但以胰島素和胰高血糖素的作用為主。請回答下列問題：
(1)將胰島 B 細胞分別接種于含 5．6mmol/L 葡萄糖(低糖組)和 16.7mmol/L 葡萄糖(高糖組)的培養液中，
培養一段時間后檢測，高糖組釋放胰島素多。此結果說明_______________。除此以外，胰島細胞分泌激素
還可受_______________發出的神經控制，間接發揮調節作用。
(2)當機體處于不同的功能狀態時，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值(I/G)不同。在攝食后，I/G 變
_______________(填“大”或“小”)；當饑餓或長時間運動時，I/G 變_______________(填“大”或“小”)，有利于
促進_______________，維持血糖水平。某人口服胰高血糖素，血糖濃度將_______________，原因是
_______________。
(3)利用細胞體外培養方法驗證：胰島 A 細胞的分泌物能促進胰島 B 細胞分泌胰島素。實驗方案如下：
①用高糖培養液培養胰島 A 細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；
②分別用等量上述濾液和未培養過胰島 A 細胞的相同培養液培養胰島 B 細胞，一段時間后測定兩組培
養液中胰島素的含量并比較。
請指出上述方案的錯誤：_______________。3.2 激素調節的過程
01 學習目標
課程標準 學習目標
構建血糖平衡調節的概念模型，理解相
1.激素作為信息分子起作用的認識，從信息的角度闡釋生命本質。
關激素在血糖調節中的作用，分析血糖
2.運用反饋調節和分級調節的原理探索有關生命系統的調節規律。
的來源和血糖的去路。說明激素通過分
3.舉例說明激素通過分級調節、反饋調節等機制維持機體的穩態，
級調節、反饋調節等機制維持機體的穩
如甲狀腺激素分泌的調節和血糖平衡的調節等。
態，如甲狀腺激素分泌的調節。
02 吃透教材
溫馨提示：請先預習通讀課本
(一)基礎知識梳理 識必備
1．血糖的來源與去向：
① 糖類 ；② 肝 ；③ 非糖物質 ；④ 肝 ；⑤ 肌 ；⑥ 氨基酸 。
2．參與血糖調節的激素
分泌部位 作用途徑 作用效果
促進血糖進入 組織 細胞氧化分解、進入 肝細胞
胰島 B 使血糖濃度恢復到
胰島素 合成糖原、進入脂肪細胞轉變為甘油三酯； 抑制
細胞 正常水平
肝糖原的分解和非糖物質轉變成葡萄糖
胰高血糖 胰島 A 主要作用于肝，促進 肝糖原 分解和非糖物質轉變 使血糖濃度回升到
素 細胞 成葡萄糖 正常水平
3．反饋調節：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為 信息 調節該系統的工作。
4．血糖的平衡還受 神經調節 的調節，神經系統還通過控制 甲狀腺 和 腎上腺 的分泌活動調節血
糖。
5．甲狀腺激素分泌的分級調節過程
(1)圖中有三級腺體，分別為：a 下丘腦 、b 垂體 、c 甲狀腺 。
(2)圖中有三級激素，依次為：甲： 促甲狀腺激素釋放激素 、乙： 促甲狀腺激素 、 甲狀腺激
素 。
(3)圖中“＋”“-”分別表示 促進 和 抑制 。(填“促進”或“抑制”)
6．甲狀腺激素分泌的分級調節：人們將 下丘腦 、垂體和 內分泌腺 之間存在的這種分層調控稱為分
級調節。
7．激素調節的特點
(1)通過 體液 運輸。
(2)作用于 靶 器官、 靶 細胞。
(3)作為 信使 傳遞信息
(4)微量和 高效 。
8．激素間的關系：
(1) 協同 作用：胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素都能提高血糖濃度。
(2)相抗衡 胰島素 降低血糖濃度與上述三種激素的升糖效應之間相抗衡。
(二)課前聚焦 抓重點
血糖的平衡是怎樣維持的？
當血糖濃度升高到一定程度時，胰島 B 細胞的活動增強，胰島素的分泌量明顯增加。體內胰島素水平
的上升，一方面促進血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變
為甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物質轉變成葡萄糖。這樣既增加了血糖的去向，又減
少了血糖的來源，使血糖濃度恢復到正常水平。當血糖濃度降低時，胰島 A 細胞的活動增強，胰高血糖素
的分泌量增加。胰高血糖素主要作用于肝，促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液，促進非糖物質轉變成糖，
使血糖濃度回升到正常水平。
激素的分級調節是如何實現的？
下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。具體可表示為：下丘
樞 紐 調 控
