資源簡介 課 題 15.探尋新航路 課 型 新授課新課標要求 通過哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動,以及新航路開辟后的殖民擴張、物種交 換和全球貿易,了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性,認識新航路開辟的世界影響, 理解世界逐漸形成一個整體。核心素養教 學目標 1.通過研讀教材和史料,了解探尋新航路的原因,形成唯物史觀、歷史解釋的核心素 養; 2.通過繪制歷史地圖《新航路開辟示意圖》,歸納完成有關新航路開辟情況的表格, 知道哥倫布“發現 ”美洲,麥哲倫船隊環球航行等基本史實,感受和學習歐洲探險 家們勇于進取的開拓精神,形成唯物史觀、時空觀念的核心素養; 3.通過開展項目學習,通過研讀圖文資料、分析比較、問題探究等, 以個人學習、小 組討論的方式,初步理解新航路的開辟對整個世界的影響,形成唯物史觀、歷史解 釋的核心素養。教學重點 哥倫布發現美洲、麥哲倫船隊環球航行教學難點 新航路開辟的世界意義教學方法 史料研讀法、繪制地圖法、小組討論法教學資源 ppt教 學 內 容 及 進 程教師活動 學生活動 設計意圖一、導入 15 世紀以前,人們并不清楚世界究竟有多大,有多少陸地,有多少海 洋。一些人相信地球是圓的,認為無論向東還是向西,都可以繞地球一圈 回到原地。第一批實踐這個設想的是哪些人?他們為什么愿意去冒險呢 過渡:你知道“新航路開辟”的含義嗎? 新航路開辟特指 15 世紀末至 16 世紀 20 年代西歐航海家開辟新航海路 線的活動。 二、探尋新航路的熱潮 學生傾聽 思考 通過設問 激發學生 探究新知 的興趣1.原因 材料……黃金是一切商品中最寶貴的,黃金是財富,誰占有黃金,誰 就能獲得他在世上所需的一切。 ——周一良、吳于廑總主編,郭守田主編:《世界通史資料選輯 · 中古部分》 研讀材料和教材 P70 內容,歸納新航路開辟的原因。 明確:(1)西歐商品經濟空前發達,新生資產階級渴求新的貿易市場 和財富。(根本原因) (2)《馬可 · 波羅行紀》對東方的描述激起歐洲人對東方的向往。 (直接原因) (3)奧斯曼帝國控制了東西方貿易的傳統商道,影響了西歐人的利益 。 (直接原因) 2. 條件 研讀史料 思考歸納 新航路開 辟的原因 和條件 通過研讀 教材和史 料,了解探 尋新航路 的原因,形 成唯物史 觀、歷史解 釋的核心 素養;15—16 世紀葡萄牙寬身帆船材料二:……15 世紀,西班牙和葡萄牙都已經實現政治統一和中央集 權,專制王朝和社會各階層都渴望開辟新航路。政府為了發展貿易、改善 經濟狀況和擴大版圖,大力支持開辟新航路的活動,不少封建貴族成為探 險者。 材料三:人文主義思想對西歐人向海外發展, 也起了積極促進作 用。 ……人文主義者謳歌現世生活,相信人的力量,認為人應當通過自己 的努力和發揮自己的才能來創造幸福。人文主義思潮實質上反映了資產階 級的個人進取精神,是海外冒險事業的一種思想動力。 ——吳于廑、齊世榮總主編,劉祚昌、王覺非主編:《世界史 · 近代 史編》 (上卷) 閱讀圖片、材料及教材 P71 內容,歸納總結新航路開辟的條件。 客觀條件:航海及造船技術的進步;地圓說流行。 主觀條件:葡萄牙、西班牙王室的支持;航海家們的努力。人文主義 思潮實質上反映了資產階級的個人進取精神,是海外冒險事業的一種思想 動力。三、哥倫布“發現”美洲、麥哲倫船隊環球航行 閱讀教材上《新航路的開辟示意圖》,觀察迪亞士、達 · 伽馬、哥倫 布、麥哲倫的航行路線。