資源簡介

八年級上冊 1.1《我與社會》導學案
一、預習目標
1.了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活。
2.培養關心社會的行為，知道利用不同方式關注社會生活的變化。
3.知道社會關系是復雜的，學會了解不同的社關系中，我們具有不同的身份。 4.正確理解個人與社會的關系，從而積極融入社會。
二、預習要點
重點、難點：了解不同的社關系中，我們具有不同的身份，從而正確理解個人與社會的關系。
三、預習內容
1.我們的社會生活絢麗多彩的表現有哪些？
, 我們看到農民在田間辛勤勞作； ，我們看到工人在有條不紊地________.
工作 ； ，琳瑯滿 目 的商 品 映入 眼簾 ； ，豐 富 的展 品令人震撼；
,我們感受到身為中國人的自豪等。
2.感受社會生活的重要意義是什么？
（1）隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高， 我們的 ，我們會與
, 對 社 會 生 活 的 感 受 越 來 越 ， 認 識 越 來 越_____________.
（ 2 ） 我 們 會 更 加 ， 并 ； 會 更 加 ， 或 為 之 ,或準備 。
3.個人與社會的關系是怎樣的？
（1）個人是 的有機組成部分。
（2）人的身份是在 中確定的。
4.幾種主要的社會關系:從不同的角度,根據不同的標準,可以將社會關系分為不同的類型.社會關系從建立
的基礎可分為 、 和 。
（1） ：以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系等。
（2） ：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
（3） ：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
四、預習檢測
1．2023 年 1 月 16 日下午，國務院聯防聯控機制召開新聞發布會，介紹重點人群健康保障有關情況，并回
答媒體提問時指出，接種疫苗是對抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護自己、保護家人、保護他人， 也是在為我國的疫情防控工作做貢獻。由此可見( )
A．我們的社會生活是豐富多彩的 B．個人是社會的有機組成部分 C．個人可以脫離社會獨立存在 D．人的身份在社會關系中確定
2．下列人物之間屬于業緣關系的是( )
A．小米和叔叔討論實驗 B．小新和媽媽看電影
C．小添和同學阿明下棋 D．奶奶和鄰居聊天
3．對個人與社會的關系，下列認識正確的有( )
①每個人都是社會的有機組成部分 ②不論社會關系如何變，每個人的身份不會變
③每個人都是社會“大網”上的“結點” ④在不同標準社會關系中我們具有同等的身份
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4．我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，我們的大部分知識和信仰也是別人創造 的……這表明( )
①個人生活與社會發展沒有關系
②個人的生存和發展離不開社會
③每個人都從社會中獲得物資支持和精神滋養
④每個人都是社會的主人，獲得一切是應該的
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
5．在家里，我們是父母的子女；在學校，我們是老師的學生；在小區，我們是其他業主的鄰居；在祖國大 家庭中，我們是未來的建設者……這說明( )
A．每個人的身份都多得數不清 B．社會上每個人的身份是不確定的
C．人的身份越多，職責就越大 D．人的身份是在社會關系中確定的
6．走進社會
【感受生活】
“你們的‘提案 ’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性……”2022 年 2 月 23 日 下午，住陜全國政協委員劉三陽與西安高新第一中學的學生們圍繞“互聯網+”服務打造智慧化“醫養結合 ” 新模式的“提案”熱烈交談……同學們從“模擬提案”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果。
(1)你認為同學們還會有哪些感受？（答出兩點）
【參與實踐】
有的同學認為初中生距離社會還很遙遠，并且研學旅行是浪費時間的事情，沒有必要參加。但小林堅 定地認為走進社會大課堂有利于自身成長。為此他還搜集了下列資料：
2022 年 6 月 22 日，丹鳳縣竹林關鎮初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農耕文化， 感悟秀美丹鳳 ”為主題的研學旅行活動。同學們紛紛表示，此次研學旅行活動讓自己收獲頗多，學到了許 多課本上學不到的知識。
(2)請你結合上述資料，簡要分析小林這一認識的合理性。（答出兩點）
【關注社會】
社會是個多姿多彩的大舞臺，絢麗的社會生活像磁石一樣吸引著我們去探究，去參與。
(3)除了材料中提到的方式外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？（答出兩個）八年級上冊 1.1《我與社會》導學案
一、預習目標
1.了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活。
2.培養關心社會的行為，知道利用不同方式關注社會生活的變化。
3.知道社會關系是復雜的，學會了解不同的社關系中，我們具有不同的身份。 4.正確理解個人與社會的關系，從而積極融入社會。
二、預習要點
重點、難點：了解不同的社關系中，我們具有不同的身份，從而正確理解個人與社會的關系。
三、預習內容
1.我們的社會生活絢麗多彩的表現有哪些？
, 我們看到農民在田間辛勤勞作； ，我們看到工人在有條不紊地________.