腦———(———————→垂體————————分泌 促激素 釋放激素) 分泌(促 激素) —→其他分泌腺。如甲狀腺激素、性激素、腎上腺皮質
激素分泌的調節均屬于分級調節。分別稱為下丘腦——垂體——甲狀腺軸、下丘腦——垂體——腎上腺皮
質軸、下丘腦——垂體——性腺軸。
激素調節有什么特點？
通過體液進行運輸；作用于靶器官、靶細胞；作為信使傳遞信息，起作用后就失活了；微量和高效
03 知識精講
知識點 01 激素調節的實例
1．血糖平衡的調節
(1)血糖的來源和去向
①血糖的主要來源是食物中糖類的消化和吸收：主要去向為在機體細胞中被氧化分解，為機體的生命
活動提供能量，這體現了糖類是生物體的主要能源物質。
②肝糖原和葡萄糖可以相互轉化，肌糖原無法直接水解生成葡萄糖。
(2)血糖平衡調節的方式：神經——體液調節，以體液調節(激素調節)為主。
有關神經 胰島(效應器)→胰島素和胰高血糖素
有關神經
———→{胰島（效應器）→胰島素和胰高血糖素①神經調節：下丘腦 腎上腺（效應器）→腎上腺素
②體液調節：高濃度血糖→胰島 B 細胞→胰島素；低濃度血糖→胰島 A 細胞→胰高血糖素。胰島素是
唯一能降低血糖濃度的激素。
(3)激素之間的關系
①協同作用：不同激素對同一生理效應發揮相同的作用，從而達到增強效應的結果。如：胰高血糖素
與腎上腺素都可以升高血糖濃度。
②作用相抗衡(拮抗作用)：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用。如：胰島素與胰高血糖素對血糖
濃度的調節。
2．反饋調節
(1)概念：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式
叫作反饋調節。
(2)意義：反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
(3)反饋調節的類型
①負反饋調節
a．反饋信息與控制信息的作用方向相反，因而可以糾正控制信息
的效應。負反饋調節的主要意義在于維持機體內環境的穩態。在負
反饋情況下，反饋控制系統平時處于穩定狀態。
b．實例：大多數激素的調節、體溫調節等。
②正反饋調節
a．反饋信息不是制約控制部分的活動，而是促進與加強控制部分
的活動。正反饋調節的意義在于使生理過程不斷加強，直至最終完
成生理功能。在正反饋情況下，反饋控制系統處于再生狀態。
b．實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程等。池塘污染后，魚類
死亡加劇污染。
3．甲狀腺激素分泌的分級調節
(1)下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。具體可表示為：下
樞 紐 調 控
丘腦———(———————分泌 促激素 釋放激素)→垂體—————分泌( ———) —→其他分泌腺。如甲狀腺激素、性激素、腎上腺皮促激素
質激素分泌的調節均屬于分級調節。分別稱為下丘腦——垂體——甲狀腺軸、下丘腦——垂體——腎上腺
皮質軸、下丘腦——垂體——性腺軸。
(2)甲狀腺激素分泌的分級調節過程
①合成和分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺，但甲狀腺的活動受垂體和下丘腦的調節和管理，下丘腦是
機體調節內分泌活動的樞紐。
②下丘腦分泌 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)和垂體分泌 TSH(促甲狀腺激素)的活動受體內甲狀腺激素
含量的影響。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而
使甲狀腺激素的分泌減少。
③激素作用的靶器官或靶細胞 TRH 作用的靶器官：垂體。TSH 作用的靶器官：甲狀腺。
甲狀腺激素作用的靶器官或靶細胞：垂體、下丘腦及其他組織細胞。
(3)激素分泌的分級調節與反饋調節模型
(4)分級調節的意義：分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而
維持機體的穩態。
知識點 02 激素調節的特點
1．通過體液進行運輸：內分泌腺沒有導管，內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞
各種信息。
2．作用于靶器官、靶細胞：激素分子彌散在全身的體液中，與組織細胞廣泛接觸，但卻特定作用于某些器
官、細胞，即該激素的靶器官、靶細胞。
3．作為信使傳遞信息：激素的作用方式，猶如信使將信息從內分泌細胞傳遞給靶細胞，靶細胞發生一系列
的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就失活了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激