想一想,他們的航行路線有什么共性。 制作地圖 完成表格 思考共性 通過繪制 歷史地圖 《 新航路 開辟示意 圖》, 歸納 完成有關 新航路開 辟情況的 表格,知道 哥倫布“發 現”美洲, 麥哲倫船 隊環球航 行等基本 史實,感受 和學習歐 洲探險家 們勇于進 取的開拓 精神,形成 唯物史觀、 時空觀念 的核心素 養;航海家 國 籍 航海時間 資 助 國 成 就迪亞士 葡 萄 牙 1487 年 葡 萄 牙 發現好望角哥倫布 意 大 利 1492 年 西 班 牙 發現美洲達 · 伽馬 葡 萄 牙 1497—1498 年 葡 萄 牙 到達印度麥哲倫船隊 葡 萄 牙 1519—1522 年 西 班 牙 環球航行 講故事、 悟精神 研讀史料 理解新航 通 過 開 展項目學 習,通過研 讀圖文資 料、分析比3. 你知道哪些有關新航路開辟的故事?哥倫布登上美洲大陸迪亞士到達非洲西南端事出偶然。按照原計劃,船隊沿非洲西海岸 一直向南航行,因遭到風暴襲擊,船只漂向大海深處,結果繞過非洲大 陸,進入了印度洋。在返航途中,他們“發現”了非洲西南端的一個尖 角。由于這個尖角是在風暴的作用下無意“發現”的,迪亞士感慨地稱 它為“風暴角”。葡萄牙國王約翰二世改稱其為“好望角”。 3.小組討論一下,四位西方航海家身上具有哪些優秀品質? 勇于進取、開拓冒險、對黃金的追求。 四、新航路開辟的世界意義 材料一:(新航路的開辟)它打破了以往人類文明區域性分割和孤立 發展的局面,首次把全球人類聯系起來,開始了人類文明一體化的進程…… 它大大擴展了人類活動的范圍,海洋在人類文明中的地位迅速上升,世界 的人種地理分布、宗教與文化格局開始發生重大變化……引發了歐洲近代 幾個世紀的大規模海外擴張,開始了歐洲對世界征服和侵略的歷史。 ——馬世力主編:《世界史綱》(下冊) 材料二:16 世紀,歐洲的黃金從 55 萬公斤增加到 119 萬多公斤…… 物價上漲使靠工資為生的工人實際工資下降,日趨貧困。按傳統方式征 收定額貨幣地租的封建主,收入減少了。新興的資產階級、新貴族靠使用廉價的勞動力和高價出售產品而得到好處。 ——孔祥民主編:《世界中古史》 材料三:15 世紀,隨著歐洲的海外擴張使各地區的民族相互發生直 接交往,世界歷史的地區性階段宣告結束。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯著,吳象嬰、梁赤民譯:《全球通 史》 影響:對世界:世界開始連為一個整體,世界的觀念從此逐步確 立起來。 對歐洲:加速西歐封建制度解體,促進資本主義發展。 對亞洲、非洲、美洲:以西班牙、葡萄牙為首的國家對亞洲、 非洲、美洲地區進行了早期的殖民擴張,西方殖民時代就此開始。 五、課堂小結 14、15 世紀,歐洲商品經濟日趨發達,歐洲人渴望黃金和新的市場, 在這一主因的推動下,哥倫布等一批探險家紛紛踏上了艱難的探尋之路。 隨著一條條新的航路被開辟出來,原本基本上相互隔絕的世界各民族、地 區、國家有了接觸和聯系,人類逐漸進入相互聯系、相互依賴的階段,世 界開始連為一個整體。 路開辟的 影響 較、問題探 究等,以個 人學習、小 組討論的 方式,初步 理解新航 路的開辟 對整個世 界的影響, 形成唯物 史觀、歷史 解釋的核 心素養。板書設計布置課后 作業 以《我眼中的麥哲倫》為題,對麥哲倫開辟新航路的概況作一評析 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