工作 ； ，琳瑯滿 目 的商 品 映入 眼簾 ； ，豐 富 的展 品令人震撼；
,我們感受到身為中國人的自豪等。
2.感受社會生活的重要意義是什么？
（1）隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高， 我們的 ，我們會與
, 對 社 會 生 活 的 感 受 越 來 越 ， 認 識 越 來 越_____________.
（ 2 ） 我 們 會 更 加 ， 并 ； 會 更 加 ， 或 為 之 ,或準備 。
3.個人與社會的關系是怎樣的？
（1）個人是 的有機組成部分。
（2）人的身份是在 中確定的。
4.幾種主要的社會關系:從不同的角度,根據不同的標準,可以將社會關系分為不同的類型.社會關系從建立
的基礎可分為 、 和 。
（1） ：以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系等。
（2） ：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
（3） ：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
【答案】1.走進農村；來到工廠；步入商場；參加博物館；觀看升旗儀式。 2.（1）社會生活空間不斷延伸；越來越多的人打交道；豐富；深刻。
（2）關注社區治理；獻計獻策；關心國家發展；自豪；為之分憂。 3.（1）社會；（2）社會關系。
4.血緣關系；地緣關系；業緣關系。（1）血緣關系；（2）地緣關系；（3）業緣關系。 【解析】教材基礎知識，解析略。
四、預習檢測
1．2023 年 1 月 16 日下午，國務院聯防聯控機制召開新聞發布會，介紹重點人群健康保障有關情況，并回 答媒體提問時指出，接種疫苗是對抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護自己、保護家人、保護他人， 也是在為我國的疫情防控工作做貢獻。由此可見( )
A．我們的社會生活是豐富多彩的 B．個人是社會的有機組成部分
C．個人可以脫離社會獨立存在 D．人的身份在社會關系中確定
【答案】B
【解析】B：接種疫苗既是保護自己、保護家人、保護他人，也是在為我國的疫情防控工作做貢獻，說明個 人是社會的有機組成部分，故 B 說法正確；AD：說法正確但與題干主旨不符，故 AD 不符合題意；C：個人 離不開社會，故 C 說法錯誤。
2．下列人物之間屬于業緣關系的是( )
A．小米和叔叔討論實驗 B．小新和媽媽看電影
C．小添和同學阿明下棋 D．奶奶和鄰居聊天
【答案】C
【解析】A：小米和叔叔屬于血緣關系，故 A 不符合題意；B：小新和媽媽是血緣關系，故 B 不符合題意； C：小添和同學是業緣關系，故 C 符合題意；D：奶奶和鄰居是地緣關系，故 D 不符合題意。
3．對個人與社會的關系，下列認識正確的有( )
①每個人都是社會的有機組成部分 ②不論社會關系如何變，每個人的身份不會變
③每個人都是社會“大網”上的“結點” ④在不同標準社會關系中我們具有同等的身份
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【答案】C
【解析】①③：每個人都是社會的有機組成部分，我們都是社會的一員，每個人都是社會“大網 ”上的“結 點 ”，①③正確；②④：人們在社會交往中形成了各種社會關系，人的身份是在社會關系中確定的。在不同 的社會關系中，我們具有不同的身份，②④錯誤。
4．我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，我們的大部分知識和信仰也是別人創造 的……這表明( )
①個人生活與社會發展沒有關系
②個人的生存和發展離不開社會
③每個人都從社會中獲得物資支持和精神滋養
④每個人都是社會的主人，獲得一切是應該的
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】C
【解析】②③：我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，我們的大部分知識和信仰也是 別人創造的……這表明“個人的生存和發展離不開社會 ”和“每個人都從社會中獲得物資支持和精神滋 養 ”，②③正確；①：個人生活與社會發展有關系，①錯誤；④：“獲得一切是應該的 ”說法太絕對，④錯 誤。
5．在家里，我們是父母的子女；在學校，我們是老師的學生；在小區，我們是其他業主的鄰居；在祖國大 家庭中，我們是未來的建設者……這說明（ ）