素含量的動態平衡。
4．微量和高效：激素是人和動物體內微量、高效的生物活性物質。
5．激素在生活、生產中的應用
(1)動物激素在生產中的應用：給人工養殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵子和精
子成熟，從而進行人工授精。讓蝌蚪快速發育為一只小青蛙的原理：甲狀腺激素有促進生長發育的作用。
閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行為和生殖能力，有利育肥。給牲畜注射生長激素以促
進生長，縮短生長周期。
(2)激素的不正當應用：使用瘦肉精(激素類物質)提高豬的瘦肉率，人食用該物質后，會引起心悸、肌肉
震顫、頭暈、乏力、心動過速、室性早搏等癥狀。運動員服用睪酮衍生物(一種興奮劑)來促進肌肉的生長，
可增強肌肉的力量，提高比賽成績，但會引起內分泌系統紊亂。
04 題型考法
考法 01 血糖平衡的調節
1．胰島素是唯一降血糖的激素；
2．能夠升高血糖的激素還有糖皮質激素、腎上腺素、甲狀腺激素等，它們通過調節有機物的代謝或影響胰
島素的分泌和作用，直接或間接提高血糖濃度。
3．血糖調節的主要方式是激素調節，神經調節也參與血糖平衡調節。血糖平衡調節的神經中樞位于下丘腦。
血糖調節的神經—體液調節過程如下圖所示：
4．腎小管對葡萄糖的重吸收作用存在腎糖閾，血糖超過一定的濃度(通常為 1.6～1.8 g/L)，葡萄糖不能被全
部吸收，從而導致尿糖的出現。
【題型示例 1】人體在饑餓和進食等不同狀態下會發生不同的生理反應，進食可刺激小腸的 K 細胞分泌一
種多肽(GIP)，GIP 可作用于胰島細胞和脂肪細胞，引起血糖濃度降低，其作用機理如圖所示(①-④代表細胞
膜上的結構)。下列推斷正確的是( )
A．通過口服胰島素可以治療因結構②受損導致的糖尿病
B．與注射相比，口服葡萄糖會使體內胰島素水平較低
C．GIP 與①結合可能促進葡萄糖進入脂肪細胞轉化為脂肪
D．圖中①④均為細胞膜上的受體，①④的結構功能相同
[答案]C．[解析]A、胰島素化學本質為蛋白質，口服時蛋白質會被消化道蛋白酶水解失效，另外結構②
受損導致的糖尿病為 2 型糖尿病，無法通過補充胰島素含量來治療，A 錯誤；B、口服葡萄糖可通過血糖和
GIP 兩條途徑促進胰島素分泌(口服葡萄糖刺激小腸 K 細胞分泌的 GIP 也能促進胰島素分泌) ，故與注射相
比，口服葡萄糖后更能促進胰島素的分泌，胰島素水平較高，B 錯誤；C、進食后，GIP 和胰島素通過結構
①、②作用于脂肪細胞，促進葡萄糖進入細胞并轉化為脂肪，從而降低血糖水平，C 正確；D、圖中結構①④
是細胞膜上和信息分子結合的受體，受體具有特異性，故其結構和功能一般不同，D 錯誤。故選 C。
考法 02 激素的分級調節與反饋調節
1．甲狀腺激素分泌的調節過程
甲狀腺激素的分泌的調節，是通過下丘腦—垂體—甲狀腺軸來進行的。
(1)下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的分層調控，稱為分級調節。分級調節可以放大激素的調節效應，
形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
(2)甲狀腺激素分泌的調節既有分級調節，又有反饋調節。
【題型示例 2】已知促性腺激素和雌性激素分別為蛋白質類物質和固醇類物質。請依據圖示分析，下列敘述
正確的是( )
A．切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少
B．①還能合成分泌并釋放促甲狀腺激素和抗利尿激素
C．若讓該動物口服促性腺激素，則②的活動將增強
D．若讓該動物口服雌性激素，則①的活動將減弱
[答案]D．[解析]A、切除①垂體，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量會減少，雌性激素對下丘腦
的負反饋作用減弱，故促性腺激素釋放激素分泌量增加，A 錯誤；B、①是垂體，垂體能合成分泌并釋放促
甲狀腺激素，但抗利尿激素是由下丘腦合成分泌，由垂體釋放，B 錯誤；C、若讓該動物口服促性腺激素，
促性腺激素的化學本質為蛋白質，故會被水解而不起作用，C 錯誤；D、若讓該動物口服雌性激素，雌性激
素對①垂體的具有負反饋作用，則①活動將減弱，D 正確。故選 D。
考法 03 激素調節的特點
1.通過體液進行運輸。
2.作用于靶器官、靶細胞，這是通過與靶細胞上的特異性受體相互識別，并發生特異性結合。
3.作為信使傳遞信息，起作用后就失活了。
4 微量和高效?？傊に胤N類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨
體液到達靶細胞，使其原有的生理活動發生變化。
【題型示例 3】生物體內的信號分子主要是在細胞間和細胞內傳遞信息的一類化學因子。某些信號分子只能
