資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版七年級上冊第四單元《亞洲弦歌》第5課《厄爾嘎茲》。
【教材分析】
《厄爾嘎茲》是人音版七年級上冊第四單元《亞洲弦歌》第5課欣賞課，《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小節是A段，B段也是十六小節，歌曲出現三段歌詞之后接A段前八小節，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運用了#4音，使得曲調極富土耳其民族音樂的特點。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞歌曲感受歌曲表達的情緒和意境以及土耳其民歌的旋律特點
(二)藝術表現
能鑒賞歌曲的旋律特點，并能哼唱表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言或樂器創新性的表現音樂。
（四）文化理解
通過學習外國音樂拓展學生的音樂視野，培養學生對于音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能鑒賞歌曲的旋律特點，并能哼唱表現音樂
(二)教學難點:
1、能用肢體語言或樂器創新性的表現音樂。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們聽過鋼琴曲《土耳其進行曲》嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞
教師：莫扎特的《土耳其進行曲》是一首單獨的進行曲小品。本曲全稱為《“土耳其進行曲”主題變奏曲》，這是一首以“土耳其進行曲”為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，今天我們學習土耳其的這首歌曲，它名字就叫作《厄爾嘎茲》（書寫板書《厄爾嘎茲》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，感受作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：節奏是幾幾拍？
預設：回答問題
教師：歌曲G大調，2/4拍，中速，下面我們了解一下該作品：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。
教師：下面我們邊聽音樂邊律動
預設：律動
教師：通過聆聽我們知道：歌曲的由幾個樂段組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲是一段體。由八個樂句組成，
（二）初步聆聽，分段學唱
教師：下面我們跟琴哼唱第一個樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第二個樂句
預設：哼唱
教師：這個樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：加入了變化音#4，下面再次哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第三個樂句
預設：哼唱
教師：這個樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：加入了同音高連音線和變化音，下面再次哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第四個樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第五個樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第六個樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第七個樂句
預設：哼唱
教師：這個樂句你們熟悉嗎？旋律速度有什么特點？
預設：回答問題
教師：和第一樂句完全重復，速度放慢。下面再次哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第八個樂句
預設：哼唱
教師：下面整體哼唱
預設：哼唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們通過樂器+聲勢動作的方式表現音樂
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習外國音樂拓展學生的音樂視野，培養學生對于音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《厄爾嘎茲》
1=G 2/4拍 中速
土耳其
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
亞
州
弦
歌
第四單元
目錄頁
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
通過欣賞歌曲感受歌曲表達的情緒和意境以及土耳其民歌的旋律特點
(二)藝術表現
能鑒賞歌曲的旋律特點，并能哼唱表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言或樂器創新性的表現音樂。
（四）文化理解
通過學習外國音樂拓展學生的音樂視野，培養學生對于音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。
新知導入
同學們
你們聽過鋼琴曲
《土耳其進行曲》嗎？
下面我們欣賞一下視頻
莫扎特的《土耳其進行曲》是一首單獨的進行曲小品。
本曲全稱為《“土耳其進行曲”主題變奏曲》，這是一首以“土耳其進行曲”為主題而馳名世界的變奏曲。
實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格。
歌曲
《厄爾嘎茲》
新知講解
聆聽歌曲
感受作品的情緒是怎樣的？
歌曲速度是怎樣的？
伊斯塔布爾
節奏是幾幾拍？
歌曲G大調，2/4拍，中速。
《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。
下面我們邊聽音樂邊律動
歌曲的由幾個樂段組成？
歌曲是一段體。
由八個樂句組成。
下面我們跟琴哼唱第一個樂句
下面我們跟琴哼唱第二個樂句
這個樂句有什么特點？
加入了變化音#4
下面再次哼唱
下面我們跟琴哼唱第三個樂句
這個樂句有什么特點？
加入了同音高連音線和變化音，下面再次哼唱
下面我們跟琴哼唱第四個樂句
下面我們跟琴哼唱第五個樂句
下面我們跟琴哼唱第六個樂句
下面我們跟琴哼唱第七個樂句
1.這個樂句你們熟悉嗎？
2.旋律速度有什么特點？
和第一樂句完全重復，速度放慢。下面再次哼唱
下面我們跟琴哼唱第八個樂句
整體哼唱
課堂展示
下面我們通過樂器+聲勢動作的方式表現音樂
課堂拓展
下面我們來欣賞一下這首歌曲
欣賞完視頻說說你的感受？
課堂總結
《厄爾嘎茲》
1=G 2/4拍
中速
土耳其
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