A．每個人的身份都多得數不清 B．社會上每個人的身份是不確定的
C．人的身份越多，職責就越大 D．人的身份是在社會關系中確定的
【答案】D
【解析】依據教材知識，人的身份是在社會關系中確定的。在家里，我們是父母的子女；在學校，我們是 老師的學生；在小區，我們是其他業主的鄰居；在祖國大家庭中，我們是未來的建設者，故 D 正確；A：說 法太絕對，人的身份是在社會關系中確定的，故 A 錯誤；B：在一定的社會關系中，每個人的身份都是確定 的，故 B 排除；C：職責大小與身份多少無關，故 C 錯誤。
6．走進社會
【感受生活】
“你們的‘提案 ’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性……”2022 年 2 月 23 日 下午，住陜全國政協委員劉三陽與西安高新第一中學的學生們圍繞“互聯網+”服務打造智慧化“醫養結合 ” 新模式的“提案”熱烈交談……同學們從“模擬提案”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果。
(1)你認為同學們還會有哪些感受？（答出兩點）
【參與實踐】
有的同學認為初中生距離社會還很遙遠，并且研學旅行是浪費時間的事情，沒有必要參加。但小林堅
定地認為走進社會大課堂有利于自身成長。為此他還搜集了下列資料：
2022 年 6 月 22 日，丹鳳縣竹林關鎮初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農耕文化， 感悟秀美丹鳳 ”為主題的研學旅行活動。同學們紛紛表示，此次研學旅行活動讓自己收獲頗多，學到了許 多課本上學不到的知識。
(2)請你結合上述資料，簡要分析小林這一認識的合理性。（答出兩點）
【關注社會】
社會是個多姿多彩的大舞臺，絢麗的社會生活像磁石一樣吸引著我們去探究，去參與。
(3)除了材料中提到的方式外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？（答出兩個）
【答案】(1)①對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻；②會更加關注社區治理并獻計獻策；③會更 加關注國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
(2)①我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系；②每個人都從社會中獲 得物質支持和精神滋養；③人的成長是不斷社會化的過程，在社會各方面的幫助、教育下，我們才能逐步 成長為一名合格的社會成員。
(3)①參觀博物館；②參加社會公益宣傳；③收看電視臺的新聞節目；④開展社會調查；⑤到農村去體驗生 活；等等。
【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生，需要運用感受社會生活的有關知識，從列舉類習題的角度進行作答。 第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：你們的‘提案 ’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性→聯系關注國 家發展，為社區治理獻計獻策等。
關鍵詞②：同學們從“模擬提案 ”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果→聯系對社會生活的感受越來 越豐富，越來越深刻。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生，需要運用個人與社會關系的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。 第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：丹鳳縣竹林關鎮初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農耕文化，感悟秀美 丹鳳”為主題的研學旅行活動→聯系個人與社會的關系，人的成長是一個社會化的過程；
關鍵詞②：同學們從此次活動中學到了許多課本上學不到的知識→聯系個人的成長離不開社會。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題屬于開放性試題，言之有理即可。

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