與膜受體結合，不能穿過細胞膜，稱為“第一信使”；“第一信使”與膜受體結合后，經信號轉換機制，合成
cAMP、cGMP、三磷酸肌醇等胞內信號分子，稱為“第二信使”，進而影響細胞的生命活動。下列敘述錯誤
的是( )
A．與第一信使結合的細胞膜上的受體的化學本質是糖蛋白
B．第一信使與細胞膜上的受體結合并發揮作用后，就會被滅活
C．信號分子可作為能源物質和結構物質，但不發揮酶的作用
D．第二信使與胞內受體結合后，可能會影響到某些基因的表達
[答案]C．[解析]A、與第一信使結合的細胞膜上的受體能特異性識別信息分子，并與信息分子結合，
本質屬于糖蛋白，A 正確；B、第一信使(信號分子)與細胞膜上的受體結合并發揮作用后，就會被滅活，A
錯誤；C、信號分子不能作為能源物質和結構物質，也不發揮酶的催化作用，只是起調節作用，C 錯誤；
D、第二信使與胞內受體結合后，可能會影響到某些基因的表達，實現對細胞代謝和功能的調節，進而影響
細脆的生命活動，D 正確。故選 C。
05 深層記憶
1．血糖的來源和去向
2．血糖調節的主要方式是激素調節，神經調節也參與血糖平衡調節。血糖平衡調節的神經中樞位于下丘腦。
血糖調節的神經—體液調節過程如下圖所示：
3．調節血糖的最主要激素是胰島素和胰高血糖素
項目 胰島素 胰高血糖素
分泌細胞 胰島 B 細胞 胰島 A 細胞
促進血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌
促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液，促進
作用途徑 肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變為甘油三
非糖物質轉變成糖
酯；抑制肝糖原分解和非糖物質轉變成葡萄糖
作用效果 使血糖濃度回升到正常水平
4．甲狀腺激素分泌的分級調節 332：三級腺體——下丘腦、垂體、甲狀腺，三種激素——促甲狀腺激素釋
放激素(TRH)、促甲狀腺激素(TSH)、甲狀腺激素，兩種效果——“＋”“－”分別表示促進、抑制。
(1)合成和分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺，但甲狀腺的活動受垂體和下丘腦的調節和管理，下丘腦是
機體調節內分泌活動的樞紐。
(2)丘腦分泌 TRH 和垂體分泌 TSH 的活動受體內甲狀腺激素含量的影響。當血液中的甲狀腺激素含量
增加到一定程度時，又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素的分泌減少而不至于濃度過
高。
(3)激素作用的靶器官或靶細胞：TRH 作用的靶器官——垂體；TSH 作用的靶器官——甲狀腺；甲狀腺
激素作用的靶器官或靶細胞——垂體、下丘腦及其他組織細胞。
5．激素調節的特點：通過體液進行運輸；作用于靶器官、靶細胞；作為信使傳遞信息；微量和高效。
06 強化訓練
1．如圖所示，下列有關糖代謝及血糖平衡調節的敘述正確的是
A．在肌肉、肝臟細胞中，②過程均可發生
B．胰島 B 細胞分泌的激素促進①、③過程
C．胰島 A 細胞分泌的激素促進④過程
D．胰島素抑制②、③，促進④、⑤、⑥、⑦過程
[答案]D．[解析]A、②過程是肝糖原分解形成葡萄糖，只發生在肝細胞中，肌糖原不能分解轉化為血
糖，A 錯誤；B、胰島素能抑制②和③過程，而與①食物中糖類的消化吸收與胰島素無關，B 錯誤；C、胰
島 A 細胞分泌胰高血糖素，促進②③過程，血糖含量上升，C 錯誤；D、胰島 B 細胞分泌胰島素，胰島素
的功能：促進④血糖進入細胞并⑤氧化分解供能、⑤血糖合成糖原，⑦促進血糖轉化成脂肪、某些氨基酸，
抑制②肝糖原分解和③非糖物質轉化為葡萄糖，D 正確。故選 D。
2．下圖是某同學在模擬活動中建立的血糖調節模型，相關敘述正確的是
A．激素甲可使細胞乙的活動增強
B．細胞乙是胰島 B 細胞
C．激素甲能促進葡萄糖的氧化分解
D．激素乙能促進肌糖原的分解
[答案]C．[解析]分析圖解，細胞甲是胰島 B 細胞，細胞乙是胰島 A 細胞；激素甲是胰島素，激素乙是
胰高血糖素，B 錯誤。胰島素抑制胰島 A 細胞分泌胰高血糖素，A 錯誤。胰島素能夠促進組織細胞利用葡
萄糖，C 正確。胰高血糖素能夠促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化，從而升高血糖，但不能促進肌糖原
分解為葡萄糖，D 錯誤。
3．糖皮質激素(GC)，又名“腎上腺糖皮質激素”，是一類甾體激素，可以人工合成，具有升高人體血糖的功
能。人體內糖皮質激素分泌的調節過程如圖所示。下列敘述正確的是( )
注：CRH 為促腎上腺皮質激素釋放激素；ACTH 為促腎上腺皮質激素
A．若給正常人的肌肉注射一定量的 GC，則隨后其血液中 ACTH 的水平會升高
