資源簡介

畫感覺
主備教師發(fā)言 教材的編寫意圖及分析： 《畫感覺》與《畫聲音》《畫觸覺》《畫性格》《畫情緒》等都是感覺系列的課程，目的是讓學生通過感受、體驗，用美術(shù)語言來表達抽象感覺。
教學起點及確立理由： 三年級的學生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，然而如何將點線面的組織與抽象的感覺結(jié)合起來表現(xiàn)，大膽表達，對于學生來說有一定難度。
教學目標及確定依據(jù)： 知識與技能目標：認識感官，了解感受能力。 過程與方法目標：能用色彩、線條和形狀來表達自己的內(nèi)心感覺。 情感態(tài)度與價值觀目標：以銳利的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創(chuàng)造。
重點、難點及突破方法： 教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。 教學難點：怎樣運用色彩、線條和形狀來畫感覺。 教學過程的主要環(huán)節(jié) 一、游戲?qū)搿⒖鞓分?1、先和學生一起玩“畫鼻子游戲”，目的是讓學生真正開心起來，為什么有的同學能畫得這么準確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。這樣能讓學生初步體驗“感覺”一詞。 2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始出發(fā)啦，這就讓學生鋪好紙張,備好筆等。 3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？通過各種想象，讓作品在學生們的想象中新鮮出爐。 4、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？這就讓學生們會結(jié)合自己的作品暢談自己對線條，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)了個性。快樂之旅開啟了想象的門，學生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導下，學生運用點、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。 5、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來，并出示板書：畫感覺。 二、情趣示范、合作體驗 1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？你怎么來表現(xiàn)這些感覺呢？（讓學生互相說說） 2、想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請學生幫忙吹幾個泡泡吧！教師在這里設(shè)計懸念，學生會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧。 三、欣賞探究 1.欣賞作品《打針的感覺》 （1）提問：你在畫面上看到了什么？（線條從一個點上放射出來，紅黃藍三原色）作者畫的是什么感覺？ （2）你打針的時候，是這種感覺嗎？還可以怎樣表現(xiàn)打針的感覺？ （3）畫一畫你打針或輸液扎針時的感覺。 （4）展示評價：結(jié)合畫面說說你通過什么樣的點線變化表現(xiàn)的。 2.欣賞作品《手麻了》 說說小作者是怎樣表現(xiàn)手麻的感覺的（密集的、交錯的細線條，從一點出發(fā)，像無數(shù)細細的針） 3.欣賞作品《黏乎乎》 在這幅作品中，你看到了什么？你猜猜小作者想表現(xiàn)什么感覺？這幅畫的繪畫方法和前兩幅畫有什么不同？（用有顏色的肥皂水在紙上吹出大大小小的泡泡，泡泡破裂晾干后，就有了這種效果） 4.走近大師，欣賞吳大羽作品《畫感覺》 畫家也用點線面來畫感覺，欣賞后說一說，畫家畫的是什么感覺？ 5.學生進一步完善畫面。 四、課堂評價 當學生基本完成作品時，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是作者對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。
教師評議 陸老師： 如何欣賞抽象作品，對于小學生來說，有一定的困難，因此，同學間的互評能夠促進學生對于抽象畫面的理解。本課的學習活動是在“體驗——互動——創(chuàng)作”中交替完成的，因此教師對學生參與體驗、大膽表達、表現(xiàn)想法方面應(yīng)多給予評價和鼓勵。 宋老師： 本課的學習要在抽象的感覺與點線面、色彩之間找到共鳴，讓學生在體驗中感受，在欣賞中理解，在創(chuàng)作中升華。為了讓學生充分體驗，教師要在課前準備好供學生體驗的教具；為了提高欣賞環(huán)節(jié)的有效性，欣賞過程要與體驗過程、示范過程有機結(jié)合，巧妙呼應(yīng)。 丁老師: 感覺是自己的，因此，學生的自評環(huán)節(jié)顯得特別重要。在欣賞和創(chuàng)作的過程中，學生如何理解畫面中點線面和色彩的運用，都是通過自評反映出來的。學生大膽的語言表達，能夠更好地服務(wù)于創(chuàng)作。
備注

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