資源簡介

(共25張PPT)
亞
州
弦
歌
第四單元
目錄頁
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
(一)審美感知
通過聆聽感受敘利亞民歌的風格特點和作品歡快活潑的情緒
(二)藝術表現
能夠鑒賞歌曲的結構并能哼唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生鑒賞音樂的能力，激發學生的音樂興趣。拓展學生的音樂認知。
本課目標
新知導入
同學們
上節課我們學習哪個國家的民歌？
請同學們跟著鋼琴再次演唱《阿里郎》
亞洲的國家-敘利亞
歌曲《你呀你呀》
新知講解
敘利亞全稱阿拉伯敘利亞共和國。
位于地中海東岸，亞洲大陸西部。
85%的居民信奉伊斯蘭教，14%信奉基督教。
官方語言為阿拉伯語。首都大馬士革。
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
速度:中速
全曲:自然小調
題材：歌謠體形式
情緒：歡快活潑、風趣詼諧
下面邊聽音樂邊打節奏
再次聆聽判斷這首歌曲由幾部分組成？
歌曲可分為兩個樂段
聆聽第一樂段
1.感受第一樂段的音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
第一樂段旋律歡快、活潑，旋律多采用了十六分音符和附點音符，使旋律變的富有跳躍性，舞蹈性，表現了男女共舞蹈的畫面。
下面我們邊聽音樂邊哼唱，注意音調的變化
聆聽第一樂段
1.感受第一樂段的音樂旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
第二樂段情緒更加激動，旋律變的舒展。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
繼續聆聽音樂
1.感受音樂有什么特點？
2.你們熟悉嗎？
后面的音樂是對第一部分和第二部分的重復。
下面邊聽音樂邊哼唱+做聲勢動作
課堂展示
整體欣賞
課堂拓展
下面我們欣賞一下歌曲
欣賞完視頻
說說敘利亞民歌和中國的民歌有什么不同？
課堂總結
《你呀你呀》
1=G 2/4 拍
中速
謝謝
觀看
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版七年級上冊第四單元《亞洲弦歌》第2課《你呀你呀》。
【教材分析】
《你呀你呀》是人音版七年級上冊第四單元《亞洲弦歌》第2課欣賞課，《你呀!你呀》G大調，2/4拍，中速。是一首廣為流傳的敘利亞民歌。全曲為自然小調，歌謠體形式，歡快活潑、風趣詼諧。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽感受敘利亞民歌的風格特點和作品歡快活潑的情緒
(二)藝術表現
能夠鑒賞歌曲的結構并能哼唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生鑒賞音樂的能力，激發學生的音樂興趣。拓展學生的音樂認知。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用用和諧優美的聲音演唱二聲部
2.學習歌唱呼吸方法并練習發聲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者律動的形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，上節課我們學習哪個國家的民歌？
預設：回答問題
教師：請同學們跟著鋼琴再次演唱《阿里郎》
預設：演唱
教師：這節課我們繼續旅游亞洲的國家-敘利亞，今天，我們學習的這首歌曲名字叫作《你呀你呀》（板書《你呀你呀》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們簡單了解一下敘利亞這個國家：敘利亞全稱阿拉伯敘利亞共和國。位于地中海東岸，亞洲大陸西部。面積 185180平方公里。人口 1079.2萬(1984)，其中阿拉伯人占80%以上，還有庫爾德人、亞美尼亞人等。85%的居民信奉伊斯蘭教，14%信奉基督教。官方語言為阿拉伯語。首都大馬士革。因戰略地位重要，自古以來就是大國角逐的場所。古代敘利亞大體包括今敘利亞、黎巴嫩和巴勒斯坦3部分。第一次世界大戰后，巴勒斯坦由英國委任統治，敘利亞和黎巴嫩由法國委任統治。1926年法國把黎巴嫩劃為獨立區，黎巴嫩成為法國委任統治下的共和國。1943年和1946年，黎巴嫩和敘利亞相繼獨立。下面我們聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲的速度是中速，全曲為自然小調，歌謠體形式，歡快活潑、風趣詼諧。
預設：回答問題
教師：下面邊聽音樂邊打節奏
預設：表現音樂
教師：再次聆聽歌曲判斷這首歌曲由幾部分組成？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：歌曲可分為兩個樂段
（二）分析作品，分段聆聽
教師：下面我們聆聽第一樂段，感受第一樂段的音樂旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一樂段旋律歡快、活潑，旋律多采用了十六分音符和附點音符，使旋律變的富有跳躍性，舞蹈性，表現了男女共舞蹈的畫面，下面我們邊聽音樂邊哼唱，注意音調的變化
預設：唱演
教師：下面我們聆聽第一樂段，感受第一樂段的音樂旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段情緒更加激動，旋律變的舒展，下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：聲勢動作
教師：下面我們繼續聆聽音樂，感受音樂有什么特點？你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：后面的音樂是對第一部分和第二部分的重復，下面邊聽音樂邊哼唱+做聲勢動作
預設：哼唱+做聲勢動作
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
三、拓展認識，情感升華
教師：下面我們欣賞一下歌曲
預設：欣賞
教師：欣賞完視頻說說敘利亞民歌和中國的民歌有什么不同？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養學生鑒賞音樂的能力，激發學生的音樂興趣。拓展學生的音樂認知。】
四、總結
【板書設計】
《你呀你呀》
1=G 2/4 拍
中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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