B．CRH、ACTH 作用的靶細胞有差異，根本原因是不同靶細胞內的基因不同
C．“下丘腦→垂體→腎上腺皮質”的調節過程體現了分級調節
D．推測 GC 升高血糖濃度的原理是 GC 通過抑制胰島素的生理作用來促進糖原的合成
[答案]C．[解析]A、若給正常人的肌肉注射一定量的 GC，GC 通過負反饋調節抑制下丘腦和垂體，隨
后其血液中 ACTH 的水平會降低，A 錯誤；B、激素與特異性受體結合發揮作用，不同激素作用的靶細胞
有差異，根本原因是不同靶細胞內基因的表達情況不同，B 錯誤；C、“下丘腦→垂體→腎上腺皮質”的調節
過程體現了分級調節，C 正確；D、促進糖原的合成是降低血糖的途徑，而 GC 具有升高人體血糖的功能，
D 錯誤。故選 C。
4．褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠
的作用。褪黑素的分泌調節過程如下圖所示，下列說法正確的是( )
A．該過程體現了激素的分級調節
B．長時間光照會使褪黑素的分泌增多
C．微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠
D．該過程中褪黑素的分泌存在反饋調節
[答案]D．[解析]A、分級調節是一種分層控制的方式，比如下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關
腺體，本題中下丘腦直接控制松果體，不能體現激素的分級調節，A 錯誤；B、據圖分析可知，暗信號會促
進褪黑素的分泌，而長時間光照會使褪黑素的分泌減少，B 錯誤；C、褪黑素能縮短入睡時間、延長睡眠時
間，微量注射褪黑素作用于下丘腦會抑制褪黑素的分泌，對促進睡眠不利，C 錯誤；D、據圖可知，褪黑素
由松果體分泌后，經體液運輸到下丘腦，反過來抑制下丘腦的活動，屬于(負)反饋調節，D 正確。故選 D。
5．長期的慢性壓力會造成神經內分泌系統紊亂，是抑郁癥的重要誘因。下丘腦一垂體一腎上腺軸是人體調
節應激反應的重要神經內分泌系統。下丘腦釋放的促腎上腺皮質激素釋放激素作用于垂體，促進促腎上腺
皮質激素(ACTH)的釋放。腎上腺皮質在 ACTH 的作用下合成糖皮質激素作用于肝臟等器官，促進肝糖原分
解等應激生理反應的發生。在抑郁癥患者體內，反復的、長時間的應激刺激導致糖皮質激素過度增高，造
成腦內神經元損傷，進而使該軸的負反饋功能受損。下列說法錯誤的是(　　)
A．垂體是糖皮質激素和促腎上腺皮質激素釋放激素共同的靶器官
B．上述應激反應調節屬于神經一體液調節
C．糖皮質激素與胰高血糖素具有拮抗作用
D．糖皮質激素分泌存在分級調節和負反饋調節
[答案]C．[解析]A、糖皮質激素可通過負反饋調節作用于垂體，促腎上腺皮質激素釋放激素可通過分
級調節作用于垂體，因此垂體是糖皮質激素和促腎上腺皮質激素釋放激素共同的靶器官，A 正確；B、由題
干可知，上述應激反應調節既有激素的參與又有神經元的參與，屬于神經一體液調節，B 正確；C、糖皮質
激素具有促進肝糖原分解等作用，從而使機體血糖升高，故糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用，C 錯
誤；D、糖皮質激素分泌受下丘腦-垂體-腎上腺軸調節，且糖皮質激素的分泌量達到一定的程度可以抑制下
丘腦和垂體的活動，故糖皮質激素分泌存在分級調節和負反饋調節，D 正確。故選 C。
6．人體內激素、神經遞質和酶都具有特定的生物活性，三者的共同點是( )
A．都是蛋白質 B．發揮作用后被滅活
C．與特定物質結合 D．發揮作用需要體液的參與
[答案]C．[解析]A、激素、酶、神經遞質不都是蛋白質，如少數酶是 RNA，性激素是脂質，有些神經
遞質是氨基酸，A 錯誤；B、酶在發揮催化作用后不被滅活，B 錯誤；C、激素、神經遞質都是和受體結合
后發揮作用，酶和底物結合后發揮作用，C 正確；D、酶可在體外發揮作用，不需要體液，D 錯誤。故選
C。
7．當你在寒風中瑟瑟發抖時，你身體內幾乎所有的細胞都被動員起來，共同抵御寒冷。起動員作用的是神
經沖動和激素。下圖為人體內甲狀腺激素分泌的調節示意圖，其中 a、b、c 表示三種器官，①、②、③表示
三種激素。下列敘述正確的是( )
A．a 表示下丘腦，c 表示甲狀腺
B．激素①、②、③的化學本質相同
C．血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少
D．甲狀腺細胞上不僅有促甲狀腺激素的受體，還有神經遞質的受體
[答案]D．[解析]A、甲狀腺激素的分泌具有反饋調節，根據③可作用于 c 和 a，可知③是甲狀腺激素，
則 b 是甲狀腺，a 是垂體，c 是下丘腦，A 錯誤；B、激素①是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，本質
為蛋白質，激素②是垂體分泌的促甲狀腺激素，本質為蛋白質，激素③為甲狀腺激素，本質為氨基酸衍生
物，因此激素①、②、③的化學本質不相同，B 錯誤；C、血液中激素③水平降低，對 c 和 a 的抑制作用減
弱，因此激素①分泌會增加，C 錯誤；D、促甲狀腺激素可作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌，甲狀腺
的分泌活動還受傳出神經釋放的神經遞質的作用，因此甲狀腺細胞上不僅有促甲狀腺激素的受體，還有神
經遞質的受體，D 正確。故選 D。
8．如圖是分泌細胞分泌的激素分子與靶細胞結合的示意圖。下列相關說法錯誤的是( )
A．分泌細胞分泌的激素分子只有通過體液的運輸才能到達靶細胞
B．分泌細胞分泌的激素分子可與靶細胞上的受體蛋白結合
C．如果分泌細胞是下丘腦細胞，則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞
D．如果分泌細胞是甲狀腺細胞，垂體細胞也可以成為靶細胞
[答案]C．[解析]A、動物分泌細胞分泌的激素只有通過體液(主要是血漿)的運輸才能到達靶細胞，A 正
確；B、分泌細胞的激素分子可與靶細胞膜上的受體(糖蛋白)特異性結合，B 正確；C、如果分泌細胞是下
丘腦細胞，則分泌物的靶細胞可能是垂體細胞，不可能是甲狀腺細胞，C 錯誤；D、甲狀腺激素對下丘腦和
垂體存在負反饋調節，所以分泌細胞是甲狀腺細胞時，垂體細胞也可以成為靶細胞，D 正確。故選 C。
9．如圖為血糖的生理調節過程，判斷不正確的是( )
A．血糖升高可直接刺激胰島分泌 C，從而使血糖降低的過程屬于體液調節
B．血糖下降刺激下丘腦，通過神經支配胰島分泌 D，從而使血糖上升的過程屬于神經調節
C．C 與 D 表現為拮抗作用
D．血糖平衡是神經調節與體液調節共同作用的結果
[答案]B．[解析]A、血糖升高可直接刺激胰島分泌胰島素，從而使血糖降低的過程屬于體液調節，A 正
確；B、血糖下降可以刺激下丘腦，通過神經支配胰腺分泌 D 胰高血糖素，從而通過促進肝糖原分解和非
糖物質轉化來使血糖濃度升高的過程應屬“神經-體液”調節過程，B 錯誤；C、激素 C 是胰島素，具有降低
血糖的作用，激素 D 是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，激素 C 與 D 相互拮抗，共同維持血糖含量的穩
定，C 正確；D、由圖可知：血糖的平衡是神經調節與體液調節共同作用的結果，D 正確。故選 B。
10．激素是由高度分化的內分泌細胞合成并直接分泌進入體液的化學信息物質，其通過調節各種組織細胞
的代謝活動來影響生物體的生理活動。某同學未完成的部分激素相關內容如下。下列敘述錯誤的是( )
激素 甲狀腺激素 抗利尿激素 胰島素
成分 氨基酸衍生物
靶細胞
作用 降低血糖
A．甲狀腺激素的靶細胞可以是下丘腦細胞，也可以是脂肪細胞
B．胰島素與甲狀腺激素都可以降低血糖濃度，二者具有協同作用
C．抗利尿激素是一種可作用于腎小管和集合管的激素
D．抗利尿激素和胰島素都不能口服是由于二者口服會被分解，從而失效
[答案]B．[解析]A、甲狀腺激素的靶細胞可以是下丘腦細胞，抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，
也可以是脂肪細胞，促進組織細胞產熱，A 正確；B、甲狀腺激素不可以降低血糖濃度，B 錯誤；C、抗利
尿激素是一種可作用于腎小管和集合管的激素，促進水的重吸收，C 正確；D、抗利尿激素和胰島素都不能
口服是由于二者口服會被分解，從而失效，D 正確。故選 B。
11．細胞通訊是細胞間或細胞內高度精確、高效地發送與接收信息的通訊機制，是一種對環境做出綜合反
應的細胞行為。圖中甲、乙所示的細胞通訊方式為人體內常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方
式，丙、丁表示不同的信號分子對靶細胞的作用方式。下列說法不正確的是( )
A．甲圖表示體液調節方式，①表示血管
B．乙圖所示的靶細胞可能為肌肉細胞，從結構上看，②屬于傳出神經
C．若丙圖所示細胞為垂體細胞，則信號分子可能是促甲狀腺激素
D．丁圖信號分子引起細胞的變化體現了細胞膜的選擇透過性
[答案]C．[解析]A、甲圖表示體液調節方式，內分泌細胞產生的激素要靠血液運輸，①表示血管，A 正
確；B、若乙圖所示的靶細胞為人體肌肉細胞，從神經調節方式的結構看，靶細胞是效應器的一部分，所以②
屬于傳出神經，傳出神經末梢及其所支配的肌肉共同構成效應器，B 正確；C、甲狀腺激素存在分級調節和
反饋調節，若圖丙圖所示細胞為垂體細胞，則信號分子可能是促甲狀腺激素釋放激素，也可能是甲狀腺激
素，C 錯誤；D、丁圖信號分子進入細胞與細胞內受體結合引起細胞的變化體現了細胞膜的選擇透過性，D
正確。故選 C。
12．如圖表示人體在血糖濃度高時的調節模型，A 和 B 為信息分子，其中抗體 a 能破壞細胞甲表面的葡萄
糖受體，抗體 b 能破壞組織細胞膜表面與信息分子 A 結合的受體，據此下列敘述錯誤的是( )
A．圖中 A 表示胰島素，B 表示神經遞質
B．兩種抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫病
C．抗體 a 引起的糖尿病可通過注射胰島素來治療
D．抗體 b 的作用會導致血漿中胰島素的含量下降
[答案]D．[解析]A、圖中為血糖濃度升高時的調節模型，血糖濃度升高可刺激細胞甲分泌 A，因此細胞
甲為胰島 B 細胞，A 表示胰島素，B 表示神經遞質，A 正確；B、抗體作用于自身正常的組織造成損傷并出
現了癥狀屬于自身免疫病，B 正確；C、抗體 a 作用于胰島 B 細胞表面的受體，使胰島 B 細胞無法感受高
血糖刺激，胰島素分泌量下降，可以通過注射胰島素治療，C 正確；D、抗體 b 使胰島素無法發揮作用，持
續的高血糖刺激會使血漿中胰島素的含量上升，D 錯誤。故選 D。
13．為探究貝利尤單克隆抗體(簡稱貝利尤單抗)對甲亢模型大鼠甲狀腺激素水平的影響，某科研小組選取了
30 只生理狀態一致的正常雄鼠，并均分為三組進行了如下表所示的有關實驗。下列相關敘述正確的是( )
甲狀腺激素水平 促甲狀腺激素水平
組別 處理
/(pmol·L-1) /(mU·mL-1)
對照組 連續灌胃生理鹽水 29 天 21.75±2.05 5.80±0.60
甲亢模型 連續灌胃等量的一定濃度的甲狀腺激
44.95±3.19 11.30±0.60
組 素 29 天
實驗組 62.11±4.54 7.60±0.08
A．實驗組的處理方式為連續灌胃等量一定濃度的甲狀腺激素 29 天并飼喂適量貝利尤單抗
B．模型組雄鼠將表現出飲食量增多、體重增加、易怒、好斗等特征
C．該實驗說明貝利尤單抗能夠促進甲狀腺激素的分泌，進而促進促甲狀腺激素的分泌
D．該實驗結果表明貝利尤單抗可用于研發治療某種部分甲狀腺細胞缺乏的疾病
[答案]D．[解析]A、貝利尤單克隆抗體本質為蛋白質，飼喂會被消化道內的蛋白酶分解，實驗組的處
理方式為連續灌胃等量一定濃度的甲狀腺激素 29 天并注射適量貝利尤單抗，A 錯誤；B、模型組雄鼠甲狀
腺激素水平高于正常值，由于甲狀腺激素可促進物質氧化分解，提高神經系統的興奮性，因此模型組雄鼠
將表現出飲食量增多、體重減輕、易怒、好斗等特征，B 錯誤；C、實驗組的甲狀腺激素水平高于模型組，
促甲狀腺激素水平低于模型鼠，說明貝利尤單抗能夠促進甲狀腺激素的分泌，增加的甲狀腺激素會抑制垂
體分泌促甲狀腺激素，C 錯誤；D、實驗組的甲狀腺激素水平高于模型組，說明貝利尤單抗能夠促進甲狀腺
激素的分泌，而部分甲狀腺細胞缺乏的疾病是由于甲狀腺激素分泌不足導致的，因此貝利尤單抗可用于研
發治療某種部分甲狀腺細胞缺乏的疾病，D 正確。故選 D。
14．研究動物內分泌腺的機能和各種動物激素的功能需要進行大量的動物生理實驗，下列關于動物生理實
驗的說法，錯誤的是( )
A．研究胰島素的生理作用時可以用注射法，不能用飼喂法
B．動物選材分組時，有時要求動物的體重、生理狀況等相似是為了排除無關變量的干擾
C．使用注射法時，實驗組注射的是某溶劑溶解的動物激素，對照組應注射等量的生理鹽水
D．研究甲狀腺激素的功能可以用摘除法，實驗組摘除甲狀腺，對照組進行手術但不摘除甲狀腺
[答案]C．[解析]A、胰島素的本質是蛋白質，飼喂時會被分解為氨基酸而失活，故使用時只能注射，
不能飼喂，A 正確；B、動物選材分組時，有時要求動物的體重、生理狀況等相似，即要求無關變量等量且
一致，是為了排除無關變量的干擾，B 正確；C、實驗設計應遵循單一變量原則，使用注射法時，實驗組注
射的是某溶劑溶解的動物激素，對照組應注射等量的某溶劑，C 錯誤；D、研究甲狀腺激素的功能可以用摘
除法，實驗的自變量是甲狀腺的有無，故實驗組摘除甲狀腺，對照組進行手術但不摘除甲狀腺，D 正確。
故選 C。
15．如圖是糖皮質激素分泌的調節過程，請據圖分析回答下列問題：
(1)人體受到相關刺激后，相應的神經沖動傳遞到____________(填腺體名稱)引起生理活動，這一過程屬
于_____________調節，腺體 X 分泌促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)作用于____________(填腺體名稱)，
促其分泌促腎上腺皮質激素(ACTH)，ACTH 隨______________運輸到腎上腺皮質，促進糖皮質激素的合成
和分泌，當血液中的糖皮質激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制 X 和 Y 分泌相關激素，這一過程體
現了激素分泌的____________調節機制。
(2)有研究發現，與健康者相比，抑郁癥患者腎上腺皮質增生約 38%，猜測原因有可能是患者垂體的糖
皮質激素受體受損。為了驗證這一假說是否正確，研究小組用患抑郁癥的小鼠進行了如下實驗：
實驗組小鼠飼喂含人工合成的糖皮質激素的飼料，對照組小鼠飼喂____________，相同條件喂養一段
時間后檢測小鼠血液中 ACTH 含量。
若實驗組的 ACTH 含量_____________(填“近乎等于”“高于”或“低于”)對照組，則糖皮質激素的受體正
常；若實驗組的 ACTH 含量____________(填“近乎等于”“高于”或“低于”)對照組，則糖皮質激素受體受損。
[答案](1) 下丘腦 神經 垂體 血液##體液 (負)反饋
(2) 等量的不含激素的同種飼料 低于 近乎等于
[解析]
(1)由圖可知，下丘腦分泌的 CRH 可促進垂體分泌 ACTH，ACTH 也能促進腎上腺皮質分泌糖皮質激
素，故 X 是下丘腦，Y 為垂體，Z 為腎上腺，人體受到相關刺激后，相應的神經沖動傳遞到下丘腦，這一
過程屬于神經調節。下丘腦分泌促腎上腺皮質激素釋放激素(CRH)作用于垂體，促其分泌促腎上腺皮質激
素(ACTH)，ACTH 隨血液運輸到腎上腺皮質，促進糖皮質激素的合成和分泌。當血液中的糖皮質激素含量
增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，這一過程體現了激素分泌的(負)反饋調節機
制。
(2)該實驗的目的是驗證抑郁癥患者腎上腺皮質增生約 38%的原因是患者垂體的糖皮質激素受體缺失，
該實驗的自變量為是否飼喂人工合成的糖皮質激素，因變量是小鼠血液中 ACTH 含量，因此實驗組小鼠飼
喂含人工合成的糖皮質激素的飼料，則對照組小鼠飼喂等量的不含激素的同種飼料，相同條件喂養一段時
間后檢測小鼠血液中 ACTH 含量。
若受體正常，實驗組中糖皮質激素過多，進行反饋調節，抑制垂體釋放 ACTH，因此實驗組 ACTH 含
量低于對照組；若受體受損，實驗組與對照組 ACTH 含量沒有明顯差別。
16．血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，機體內有多種激素能夠調節血
糖的含量，但以胰島素和胰高血糖素的作用為主。請回答下列問題：
(1)將胰島 B 細胞分別接種于含 5．6mmol/L 葡萄糖(低糖組)和 16.7mmol/L 葡萄糖(高糖組)的培養液中，
培養一段時間后檢測，高糖組釋放胰島素多。此結果說明_______________。除此以外，胰島細胞分泌激素
還可受_______________發出的神經控制，間接發揮調節作用。
(2)當機體處于不同的功能狀態時，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值(I/G)不同。在攝食后，I/G 變
_______________(填“大”或“小”)；當饑餓或長時間運動時，I/G 變_______________(填“大”或“小”)，有利于
促進_______________，維持血糖水平。某人口服胰高血糖素，血糖濃度將_______________，原因是
_______________。
(3)利用細胞體外培養方法驗證：胰島 A 細胞的分泌物能促進胰島 B 細胞分泌胰島素。實驗方案如下：
①用高糖培養液培養胰島 A 細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；
②分別用等量上述濾液和未培養過胰島 A 細胞的相同培養液培養胰島 B 細胞，一段時間后測定兩組培
養液中胰島素的含量并比較。
請指出上述方案的錯誤：_______________。
[答案](1) 胰島 B 細胞能直接感受血糖含量的變化調節胰島素的分泌(血糖濃度升高會促進胰島 B 細
胞分泌胰島素) 下丘腦
(2) 大 小 肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖 基本不變 胰高血糖素是蛋白質，口服會被
分解失去活性
(3)用低糖培養液培養胰島 A 細胞
[解析](1)血糖含量可以直接刺激胰島A細胞或胰島B細胞的分泌，高濃度的葡萄糖可以直接刺激胰島B
細胞分泌胰島素。胰島細胞能直接感受血糖含量的變化，還可受下丘腦發出的神經控制，間接發揮調節作
用。
(2)在攝食后，由于食物中糖類消化吸收，導致血糖濃度增加，則胰島素分泌增加，而胰高血糖素分泌
減少，則 I/G 變大；當饑餓或長時間運動時，血糖濃度下降，則胰高血糖素的分泌量增加，則 I/G 變小，
有利于促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，維持血糖水平。由于胰高血糖素是蛋白質，口服會被分
解失去活性，所以口服后血糖濃度基本不變。
(3)因低糖才能刺激胰島 A 細胞分泌胰高血糖素，應用低糖培養液培養胰島 A 細胞。

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